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【第1篇 教育實(shí)習(xí)周工作總結(jié)格式
我于__學(xué)校進(jìn)行了六個(gè)星期的教育實(shí)習(xí)。這次實(shí)習(xí)我的主要工作是班主任工作：為期兩個(gè)星期，指導(dǎo)學(xué)生完成主題班會(huì)《誠(chéng)信在我心中》及組織班級(jí)友誼賽;信息技術(shù)教學(xué)工作：完成教案數(shù)為四 份，試講次數(shù)為四次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié);信息技術(shù)與學(xué)科整合：查找語(yǔ)文學(xué)科的資料及參與制作網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自然學(xué)科圖表復(fù)習(xí)專題網(wǎng)站;教育調(diào)查：選題，合作設(shè)計(jì) 問(wèn)卷，問(wèn)卷發(fā)放，問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)及完成一份教育調(diào)查報(bào)告;研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)：為期兩個(gè)星期，指導(dǎo)初一班部分學(xué)生完成班級(jí)主頁(yè)的制作。
在教育信息化發(fā)展的進(jìn)程中，信息技術(shù)教師在其中發(fā)揮了很大的作用，作為教育技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，我想更應(yīng)該在校期間努力學(xué)習(xí)各方面的技能，努力提高 自身的信息素養(yǎng)、提高自己的專業(yè)素質(zhì)，只有這樣充分體現(xiàn)自己的價(jià)值，為信息化發(fā)展添磚加瓦。從這這幾項(xiàng)專業(yè)實(shí)習(xí)中，我深刻認(rèn)識(shí)到了在學(xué)校學(xué)的專業(yè)知識(shí)不管 是理論還是技術(shù)還不夠細(xì)致，不夠深入，比如網(wǎng)站的制作及幫老師做一些課件時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的技術(shù)還是比較欠缺的。我們所學(xué)的更多的是一些入門的基礎(chǔ)，而且理論學(xué) 習(xí)方面根本沒(méi)有應(yīng)用到實(shí)踐中。這次實(shí)踐是一次很好的練兵機(jī)會(huì)，我學(xué)習(xí)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的知識(shí)。四、建議 我希望我們學(xué)院以后能多和中學(xué)聯(lián)系并和他們建立長(zhǎng)期的基地關(guān)系，并開(kāi)展一系列的合作。包括課題的研究開(kāi)發(fā)，教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)科資源網(wǎng)站的建設(shè)等等，并把這些任 務(wù)都布置給我們。這樣我們才能更好的學(xué)以致用，同時(shí)也可以為我們教育技術(shù)做一個(gè)很好的宣傳。
【第2篇 教育實(shí)習(xí)周工作總結(jié)
我于__學(xué)校進(jìn)行了六個(gè)星期的教育實(shí)習(xí)。這次實(shí)習(xí)我的主要工作是班主任工作：為期兩個(gè)星期，指導(dǎo)學(xué)生完成主題班會(huì)《誠(chéng)信在我心中》及組織班級(jí)友誼賽;信息技術(shù)教學(xué)工作：完成教案數(shù)為四 份，試講次數(shù)為四次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié);信息技術(shù)與學(xué)科整合：查找語(yǔ)文學(xué)科的資料及參與制作網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自然學(xué)科圖表復(fù)習(xí)專題網(wǎng)站;教育調(diào)查：選題，合作設(shè)計(jì) 問(wèn)卷，問(wèn)卷發(fā)放，問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)及完成一份教育調(diào)查報(bào)告;研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)：為期兩個(gè)星期，指導(dǎo)初一班部分學(xué)生完成班級(jí)主頁(yè)的制作。
