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【第1篇 2023年12月小學低年級上學期班主任工作總結(jié)
伴隨著新年鐘聲的臨近,這一學期工作已經(jīng)圓滿地畫上了一個句號。經(jīng)過一學期的努力,我針對低年級學生的特點,主要以培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范為主要內(nèi)容,收效顯著,特總結(jié)
一,為人師表,率先垂范.
在學校里,班主任接觸學生的時間最長,開展的教育活動最多,對學生的影響最大,在學生面前自己就是一面鏡子,一本書.因此,為了規(guī)范學生的行為,我在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范.我作為一名班主任,在工作實踐中,要求學生做到的,我首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學生;教育他們熱愛勞動,我每天早上和下午放學后和學生一塊打掃教室衛(wèi)生;教育學生搞好團結(jié),我首先做到和科任老師搞好團結(jié);和學生交知心朋友;在學習上,要求學生書寫認真工整,我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真.這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育,同時也贏得了學生的愛戴.
二、強化日常行為規(guī)范教育,培養(yǎng)學生良好的習慣。
一年級學生由于年齡小,自控能力差,紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手,課上進行趣味教學,盡量吸引學生的注意力,組織好學生的紀律。利用班隊課、思品課學習學校規(guī)章制度,提醒學生做好上課準備工作,并且在課后注意觀察學生的行為,根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中,時刻注意調(diào)動學生的積極性,逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
小學教育主要是養(yǎng)成教育,一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德,關(guān)鍵在于小學階段的教育,特別是低年級階段的教育,所以我加強了對學生課堂紀律,常規(guī),禮貌,衛(wèi)生和勞動等幾方面的教育.
1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓練.
對于一年級的學生,我首先對他們進行常規(guī)教育和訓練.一學期以來,我針對班上學生實際,利用一切有利時間加強了學生學習習慣的培養(yǎng).首先訓練學生的正確讀書和寫字姿勢,每天提醒他們注意三個一,讀書時要求全班同學都拿起書做到手到,眼到,口到,心到.只要做作業(yè),就不停地提醒糾正不良姿勢.當學生起來發(fā)言時,則要求他們站端正,兩眼平視前方,態(tài)度自然大方,并且說話時聲音要響亮,吐詞要清楚.在聽的能力方面,則要求他們注意聽別人說話,聽清楚說話的內(nèi)容,記在心中,要說得出來.
2,規(guī)范學生常規(guī).
為了規(guī)范小學生行為,我還將學校的常規(guī),學習,勞動等教育向家庭延伸,要求學生每天按時起床睡覺;講文明懂禮貌,經(jīng)常使用禮貌用語;養(yǎng)成在家認真復習功課和參加勞動的習慣;培養(yǎng)學生自理能力,并針對低年級兒童特點要求學生學會自己洗臉,洗腳,洗小件衣服,會幫助父母掃地,倒垃圾.總之讓孩子通過勞動來理解勞動的意義,體會勞動的艱辛,體貼父母的辛勞.針對兒童上進心強的特點,以表揚為主,堅持正面教育.教室的墻上設立了誰的星星多的評比,通過評比,對學生良好行為習慣的養(yǎng)成起到了很好的促進作用.
通過活動,本班涌現(xiàn)出一大批好人好事.班上學生生病,同學互相關(guān)心;同學有困難,互相幫助,同學吐了,不怕臟臭主動打掃.該班學生表現(xiàn)十分積極,充分體現(xiàn)了學生熱愛集體,關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)正在逐漸形成.
