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【第1篇 學年第一學期英語教研組工作總結(jié)
青浦區(qū)顏安中學 孫安美
一、備課組評價體系初步建立
1、 備課組長工作細則的制定
為了進一步加強備課組的團隊建設(shè)，切實搞好備課組的各項工作，提高備課組的活動質(zhì)量，英語組制定了備課組長工作細則。
（1）期初安排學期教學進度，制定教學計劃。期末完成備課組工作總結(jié)，有關(guān)計劃要操作性強、明確到人、具體到天。計劃應于開學后第二周周三交于教研組長，再有教研組長送教導處備案；學期工作總結(jié)應于放假前一周以同樣方式上交備案。積極配合教研組常規(guī)工作，負責本年級本備課組常規(guī)工作，兩個星期開一次備課組會議，研究本年級的教學動態(tài)，對本年級的教學質(zhì)量有一定的管理義務。
（2）負責教研活動的前期準備工作，如通知活動的時間地點、活動材料、茶水的供應、門窗燈具的開關(guān)等。
（3）做好教研活動的組織協(xié)調(diào)工作，備課組長要充分調(diào)動組內(nèi)各位老師的積極性，各項任務分工明確，責任到人，確保每次教研活動時間足、氣氛好、效率高。確保組內(nèi)每位老師全員到位全員參與，要繼續(xù)強化以說課為主要形式的集體備課制度，堅持“三確定”（確定教學課題、教學時間、說課主講人），努力發(fā)揮組內(nèi)優(yōu)勢，共享優(yōu)質(zhì)資源。
（4）創(chuàng)造性地開展具有本組特點的教學教研活動，每學期應組織有特色有影響的活動1-2次。
（5）負責本組各種活動資料的收集、分類和匯總。每次教研活動結(jié)束后，組長應收集本組的活動記載表、說課教案、活動總結(jié)、照片等文本和電子文檔等資料，并分類匯總于學期末交給教研組長處備案。
（6）負責組內(nèi)各項教學工作的檢查督促（例如，每月最后一個星期三檢查備課筆記等常規(guī)工作），確保組內(nèi)各項教學活動和諧統(tǒng)一，同備課組內(nèi)要做到教學內(nèi)容、教學進度、周練安排，作業(yè)布置，教輔使用五統(tǒng)一。
（7）每個組每學期都應制定基于常態(tài)課的研究專題，都應積極參與校本課程的開發(fā)，要做到人人有問題，個個有任務，每學期都應有階段性研究成果。備課組長應努力在本年級的校本研修進程中起到專業(yè)引領(lǐng)的作用。
（8）認真落實并組織搞好本年級各級各類競賽的輔導工作。
（9）備課組長在寒暑假前統(tǒng)一全年級學生的假期作業(yè)，并在下一個學期的開學初的預備課階段完成各年級的交接工作。
2、優(yōu)秀備課組、備課組工作先進個人的評選
（1）評到優(yōu)秀備課組的備課組長同時被評為優(yōu)秀備課組長。
（2）未被評到優(yōu)秀備課組的，評選備課組工作先進個人。原則上每組選出一位先進個人，如貢獻突出，可有由備課組長申請酌情增加額度。先進個人由備課組推薦評選出。以后每學年（每年6月份）評選一次。
3、每學期初預備課期間的五個“必須”制度的建立
（1）關(guān)于學習習慣：備課組必須統(tǒng)一明確對學生學習習慣的要求，不能急于趕教學進度。
（2）關(guān)于音標：6—8年級英語教師必須帶領(lǐng)學生系統(tǒng)地將48個國際音標進行有效復習。此前備課組長必須帶領(lǐng)組內(nèi)教師集體備課，自己過關(guān)。必須教會學生根據(jù)音標拼讀、拼寫單詞的技巧和方法，并在常態(tài)課教學中分散鞏固。