在教育信息化發(fā)展的進(jìn)程中，信息技術(shù)教師在其中發(fā)揮了很大的作用，作為教育技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，我想更應(yīng)該在校期間努力學(xué)習(xí)各方面的技能，努力提高 自身的信息素養(yǎng)、提高自己的專業(yè)素質(zhì)，只有這樣充分體現(xiàn)自己的價(jià)值，為信息化發(fā)展添磚加瓦。從這這幾項(xiàng)專業(yè)實(shí)習(xí)中，我深刻認(rèn)識(shí)到了在學(xué)校學(xué)的專業(yè)知識(shí)不管 是理論還是技術(shù)還不夠細(xì)致，不夠深入，比如網(wǎng)站的制作及幫老師做一些課件時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的技術(shù)還是比較欠缺的。我們所學(xué)的更多的是一些入門的基礎(chǔ)，而且理論學(xué) 習(xí)方面根本沒(méi)有應(yīng)用到實(shí)踐中。這次實(shí)踐是一次很好的練兵機(jī)會(huì)，我學(xué)習(xí)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的知識(shí)。四、建議 我希望我們學(xué)院以后能多和中學(xué)聯(lián)系并和他們建立長(zhǎng)期的基地關(guān)系，并開(kāi)展一系列的合作。包括課題的研究開(kāi)發(fā)，教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)科資源網(wǎng)站的建設(shè)等等，并把這些任 務(wù)都布置給我們。這樣我們才能更好的學(xué)以致用，同時(shí)也可以為我們教育技術(shù)做一個(gè)很好的宣傳。
【第3篇 教育實(shí)習(xí)周工作總結(jié)報(bào)告
我于__學(xué)校進(jìn)行了六個(gè)星期的教育實(shí)習(xí)。這次實(shí)習(xí)我的主要工作是班主任工作：為期兩個(gè)星期，指導(dǎo)學(xué)生完成主題班會(huì)《誠(chéng)信在我心中》及組織班級(jí)友誼賽;信息技術(shù)教學(xué)工作：完成教案數(shù)為四份，試講次數(shù)為四次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié);信息技術(shù)與學(xué)科整合：查找語(yǔ)文學(xué)科的資料及參與制作網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自然學(xué)科圖表復(fù)習(xí)專題網(wǎng)站;教育調(diào)查：選題，合作設(shè)計(jì)問(wèn)卷，問(wèn)卷發(fā)放，問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)及完成一份教育調(diào)查報(bào)告;研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)：為期兩個(gè)星期，指導(dǎo)初一班部分學(xué)生完成班級(jí)主頁(yè)的制作。
在教育信息化發(fā)展的進(jìn)程中，信息技術(shù)教師在其中發(fā)揮了很大的作用，作為教育技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，我想更應(yīng)該在校期間努力學(xué)習(xí)各方面的技能，努力提高自身的信息素養(yǎng)、提高自己的專業(yè)素質(zhì)，只有這樣充分體現(xiàn)自己的價(jià)值，為信息化發(fā)展添磚加瓦。從這這幾項(xiàng)專業(yè)實(shí)習(xí)中，我深刻認(rèn)識(shí)到了在學(xué)校學(xué)的專業(yè)知識(shí)不管是理論還是技術(shù)還不夠細(xì)致，不夠深入，比如網(wǎng)站的制作及幫老師做一些課件時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的技術(shù)還是比較欠缺的。