【第2篇 第一學期低年級語文教研組工作總結(jié)
辛苦的工作已經(jīng)告一段落了,回顧這段時間的工作,在取得成績的同時,我們也找到了工作中的不足和問題,來為這一年的工作寫一份工作總結(jié)吧。好的工作總結(jié)都具備一些什么特點呢?下面是小編幫大家整理的第一學期低年級語文教研組工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。
轉(zhuǎn)眼一學期又很快過去了,回顧本學期的教研組的工作,是忙碌的,又是充實的。我們努力把教學教研工作抓緊,抓細,抓實,從點點滴滴中求得進步。如果說取得了一點成績,也是我們共同努力的結(jié)果。開學初,為了保證教研組計劃實施的可行性,我們教研組老師都認真學習了教導處的教學計劃,對教研組計劃的制定提出了自己的見解,在充分的討論之下制定了教研組計劃,并努力按照制定的計劃去做。
1、開學初,制定切實可行的教研計劃。
我們以學校教研活動計劃為指導,依據(jù)本年級、本學科特點,本著務實的原則制定計劃,力爭有效指導學期組內(nèi)教研。通過研究,我們擬定本學期教研重點為:寫字的指導、識字寫字方法。為了更好地開展教研活動,我們還通過討論,制定了具體的實施措施。
2、繼續(xù)加強學習,進一步轉(zhuǎn)變觀念。
通過不斷的'學習、討論、交流,教研組全體成員提高了思想認識,樹立了正確的價值觀,以良好的師德形象立足教育。一開學,我們每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》,了解了低年級的教學目標和要求。為了讓每位老師能更好的學習、實踐新課程理念,平時經(jīng)常開展集體備課活動,師徒結(jié)對活動,每位老師都積極參加,通過上課、評課、聽課,努力提高自已的教學水平。
3、積極參加各種課堂教學活動。
這學期一年級語文采用了新教材。面對著這些新課文,我們?nèi)M人員同心同力共同出謀劃策,為著一個新問題新課件苦思冥想著,努力地備好每一堂語文課教案,并不斷向其它學校學習,取長補短,共同探索著新教材的教學方式方法。
本學期本組老師在教學研討活動中,積極準備,認真參加集體備課,并針對所選教材提出自己的想法和教學中的困惑,大家你一言,我見解,大家也針對低年級語文教學中的困惑,暢所自己的看法,從而發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題,學習他人的教學優(yōu)點,使教研活動更有針對性,更具實效性,以達到共同進步共同提高。
4、認真布置及批改作業(yè):
根據(jù)教材的特點,認真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時,以減輕學生的負擔為準繩,認真取舍,精選適量的作業(yè),以課文為主,根據(jù)學生的角度,因人而異,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時,認真,保證當天完成,并在此基礎(chǔ)上及時講評,及時反饋。
5、認真輔導,做好提優(yōu)補差工作。
全組教師既注重學生的整體發(fā)展,又注重學生的個體發(fā)展。因材施教,使不同的學生的不同個性得到充分的展示。⑴學習態(tài)度端正和學習能力強且學習成績優(yōu)異的學生,給予激勵和期望,給予更多的信任,讓他們有適當?shù)膲毫Τ叩哪繕巳ヅΑ"茖W習能力強但學習態(tài)度不夠端正且成績上下不穩(wěn)定的學生,給予關(guān)心、幫助,了解其成績被動的原因,慢慢地引導地端正學習態(tài)度,同時通過多種途徑增強地的學習責任感和社會責任感,用愛去感化他。⑶學習能力差但學習態(tài)度端正的學生,幫助他尋找適當?shù)膶W習方法,提高其學習能力,當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵,同時給予明確的和更高的期望。⑷學習能力差且學習態(tài)度也差的學生,主動關(guān)心他們,認真做好幫教工作,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,用愛心去感化他們,讓他們也能有值得驕傲的成績。
6、本組老師積極參加各項培訓活動情況
全組教師每次都認真記錄,及時把最先進的教學觀念、最適合我們的教學方法整理后上傳達給各位教師,供大家更好的吸取經(jīng)驗,共同進步共同提高。
7、加強對年青教師的培訓指導,做好年青教師的帶教工作。
新教師能兢兢業(yè)業(yè)工作,虛心向指導老師求教,指導教師和同年級老師也能通過共同備課、聽課、交流等幫助新教師完成自身的角色轉(zhuǎn)變,新教師們都分別有了可喜的進步。
本學期,我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,但每一位老師都能踏實,認真地工作,在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無聞地奉獻,促進了語文教學的整體提升。在今后的工作中,我們會在新課標精神的指導下,我們?nèi)w低年級語文教師將繼續(xù)更新觀念,用新的理念去實踐語文教學,創(chuàng)造性的使用教材,開發(fā)課程資源,使低年級的語文教學再上一個新臺階。
【第3篇 第一學期小學低年級班主任工作總結(jié)
2018第一學期小學低年級班主任工作總結(jié)
班主任是每一個教學班的組織者和領(lǐng)導者,班主任的工作影響著每一個學生在德、智、體各方面的健康成長。對能否形成具有凝聚力的班級起決定作用。我擔任低年級班主任多年,對低年級班級管理進行了探討與實踐,并取得了一定的成效。
一、 曉之以理,導之以行