（3）關(guān)于英文書法：教師必須教會學生規(guī)范英文書寫。
二、 教育科研
1、區(qū)級課題立項
題目：《農(nóng)村初中學生英語詞句篇思維訓練有效途徑的實踐與研究》
2023.12.5我們邀請了青浦區(qū)教師進修學院教科研室主任、青浦實驗研究所常務副所長、特級教師朱連云老師；青浦區(qū)中學英語學科教學專家、高級教師高桂蘭；我校校長、高級教師徐銀云以及課題組全體成員在我校東部校區(qū)二樓會議室召開了課題開題會議。
2、論文發(fā)表及獲獎
繼40篇文章匯編于《以優(yōu)質(zhì)引領(lǐng)常態(tài)——顏安中學英語學科教學經(jīng)驗匯編》之后，本學期我組又有20余篇文章發(fā)表于《青浦教育》、《英語輔導報教師版》等報刊雜志。
三、公開課教學展示
2023.10.21在東方中學九年級的孫安美老師為全區(qū)初三的英語老師展示了一節(jié)題為fishing with birds 的公開課，本節(jié)課注重從語言知識的聽說訓練入手，設(shè)計不同形式的任務。以英語語言的基本要素音標為突破口，培養(yǎng)按單詞音節(jié)拼寫單詞、科學記憶單詞的習慣。通過解讀文本改進學生的閱讀品質(zhì)，培養(yǎng)學生有效閱讀的能力。并逐步培養(yǎng)學生運用英語語言的能力以及邏輯思維能力。受到了廣大英語教師以及教研室專家和區(qū)名優(yōu)教師的一致肯定。
此外，2023.12.9 我校預備年級的李靜老師和初二年級的孫靜老師為青西片的英語老師展示了兩節(jié)非常精彩的公開課。身為鎮(zhèn)級骨干的孫靜老師發(fā)著高燒帶病為大家展示，著實令人感動。
四、優(yōu)質(zhì)引領(lǐng)、關(guān)注常態(tài)
在專家高桂蘭老師的引領(lǐng)下，我英語組不僅打造精品課堂，同時以優(yōu)質(zhì)引領(lǐng)常態(tài)。本學期每位英語老師都以常態(tài)課為載體進行備課組小范圍課例研究，同時開展“答記者問”式互動教研論壇，讓各個備課組就一些英語教學的細節(jié)問題做專題發(fā)言，介紹教學經(jīng)驗，帶動大家共同學習，收益頗豐。課堂教學設(shè)計不斷推陳出新，出現(xiàn)了很多新課型。教研活動發(fā)生了質(zhì)變，教研活動的'組織實施更加規(guī)范化，教研活動的評價更趨科學化，教師們真正地“研”了起來。教師教科研的意識也大大增強，全體教師養(yǎng)成了思考的習慣，主動寫教學反思并投入案例研究。并將總結(jié)出來的經(jīng)驗篩選、提煉并重新作用于自己的教學實踐，提高了課堂教學的效率。
五、師生獲獎
1、團體獎
顧燕老師指導的“the lion king”配音和老師指導的歌舞都榮獲了青浦區(qū)中學生英語才藝比賽二等獎。
2、教師獲獎
孫安美老師撰寫的《“答記者問”式互動教研改變了農(nóng)村初中英語教師的發(fā)展狀態(tài)》一文榮獲青浦區(qū)“我與新課程改革”征文一等獎、長三角城市群“我與新課程改革”征文三等獎。
3、學生獲獎
蔣麗華老師指導的沈李紅同學榮獲了全國中學生英語翻譯大賽一等獎；徐鳳芳老師指導的黃慧慧同學榮獲了青浦區(qū)七年級學生英語單詞拼寫競賽二等獎；魯勇光老師指導的陸佳莉同學榮獲了青浦區(qū)七年級學生英語單詞拼寫競賽三等獎；孫靜老師指導的朱敏倩同學榮獲了全國中學生英語翻譯大賽三等獎；陳正華老師指導的謝雪敏、周慧斐、金思伊同學分別榮獲了青浦區(qū)七年級學生英語單詞拼寫競賽一二三等獎。
六、第四屆英語教研論壇
活動主題：“夢由課堂起，風從顏安來”——“學研一體”，促進教學可持續(xù)發(fā)展