我們所學(xué)的更多的是一些入門的基礎(chǔ)，而且理論學(xué)習(xí)方面根本沒(méi)有應(yīng)用到實(shí)踐中。這次實(shí)踐是一次很好的練兵機(jī)會(huì)，我學(xué)習(xí)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的知識(shí)。四、建議我希望我們學(xué)院以后能多和中學(xué)聯(lián)系并和他們建立長(zhǎng)期的基地關(guān)系，并開(kāi)展一系列的合作。包括課題的研究開(kāi)發(fā)，教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)科資源網(wǎng)站的建設(shè)等等，并把這些任務(wù)都布置給我們。這樣我們才能更好的學(xué)以致用，同時(shí)也可以為我們教育技術(shù)做一個(gè)很好的宣傳。
經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。在這一個(gè)月里，作為一名實(shí)習(xí)教師，我能以教師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，熱心愛(ài)護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作;同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)意見(jiàn)，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們教育技術(shù)專業(yè)的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下好的印象。
【第4篇 大四教育實(shí)習(xí)周記總結(jié)
實(shí)習(xí)第一周
實(shí)習(xí)會(huì)議
終于盼到大四的教育實(shí)習(xí)了。其實(shí)早在五月份的時(shí)候我們參加過(guò)教育見(jiàn)習(xí)，當(dāng)時(shí)我被分到南山試驗(yàn)小學(xué)，簡(jiǎn)單觀摩了學(xué)校的運(yùn)作，也聽(tīng)了幾節(jié)語(yǔ)文課，還陪著小朋友們玩了幾場(chǎng)躲避球。短短的一周，就在我意猶未盡的時(shí)候結(jié)束了。
迎著秋日的陽(yáng)光我們開(kāi)始進(jìn)行為期六周的正式實(shí)習(xí)。10月18號(hào)下午，我和小組成員一起來(lái)到深大附中參加實(shí)習(xí)會(huì)議。懷著激動(dòng)地心情來(lái)到六樓會(huì)議室，學(xué)校給我們每人備了一瓶水，到了下午4點(diǎn)就有老師陸續(xù)走進(jìn)來(lái)。實(shí)習(xí)小組的成員大都互相認(rèn)識(shí)，大家互相交流著彼此的心情，但很快地隨著“實(shí)習(xí)要求”下發(fā)后，大家便嚴(yán)肅起來(lái)。學(xué)校教育處和學(xué)生處的王主任和趙主任分別對(duì)我們這群實(shí)習(xí)老師進(jìn)行嚴(yán)格的要求，他們說(shuō)會(huì)拿正規(guī)老師的那套規(guī)定來(lái)要求我們，這讓本次的實(shí)習(xí)任務(wù)變得更加嚴(yán)謹(jǐn)、正式了。隨后，學(xué)校將我們劃分成幾個(gè)小組，我被分到初一四班，由王老師和林老師帶隊(duì)。幾位老師分別站起來(lái)與大家打了下照面，看到我的指導(dǎo)老師，我不禁想起當(dāng)年教我的語(yǔ)文老師，如今我也即將踏上教育之路，感覺(jué)有點(diǎn)不可思議。
初來(lái)乍到
第二天，我們?cè)谒陌喟嘀魅瓮趵蠋煹膸ьI(lǐng)下來(lái)到四班門口，我看到教室里的學(xué)生已經(jīng)炸開(kāi)一團(tuán)，有的交頭接耳，有的一個(gè)勁地東張西望。這次實(shí)習(xí)跟見(jiàn)習(xí)可不同，怎么說(shuō)我?guī)У囊彩浅跻坏暮⒆?，同小學(xué)生不大一樣，初中的孩子思想更加復(fù)雜也更成熟，總之就是一群鬼靈精。走進(jìn)教室，王老師分別介紹了下我們兩個(gè)，我點(diǎn)頭微笑，底下幾十雙眼睛齊刷刷地盯著我們看，感覺(jué)被人一直打量著。作為一名初來(lái)乍到的實(shí)習(xí)老師，怎么快速了解學(xué)生情況成為首要解決的問(wèn)題?