低年級的小學生天生幼稚,辨別是非能力較差。因此,作為班主任要創(chuàng)設更多教育機會,使學生在入情入理的教育中體驗到什么是好,什么是壞,什么是應該做,什么是不應該做。教育既要及時,又要注意小孩子的年齡特點。生硬說教,收效甚微。故此,我每天都會利用好晨會課時間,及時把班中出現(xiàn)的情況或發(fā)生的事情,和孩子們一同分析,引導他們學會辨別好壞。對做得好的學生給予表揚,獎勵。對做了錯事的學生提出要求,寄予希望。千萬不能讓犯錯的孩子下不了臺。這樣做,使孩子們深深體會到,老師是愛他們的。有利于使教師的要求轉(zhuǎn)化為學生的行為,收到良好的教育效果。
二、 讓孩子們都有鍛煉的機會
小學生都希望受到老師的贊賞和有表現(xiàn)自己的機會。他們有很強的上進心和自尊心。抓住少年兒童的這些特點,我在班中實行了班長、組長輪值制度,對工作認真負責,以身作則,學習認真的班長、組長給予優(yōu)秀班長和優(yōu)秀組長的稱號。并把名字寫在光榮榜上,獎勵紅花。對還沒有認真履行職責的班長、組長給予幫助,指出做得不足的地方,希望他下次做的時候能做得更好。這樣,孩子既為集體盡職,也受集體約束,逐漸改掉了自己的毛病。有利于培養(yǎng)孩子們“心中有集體,心中有他人”的良好品質(zhì)。
三、 選擇最佳教育時機
各種不同類型的學生,他們平時都有一種相對的心理平衡狀態(tài)。當學生原有的心理平衡被打破的時候,正是他最容易接受教育的時候,也就是教育的最佳時機。比如犯了錯誤的學生,在周圍一片批評聲中,他原有的心理平衡被打破,就是教育他的最佳時機。教師若能善于發(fā)現(xiàn)他的積極因素,一分為二教育點撥,往往會收到意想不到的成效。記得我教二年1班時,曾碰到過這樣的一個學生,他名叫李嘉勝,是個好動的孩子。別看他年紀小,調(diào)皮搗蛋起來真令人生氣。他爸爸媽媽對這個孩子已毫無辦法。但我并沒有因為這樣而放棄他反而更努力地尋找這個孩子的閃光點,深信“星星之火,可以燎原”,可以幫助他走上正軌。一天剛上完形體課,就有十多個同學不約而同地向我“告狀”,“李嘉勝上課搞同學,老師很生氣地批評了他?!甭犃藢W生們的“告狀”,心想該怎樣教育這個孩子呢?正在這個時候,只見李嘉勝同學低著頭,紅著臉走進辦公室,來到我面前說:“郭老師,對不起,我剛才上形體課不好,被老師批評了。”說完,他帶著被動挨批的心理,戒備地等待著我的訓斥。我想教育的機會來了。我微笑著對等待著挨批評的李嘉勝說:“嘉勝,我發(fā)現(xiàn)你有一個大優(yōu)點。”他懷疑地望著我,然后把頭扭一扭?!澳銥槭裁锤嬖V我你被老師批評的事?”我溫和地問。“因為剛才上課我搞同學,做得不對?!蔽荫R上指出“這就是老師發(fā)現(xiàn)你的大優(yōu)點。能認識自己的錯誤,承認自己的錯誤,這是非常難得的?!甭犃宋业脑挘@孩子抵抗的情緒沒有了,在我的循循誘導之下,這孩子向我保證決心用實際行動來上好每一節(jié)課?,F(xiàn)在,嘉勝變了,變得不再讓人討厭,而是讓人喜愛、守紀的好孩子。
四、 讓孩子們生活在希望之中
每個學生都有潛力,能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。我去年教的二年四班有個學生,他叫吳重暉 ,接手教他一段時間,發(fā)現(xiàn)他對學習興趣不大,上課常開小差。怎樣使他克服這些毛病呢?于是,我細心觀察,希望找到他的閃光點。功夫不負有心人,在日常勞動中,我發(fā)現(xiàn)他非常積極,且不怕吃苦。從閃光點著手,在班上我表揚了他。課后,我找他談心,從他勞動中不怕吃苦的閃光點去引導他學習上也應該這樣,相信他是能做到。現(xiàn)在,這個孩子已邁出了前進的步伐。還清楚記得,我教二年5班時的一位學生,他叫鄒邵然。這個孩子的學習態(tài)度很差,起初的幾次作業(yè)馬虎得難以入目。學習不好,紀律不好,所有的科任老師都不喜歡他。他的母親曾對我說:“我的兒子就是這樣,你對他要嚴格些,對他別太客氣?!蔽椅⑿χc點頭。我想,嚴格,在教育中,往往有兩種截然相反的'做法,我應當選擇哪一種呢?有一次寫作本交上來了,我批閱著他的作文,字體不端正,作業(yè)不清潔……可是,認真看了幾遍后發(fā)現(xiàn)他寫的作文語句通順,還能用上一些恰當?shù)脑~語。看著這篇作文,我仿佛看到了他那顆要求上進的心。我于是在他的作文本上蓋上了醒目的“優(yōu)”并寫上了“寫得很好!加油!”。在作文評講課上,我把他的作文作為范文向全班宣讀,讓他的閃光點在同學面前得到肯定,看著他那帶著淚花的雙眼,我相信他已經(jīng)開始進步了。自此以后,我常找他談心,經(jīng)常鼓勵他,幫助他走上正確的軌道。是啊,真正自暴自棄的學生是沒有的,只要我們——老師,不拋棄學生,學生是不會自我拋棄的?,F(xiàn)在,我清楚地意識到,與其說是我的鼓勵使鄒邵然獲得了進步,倒不如說是鄒邵然的進步鼓勵了我,使我對教育轉(zhuǎn)變那些暫時后進的學生充滿了信心!“讓孩子永遠生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。
班主任的工作是一種主動的工作,是最有成效的工作。只要多想辦法,多奉獻愛心。相信要建立一個團結(jié)、向上的班集體,并不是件難事。
這幾年,在學校的領(lǐng)導下和同事的幫助下,通過自身的不斷探索、實踐,我所教的班級都先后被評為先進班,得到家長的信賴,大家的肯定。
【第4篇 小學低年級上學期班主任工作總結(jié)精選
伴隨著新年鐘聲的臨近,這一學期工作已經(jīng)圓滿地畫上了一個句號。經(jīng)過一學期的努力,我針對低年級學生的特點,主要以培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范為主要內(nèi)容,收效顯著,特總結(jié)如下:
一,為人師表,率先垂范.