時間：2023.1.27 11：45
地點：東部校區(qū)綜合樓三樓多媒體教室
活動目的：本次教研究論壇要求教師結(jié)合自身的教育教學實際，抓住“讀書、學習、實踐、創(chuàng)新、反思、提升、困惑、失敗”等關(guān)鍵詞，圍繞“提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)有效教學”這一話題（可以是對文本的解讀、教學手段的優(yōu)化、后進生的轉(zhuǎn)化、也可以根據(jù)學科性質(zhì)和知識點的不同，從提高學生閱讀能力、培養(yǎng)學生解題技巧、突破英語單詞識記難點等方面），梳理、暢談教學中的所做、所思、所得，不但促使教師在日常教學實踐中自覺地進行探索與創(chuàng)新，反思與進取，不斷總結(jié)教育教學經(jīng)驗，養(yǎng)成經(jīng)常反思的習慣，更充分挖掘教師自身的優(yōu)勢資源，為教師搭建一個“相互學習、相互反思、相互交流”的平臺，實現(xiàn)資源共享，從而激發(fā)教師做學研型教師的熱情，促進師生的可持續(xù)發(fā)展。我們將邀請了青浦區(qū)教師進修學院教研室、教科室的專家、領(lǐng)導參與教師交流活動，對教師的實踐與思考給與現(xiàn)場點評與指導，使教師在理論和實踐層面都能有所獲益。
活動形式：
1、備課組長述職。備課組長抽簽輪流交流本組教師在教育教學工作中成功與失敗的做法，既要有生動的教育教學案例，又要有理性的思考與分析。同時，能體現(xiàn)自己的教學風格和特色，能給與其他教師以啟發(fā)和借鑒。
2、典型發(fā)言。備課組代表交流教學中的典型經(jīng)驗，抓住有代表性的案例研究、成果提煉、疑難困惑等進行深入地思考與研究，就其中的閃光點加以深化和提升。
3、“青浦實驗”、《英語課程標準》知識有獎問答
4、青年教師才藝展示
為了進一步提高我區(qū)英語教學的水平，我組要大力發(fā)揚顏安精神，繼續(xù)教研組建設(shè)，不斷學習探索實踐，實現(xiàn)真正的“教學相長”。古語道“流水不腐”，學習著、前進著的顏安英語組定會為青浦教育做出應有的貢獻！
【第2篇 2023— 2023年第一學期英語教研組工作總結(jié)
隨著新課程改革的全面推進，學校辦學水平的不斷提升，我們英語教研組作為學校的基層組織，得到了學校領(lǐng)導的高度重視和大力支持，這使我們對自身工作也有了更高的認識和定位，為此我們組提出了這樣一個工作總要求，即：“以積極進取的精神狀態(tài)，自覺學習新課程，掌握新理念，研究新情況，解決新問題，開拓進取，求實創(chuàng)新”。在具體的工作中，我們重點抓好了以下幾個方面的工作：
一、強化學習，轉(zhuǎn)變觀念，落實“英語課程標準”的精神
在當今信息社會中，教育教學理論不斷推陳出新，如不及時學習就會處于被動的局面，因而我們教研組加強了理論學習的力度，堅持“三定”制度（定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人），以個人自學和集體交流相結(jié)合的形式，組織教師認真學習了《新課程標準》、《課堂教學論》、《走進新課程》等書籍，改變了過去以“教師為中心”的傳統(tǒng)教學觀念，樹立了“面向全體學生，突出學生主體，促進學生發(fā)展”的新的教育理念，要穿新鞋走新路，將新課程標準的精神落實到具體的行動之中，避免教學的滯后性和盲目性。
同時我們組也鼓勵教師多上網(wǎng)學習，收集先進的教育教學理論并堅持每學期做好學習筆記，促進了教師理論素養(yǎng)的提高。