；氐睫k公室，我和小組成員開(kāi)艷決定向王老師尋求幫助。老師很熱情地幫助我們，給我們播放班上每位學(xué)生的照片，并且對(duì)照相片分析其家庭背景情況，讓我們從側(cè)面了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。實(shí)習(xí)階段的前半段就像在見(jiàn)習(xí)，最重要的是先聽(tīng)老師講課，我聽(tīng)的第一堂是林老師的作文課。這一次林老師給大家布置了一個(gè)小作文---實(shí)習(xí)老師來(lái)了，要求同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從“看、聽(tīng)、感、想、做”五個(gè)方面來(lái)寫(xiě)。當(dāng)然緊接著的第四天就是馬不停蹄地改作文。其實(shí)改作文存在很大的主觀因素，每個(gè)人有不同的想法，而且想的側(cè)重點(diǎn)也不同。最后我和開(kāi)艷商量此次作文不打分?jǐn)?shù)，只打等級(jí)，這樣能縮小二者的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)差距?？磳W(xué)生的作文是件很有意思的事情，自己在學(xué)生眼里有著怎樣的第一印象呢?有的人說(shuō)我看起來(lái)酷酷的，也有人說(shuō)我看起來(lái)很文靜，如果溫柔的話就好好聽(tīng)我的話，如果很兇的話就打算跟我反抗到底。多可愛(ài)的小朋友呀，講話大膽直白，初來(lái)乍到的我們即將迎接巨大的挑戰(zhàn)。
實(shí)習(xí)第二周
參觀宿舍
回顧第一周的四天半，不得不感嘆日子過(guò)得是相當(dāng)?shù)目?。那個(gè)星期每天幾乎就是聽(tīng)課，改作業(yè)，還有管他們的課間操，順便能好好記住他們的名字。我相信，大家最先記住的一定是那幾個(gè)搗蛋鬼的名字。只要稍加留心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)班里總有幾個(gè)孩子“表現(xiàn)突出”，比如郭嘉銘上課喜歡唱歌、吃零食，許澤軒做課間操像在跳街舞，還有身為勞動(dòng)委員的侯睿打掃衛(wèi)生時(shí)像猴子似的上蹦下跳……總之，四班的孩子給我感覺(jué)就很活躍吧，精神特別旺盛，而且不少女孩子也是如此，她們熱衷于追問(wèn)我們是否有男朋友?？梢?jiàn)，現(xiàn)在的中學(xué)生思想已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)他們的實(shí)際年齡，但這樣一來(lái)仿佛又拉近了彼此的距離，讓我能像個(gè)大孩子一樣融入他們的小世界。這一周，我們決定走訪他們的宿舍，想要更貼近他們的生活。首先我們要去參觀女生宿舍。在爬樓梯的時(shí)候，2樓的男生開(kāi)始起哄，說(shuō)我們對(duì)女生偏心，這個(gè)年齡段的孩子最計(jì)較這個(gè)了，或許又跟他們大多是獨(dú)生子女有關(guān)吧。來(lái)到女生宿舍，她們興奮地拉我們坐在床上，你一句我一句地問(wèn)問(wèn)題，這時(shí)候?qū)嵙?xí)老師倒成了“知識(shí)百科全書(shū)”了。我們的到來(lái)也觸發(fā)了幾個(gè)孩子的表演欲望。王添翼強(qiáng)烈要求我們坐下觀看她們學(xué)小沈陽(yáng)的表演，什么道具和配音都準(zhǔn)備好了，就差她正經(jīng)的表演呢。在我們面前，孩子們就像一群小兔子，爭(zhēng)先恐后地給我們看她們挖著的大蘿卜有多新鮮多美味，最后場(chǎng)面竟差點(diǎn)失控呢。后來(lái)我們又去參觀了男生宿舍，小男生一看我們來(lái)就大喊“宿管來(lái)啦”，然后笑嘻嘻地抱著雙臂說(shuō)“老師你們別過(guò)來(lái)呀”。接著幾個(gè)小家伙跑下床悄悄跟我們說(shuō)，那個(gè)誰(shuí)睡覺(jué)前總喜歡亂唱歌，那個(gè)誰(shuí)又喜歡在站在床上跳舞。大家互相揭老底，小男生之間靠著互相揶揄而增進(jìn)情誼?？傊?，這次宿舍走訪讓我深刻體會(huì)到孩子們的天真與可愛(ài)，相信接下來(lái)我們會(huì)有一段美好的回憶哦。
評(píng)講默寫(xiě)