在學校里,班主任接觸學生的時間最長,開展的教育活動最多,對學生的影響,在學生面前自己就是一面鏡子,一本書.因此,為了規(guī)范學生的行為,我在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范.我作為一名班主任,在工作實踐中,要求學生做到的,我首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學生;教育他們熱愛勞動,我每天早上和下午放學后和學生一塊打掃教室衛(wèi)生;教育學生搞好團結(jié),我首先做到和科任老師搞好團結(jié);和學生交知心朋友;在學習上,要求學生書寫認真工整,我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真.這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育,同時也贏得了學生的愛戴.
二、強化日常行為規(guī)范教育,培養(yǎng)學生良好的習慣。
一年級學生由于年齡小,自控能力差,紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手,課上進行趣味教學,盡量吸引學生的注意力,組織好學生的紀律。利用班隊課、思品課學習學校規(guī)章制度,提醒學生做好上課準備工作,并且在課后注意觀察學生的行為,根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中,時刻注意調(diào)動學生的積極性,逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
小學教育主要是養(yǎng)成教育,一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德,關(guān)鍵在于小學階段的教育,特別是低年級階段的教育,所以我加強了對學生課堂紀律,常規(guī),禮貌,衛(wèi)生和勞動等幾方面的教育.
1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓練.
對于一年級的學生,我首先對他們進行常規(guī)教育和訓練.一學期以來,我針對班上學生實際,利用一切有利時間加強了學生學習習慣的培養(yǎng).首先訓練學生的正確讀書和寫字姿勢,每天提醒他們注意三個一,讀書時要求全班同學都拿起書做到手到,眼到,口到,心到.只要做作業(yè),就不停地提醒糾正不良姿勢.當學生起來發(fā)言時,則要求他們站端正,兩眼平視前方,態(tài)度自然大方,并且說話時聲音要響亮,吐詞要清楚.在聽的能力方面,則要求他們注意聽別人說話,聽清楚說話的內(nèi)容,記在心中,要說得出來.
2,規(guī)范學生常規(guī).
為了規(guī)范小學生行為,我還將學校的常規(guī),學習,勞動等教育向家庭延伸,要求學生每天按時起床睡覺;講文明懂禮貌,經(jīng)常使用禮貌用語;養(yǎng)成在家認真復習功課和參加勞動的習慣;培養(yǎng)學生自理能力,并針對低年級兒童特點要求學生學會自己洗臉,洗腳,洗小件衣服,會幫助父母掃地,倒垃圾.總之讓孩子通過勞動來理解勞動的意義,體會勞動的艱辛,體貼父母的辛勞.針對兒童上進心強的特點,以表揚為主,堅持正面教育.教室的墻上設立了誰的星星多的評比,通過評比,對學生良好行為習慣的養(yǎng)成起到了很好的促進作用.
通過活動,本班涌現(xiàn)出一大批好人好事.班上學生生病,同學互相關(guān)心;同學有困難,互相幫助,同學吐了,不怕臟臭主動打掃.該班學生表現(xiàn)十分積極,充分體現(xiàn)了學生熱愛集體,關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)正在逐漸形成.
三、以真愛去感染學生。
用真愛去感染他們,讓他們因被愛而學會去愛。我親切地呼喚他們,為他們整理衣領(lǐng)、學具,與他們一起打掃衛(wèi)生,教學課文時也不放過任何一點愛的熏陶。利用日常生活里發(fā)生的隨機事件加以引導,熱情地向困難的學生、病的學生、有不良行為的學生伸出友誼的雙手。通過上述的細節(jié),讓他們在潛移黷化中感受愛、發(fā)現(xiàn)愛、并學會去愛。
四、重視與家長的聯(lián)系.