這一周，四班的孩子進(jìn)行了一次小測(cè)試—古詩(shī)默寫(xiě)。從改卷情況看，大部分人的成績(jī)都慘不忍睹。所以，我們?cè)谀骋惶旆艑W(xué)后堵在了教室門口。那節(jié)課本來(lái)是他們的活動(dòng)課，可偏偏被我們兩個(gè)個(gè)實(shí)習(xí)老師抓了個(gè)正著，實(shí)在是不抓就來(lái)不及了呀。好在他們還是算聽(tīng)話，我招手示意了一下，學(xué)習(xí)委員就大吼一聲“回座位”，那些剛從椅子上跳起來(lái)的調(diào)皮孩子又撇撇嘴坐下了。手中捏著一大疊不及格的默寫(xiě)紙走上講臺(tái)，其實(shí)這次默寫(xiě)十分簡(jiǎn)單，我改卷子的時(shí)候就覺(jué)得很奇怪，為什么他們就不能稍微用點(diǎn)心呢?然而更讓人生氣的是他們的態(tài)度，急著跑出去的玩的模樣并不可愛(ài)。這一次默寫(xiě)我想抓得緊點(diǎn)，于是就說(shuō)凡是錯(cuò)一個(gè)字的就得重默。底下的反應(yīng)如我預(yù)料般“歡騰”起來(lái)，各種嘴臉都有，只有那幾個(gè)成績(jī)好的學(xué)生淡然地翻著課本。但是，他們不滿歸不滿，只要我們態(tài)度堅(jiān)決他們就只好乖乖就范。這大概是站在講臺(tái)上的地理優(yōu)勢(shì)吧，總給人一種居高臨下的姿態(tài)，我覺(jué)得講臺(tái)就像是老師的實(shí)戰(zhàn)堡壘，往那里一站就像是身披了盔甲，等候隨時(shí)出戰(zhàn)。這一回，孩子們第一次表現(xiàn)出他們的不情愿，也讓我了解到他們對(duì)學(xué)習(xí)其實(shí)是有一些抗拒的。他們擅長(zhǎng)與我討價(jià)還價(jià)，時(shí)而表現(xiàn)出一種不屑的表情，甚至故意惹我們生氣。我想當(dāng)時(shí)我的臉都白了吧，我那可憐的小嗓音很快被一篇嘈雜聲淹沒(méi)，結(jié)果我的反應(yīng)恰好付符合他們的意愿。后來(lái)我才知道，對(duì)他們不理不睬才是無(wú)形卻有力的還擊。在與他們相處的時(shí)間里,我發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)從前的自己與他們有著驚人的相似，天真帶著倔強(qiáng)，可卻是最真實(shí)的自己。
實(shí)習(xí)第三周
社會(huì)實(shí)踐
自從告別高中生活我就沒(méi)去過(guò)秋游了。上了大學(xué)，大家也各忙各的，班級(jí)制度更像一層看不見(jiàn)的隔膜形同虛設(shè)般地存在著。參加這次實(shí)習(xí)，我們有幸地可以隨同孩子們到廣州秋游。說(shuō)是秋游，其實(shí)是社會(huì)實(shí)踐。帶他們參觀一下大學(xué)城，好讓年輕的他們對(duì)未來(lái)的大學(xué)生活好生憧憬之情。再來(lái)，就是領(lǐng)他們參觀廣州科學(xué)館。我準(zhǔn)備好相機(jī)，一路上對(duì)孩子們進(jìn)行了偷拍，他們有的大方地?cái)[出調(diào)皮的姿勢(shì)讓我拍個(gè)夠，有的害羞地連忙用手遮擋，時(shí)而露出小鹿般的眼神生怕被我偷拍到了，有的則迅速拿出手機(jī)也對(duì)我進(jìn)行連番“襲擊”，真是一群很有趣的小孩!到了廣州大學(xué)城，我們?cè)谥猩酱髮W(xué)的校門口合影。秋日上午十點(diǎn)左右的太陽(yáng)依然很溫柔，把只每個(gè)人的臉照出淡淡的紅暈。更有趣的是，通過(guò)這次秋游我發(fā)現(xiàn)了班上的某些男女生之間的“不對(duì)勁”，雖然知道中學(xué)生早戀是不對(duì)的，但我在看見(jiàn)男生在幫女生背包的小舉動(dòng)時(shí)還是露出了一絲微笑，他們的感情很純真。事實(shí)上，他們當(dāng)中也有些喜歡八卦的同學(xué)還是會(huì)跑過(guò)來(lái)告訴我情況，但我只能假裝不知道。班上的緋聞，在學(xué)生之間早就傳的沸沸揚(yáng)揚(yáng)了，但這時(shí)候的他們又有著相當(dāng)了不起的默契，互相力挺互相掩護(hù)。所以我是很高興他們把這事告訴我的，因?yàn)樗麄儼盐耶?dāng)成團(tuán)體中的一員了。
家長(zhǎng)會(huì)
結(jié)束了疲憊的社會(huì)實(shí)踐后，很快又迎來(lái)了周五的家長(zhǎng)會(huì)。早讀的時(shí)候我到班級(jí)上巡查，孩子們就像泄了氣的皮球無(wú)精打采，我甚至能聽(tīng)見(jiàn)窗外的園丁修剪樹(shù)枝的“咔咔”聲。更有的孩子連口都沒(méi)張開(kāi)過(guò)，眼睛盯著桌面直發(fā)愣。林俊麒就是這樣的孩子。我走過(guò)去輕拍他的小腦瓜問(wèn)他怎么不讀書(shū)呢，他直接告訴我說(shuō)好累，昨晚回去還病了，不想開(kāi)口讀書(shū)。聽(tīng)完后我只能說(shuō)再堅(jiān)持堅(jiān)持吧，他就乖乖地開(kāi)口讀書(shū)，但很快發(fā)現(xiàn)他是在默讀。到了下午他舉手說(shuō)不舒服要去醫(yī)務(wù)室拿藥，我就能更能體會(huì)到他不想開(kāi)口讀書(shū)的心情了。小孩子是不會(huì)裝病的，這一點(diǎn)上我會(huì)給予他們足夠的信任。到了下午放學(xué)時(shí)間，家長(zhǎng)陸陸續(xù)續(xù)地到班上找孩子。這一周剛考完期中考試，分?jǐn)?shù)改出來(lái)了，名次也都排出來(lái)了，我看到幾個(gè)考得不怎么好的孩子在教室走廊上一直閑晃，像蒼蠅似的怎么趕都趕不走。家長(zhǎng)們找到位置坐下后便開(kāi)始仔細(xì)審核自家小孩的試卷，這一代的家長(zhǎng)比我那時(shí)候的家長(zhǎng)更加負(fù)責(zé)，他們拿出紙筆詳細(xì)地做著關(guān)于“如何提高語(yǔ)文成績(jī)”的記錄，仿佛來(lái)這里上學(xué)的是他們自己，可見(jiàn)父母的一番心意啊。
實(shí)習(xí)第四周
開(kāi)始試講
早在在學(xué)校上課的時(shí)候，我們?cè)谖⒏窠淌依镞M(jìn)行過(guò)模擬教學(xué)課堂，面對(duì)自己的同學(xué)試講了二十分鐘。我還記得當(dāng)時(shí)我講的是《珍珠鳥(niǎo)》，我們幾個(gè)同學(xué)互相積極配合，讓彼此能夠順暢地完成試講。但這次實(shí)習(xí)的試講卻是真正的講課，面對(duì)的是四十幾個(gè)學(xué)生，很難掌控整個(gè)課堂的氣氛。我講的第一節(jié)課是《看云識(shí)天氣》，林老師讓我先給他們講講說(shuō)明文的特點(diǎn)，這一塊我就花了一節(jié)課的時(shí)間，以至于后面的課文內(nèi)容都講不完了。當(dāng)初選這篇課文試講完全是因?yàn)樽约合矚g這個(gè)課題，但研讀后才發(fā)現(xiàn)說(shuō)明文其實(shí)并不好講。當(dāng)然，對(duì)于剛?cè)腴T的我來(lái)說(shuō)，任何類別的課文都是一種挑戰(zhàn)。在初步寫(xiě)完教案后我參照某教師的課堂視頻在家練習(xí)了一番，模仿了下老師講話的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，可惜站上講臺(tái)后就緊張得全忘了。只能憑著自己的感覺(jué)走，后來(lái)果然被林老師說(shuō)語(yǔ)氣太平淡，語(yǔ)調(diào)要再抑揚(yáng)頓挫些。
可以說(shuō)，我的第一次試講就是在緊張中度過(guò)的，表情雖然很自然，但內(nèi)心卻有股海浪在洶涌翻騰。尤其是周一上午我到兩個(gè)班上連講了四節(jié)課，嗓子便開(kāi)始冒煙，走下來(lái)的時(shí)候手心已經(jīng)沁出密汗。對(duì)課文不是很熟悉的我產(chǎn)生了不自信，整個(gè)人被禁錮在講臺(tái)上，離不開(kāi)幻燈片的提示。繼續(xù)加油吧!
聽(tīng)課心得
這周由我打響了試講的第一槍，一下子就講完了四個(gè)課時(shí)，接下來(lái)我抱著輕松的心情去聽(tīng)其他同學(xué)講課。但幾節(jié)課聽(tīng)下來(lái)，都覺(jué)得他們講的十分順暢，時(shí)間把握也很到位，從他們身上我是挑不出什么毛病的，不過(guò)這就意味著我的身上有“毛病”了。周三輪到開(kāi)艷試講，這天剛好郭老師有空過(guò)來(lái)聽(tīng)課。聽(tīng)完后只見(jiàn)老師表情嚴(yán)肅地把大家招呼到一起開(kāi)小會(huì)。這次評(píng)講也算是實(shí)習(xí)以來(lái)第二次會(huì)議，大家都掏出小本子開(kāi)始做筆記。比如老師說(shuō)《橋》這篇說(shuō)明文并不完全是說(shuō)明文，它還有些散文的韻味。講課千萬(wàn)不能脫離文本，不得單純的向?qū)W生提問(wèn)，需要回歸文本。學(xué)生回答完問(wèn)題，老師必須做及時(shí)的評(píng)價(jià)，并且不能一直重復(fù)學(xué)生的答案……這次評(píng)講讓我受益匪淺，讓我明白做一個(gè)老師必須要有清晰的邏輯思維和隨機(jī)應(yīng)變的能力，這樣才能更好地駕馭萬(wàn)變的課堂。對(duì)于老師的話，我默默記在心里，只覺(jué)得這次實(shí)習(xí)講課的機(jī)會(huì)太少，還不足夠讓我好好鍛煉一番。很明顯，我是個(gè)進(jìn)步緩慢的學(xué)生。
實(shí)習(xí)第五周
學(xué)姐的課
很快就過(guò)去了四周的時(shí)間，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入實(shí)習(xí)的后半階段。我熬過(guò)了試講的艱難時(shí)光，那段時(shí)間我一度幻想只要閉上眼睛再睜開(kāi)就能直接跳到試講過(guò)后的階段，這種幼稚的想法其實(shí)反應(yīng)出了我內(nèi)心的不安和焦慮。我是個(gè)容易緊張的人，尤其是在事情發(fā)生以前，我能幻想出試講失敗后的種種后果，但通常這種想象并不會(huì)實(shí)現(xiàn)。深大附中的李珊珊老師畢業(yè)于深圳大學(xué)，是我們學(xué)院的大師姐。我很喜歡聽(tīng)她講課，她獲過(guò)許多講課的獎(jiǎng)項(xiàng)，也經(jīng)常到各地聽(tīng)名師講課，這使她講課的方式也別于其他老師。比如她講文言文的時(shí)候，就采用了學(xué)生互相提問(wèn)的方式來(lái)解決字詞解釋的問(wèn)題。同樣是解決字詞問(wèn)題，但這種靈活的方式就能課堂氣氛搞活了，不再是傳統(tǒng)的教授式。珊珊把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們做學(xué)習(xí)的主人。這對(duì)聽(tīng)課的我來(lái)說(shuō)也一樣，原本枯燥的文言文在她的講解下成了有趣的小故事，不知不覺(jué)就到了下課時(shí)間，可我還想聽(tīng)下去。
矛盾心情
這周一直在聽(tīng)別人講課，但其實(shí)我并不悠閑。周六就是深圳公務(wù)員考試，從報(bào)名開(kāi)始那天我就買好了公務(wù)員復(fù)習(xí)用書(shū)，可剛好遇上了教育實(shí)習(xí)，我們只能利用中午休息時(shí)間在圖書(shū)館里啃啃書(shū)。遭遇了第一次講課的失敗，我的心開(kāi)始有些動(dòng)搖。覺(jué)得自己不適合走教師走條路，但我明白，人生的方向不可能這么快定下來(lái)的，你需要去不斷嘗試不斷探索，興許能找到屬于自己的天地。所以在參加公務(wù)員考試前我覺(jué)得很難安排好時(shí)間，有好幾天都想提前搭車，然后蝸居在宿舍里好好看書(shū)。這種矛盾的心情縈繞了我整天，有時(shí)候會(huì)覺(jué)得身邊的事物會(huì)突然變得凝固起來(lái)，只有大腦在高速運(yùn)轉(zhuǎn)，思考著明天的明天會(huì)有什么事情發(fā)生，或者對(duì)這條道路的選擇產(chǎn)生種種懷疑。
最后一周要我們要講公開(kāi)課，這一節(jié)課是評(píng)分的關(guān)鍵，而且郭老師要來(lái)聽(tīng)我的課。我打算講《女?huà)z造人》，本身就對(duì)神話故事感興趣，便希望自己內(nèi)心能快速萌發(fā)出一種講課的激情。試問(wèn)自己是否熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，其實(shí)我是真不知道的。
實(shí)習(xí)第六周
無(wú)畏青春
講完公開(kāi)課的這天，我感覺(jué)整個(gè)人像被一股愜意的微風(fēng)籠罩著。溫煦的陽(yáng)光溫暖地貼著我的胸口，我的針織衫被曬得暖洋洋的，稍長(zhǎng)的衣袖能剛好沒(méi)過(guò)指尖。這使得逐漸步入蕭瑟的秋季如春天般明媚、可愛(ài)起來(lái)。其實(shí)善良的孩子們并不介意實(shí)習(xí)老師把課上的多拙劣，他們更在乎老師是否擁有認(rèn)真的態(tài)度。但也有頑童總是孜孜不倦地觀察著我們的局促，卻又下意識(shí)地開(kāi)始體諒我們的不易。從一開(kāi)始我便記住了某小孩子在作文里寫(xiě)的話：“我們四班是全年級(jí)最調(diào)皮搗蛋的班，但我希望實(shí)習(xí)老師能發(fā)現(xiàn)我們的這種幽默?！?/p>
離運(yùn)動(dòng)會(huì)的那天越來(lái)越近，可我們班的開(kāi)幕式展板還沒(méi)做好。中午的時(shí)候我們開(kāi)始幫助他們完成展板。他們蹲在地上不耐煩地剪著海綿膠帶(膠帶總會(huì)粘著剪刀)，然后我蹲在旁邊用手輕輕地將膠帶撕成一節(jié)一節(jié)的，孩子們驚呼“老師你好聰明哦”。能幫到他們我真覺(jué)得很開(kāi)心，能得到他們的信任更使我有種沖勁。當(dāng)初在學(xué)校的時(shí)候我也要畫(huà)板報(bào)，做些跟美術(shù)有關(guān)的事，想不到今天能排上用場(chǎng)。
運(yùn)動(dòng)會(huì)這天，我背起小相機(jī)東奔西跑，有個(gè)孩子說(shuō)“老師你還真拍上癮了啊”。是的，我樂(lè)意捕捉他們的一舉一動(dòng)，想把每人的臉蛋定格在鏡頭面前，想成為他們生命中一段美好的回憶。他們是真的可愛(ài)，那天有幾個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)我們是真的要走了，他們圍在我們身邊反復(fù)詢問(wèn)“老師你們什么時(shí)候走啊?”。我不想回答，也調(diào)皮似的反問(wèn)其中一個(gè)：“你真希望我走啊?”那孩子說(shuō)：“是啊，就是希望你走啊。”我聽(tīng)了有點(diǎn)不高興，就賭氣說(shuō)道：“你講的是真的?那我明天就走咯!”只見(jiàn)他低著頭默默地說(shuō)，“老師，我就是想忍你生氣嘛?！边@次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們班拿了全年級(jí)團(tuán)體第一，可以說(shuō)大家都很偶集體榮譽(yù)感。他們有的摔傷了，有的因?yàn)槔税嗉?jí)后腿而落下自責(zé)的眼淚，我除了安慰也不知道該做些什么好。
我確實(shí)為他們那種勇往直前的沖勁感動(dòng)，金燦燦的獎(jiǎng)牌在烈日下發(fā)出奪目的光彩，是他們無(wú)畏的青春讓這一天的空氣充滿活力。
離別之時(shí)
就在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束的當(dāng)天，我想到應(yīng)該來(lái)個(gè)集體合影，于是我拜托楊娜幫我們拍照。可是王老師竟忘了今天是我們實(shí)習(xí)的最后一天，回到班上，孩子們?cè)诓恢榈那闆r下逐漸散去。只有我們自己知道，這是一場(chǎng)沒(méi)有告別的儀式。我把所有獎(jiǎng)牌掛在脖子上，孩子們輪流跟我們合影，擁抱。可是還有將要離去的孩子問(wèn)我：“老師今天有什么作業(yè)呀?”那會(huì)我倒沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，笑著說(shuō)“怎么會(huì)給你們布置作業(yè)呢?”我內(nèi)心在想，我們要走了，以后再也不能幫你們改作業(yè)了呀。其實(shí)他們并不知道我們今天就要離去，我想就算沒(méi)有歡送會(huì)，有個(gè)結(jié)束語(yǔ)也是好的?；氐睫k公室，侯睿正在補(bǔ)作業(yè)，我看到其他班都有開(kāi)告別會(huì)，突然鼻子一酸。從洗手間出來(lái)，就看著王添翼哭著鼻子走過(guò)來(lái)然后給了我一個(gè)結(jié)實(shí)的擁抱。想起在我講完公開(kāi)課后她送了我一幅畫(huà)，我又悲從中來(lái)。安慰完她后我一轉(zhuǎn)身就看見(jiàn)侯?？蕹梢粋€(gè)淚人。那個(gè)平時(shí)自稱是本拉登、拿破侖的搗蛋鬼不見(jiàn)了，他摘掉眼鏡用手抹著眼淚，眼睛已經(jīng)哭的像核桃似的紅腫了。這時(shí)候他媽媽也來(lái)了，看到這副樣子焦急地問(wèn)：“寶貝你怎么哭成這樣?”一聽(tīng)我的心便跟著揪起來(lái)，鼻子又算了，眼睛也開(kāi)始脹了。
對(duì)的，寶貝，快別哭了，從來(lái)就沒(méi)有真正的告別過(guò)，也就意味著我們沒(méi)有告別。謝謝這群孩子，給我留下了這般美好的回憶。隨后，我們?cè)诹粝铝吮舜说穆?lián)系方式，我加入到他們班群里，這樣可以隨時(shí)關(guān)注他們的動(dòng)態(tài)。走的時(shí)候，人高馬大的趙峰陪我們走了一段路，這小孩像大人一樣獨(dú)立處世，還豪氣地請(qǐng)我們喝飲料。他沒(méi)有哭，只是稍晚看到他的qq簽名寫(xiě)著:：“實(shí)習(xí)老師你不要走”，有的就改成“老師的離開(kāi)化成我努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力?！蔽夷芨惺艿剿麄兊恼嬲\(chéng)。稚嫩的語(yǔ)氣帶純真的喜歡，六周的時(shí)間讓我體會(huì)到做老師的不易，也體會(huì)到為那些孩子付出時(shí)幸福感……這大概就是教師這份職業(yè)的魅力所在了。