二、落實常規(guī)，目標明確，努力創(chuàng)建教研組特色
在教研組的日常管理工作中，我們組確立了“全員管理”的理念，形成了全員參與、全組動手的工作氛圍，構(gòu)建了教研組長、英語教師、學生一體化的管理網(wǎng)絡(luò)，在學校管理的大背景下，立足教研組自身，加強過程管理，嚴格落實各項常規(guī)工作，努力創(chuàng)建教研組特色。
三、教學教研，相得益彰，快速提高教科研能力
向科研要效益，向科研要質(zhì)量，我們在搞好本資.料來源于文秘范文 m.ok3w.net 教育教學工作的同時，積極投身于教育科研的活動中來，這是我們組教科研工作的重點和目標所在。
1、課題研究，促進教師成長。
我們組的每位教師都參加了縣級課題研究，并圍繞課題研究，制定切實可行的實驗計劃，在課堂教學中實踐和探索。對于在課題研究中出現(xiàn)的困惑，我們及時查找資料，更注重對實驗過程中研究數(shù)據(jù)和資料的積累和收集，為撰寫教育教學論文提供了良好的素材。
2、教研相長，提高課堂教學水平。
教科研的主陣地是在課堂，在日常教學中，我們努力做到在教中研，研中教，教研相長。在課堂教學中，我們倡導任務型的學習方式，充分利用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，運用電教媒體等多種手段為學生創(chuàng)設(shè)真實的語言交際情景，引導學生理解、模仿和運用語言，提高學生綜合運用語言的能力，這在我們組每個成員的研究課中得到了充分體現(xiàn)。
3、以教育敘事為依托，提高科研水平。
每位教師都能積極認真撰寫教育故事，不斷對自己的教學行為進行反思，促進了老師們科研水平的提高。
四、團結(jié)協(xié)作，爭優(yōu)創(chuàng)先，實現(xiàn)全員共同成長
教研組是一個團隊，一個團隊要有凝聚力，就離不開一份良好的團隊精神。為此，我們一方面不斷強化整個團隊分工不分家的團結(jié)協(xié)作精神，另一方面又不斷鼓勵大家爭優(yōu)創(chuàng)先，以實現(xiàn)整個團隊中每一位老師的成長。
五、取得的成績。
在教研組各位老師的共同努力下，每周三觀看uc教研活動，通過一學期的參與，每位教師都有很大的收獲，將聽到的，學到的應用于教學之中，期末取得了可喜的成績。
【第3篇 第一學期英語教研組老師工作總結(jié)
第一學期英語教研組老師工作總結(jié)
本學期，英語教研組在學校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下深入學習英語新課程理念，牢固樹立科研興教，科研興師的觀念，以整體推進基礎(chǔ)教育課程改革為中心，以活動化教學課題研究為主線，以深化課堂教學質(zhì)量為重點，奮力拼搏，開拓進取，切實提高教科研工作水平，努力為我校全面實施素質(zhì)教育服務。以下是我組教學工作的簡要回顧。
一、利用教學常規(guī)，規(guī)范教學工作。
全組教師能認真領(lǐng)會《新課程標準》的精神，認真鉆研教材，在教學中根據(jù)各班學生的實際情況，適當調(diào)整，使全體學生的英語水平達到新課標的要求。在備課中，能嚴格按照教學要求，做到清晰，規(guī)范，備過程，備方法，備教材，備學生，做到'心中有本'，'心中有生'。在上課前，認真做好復備工作，針對自己的教學對現(xiàn)有的教案進行適當?shù)男薷?。上課中，盡量用英語組織教學，并要求學生用英語進行會話。在課后及時做好反思工作，認真反思，及時總結(jié)得失，以利于以后的教學。在本次教案的檢查中，我們四位老師大部分教案都有復備和課后反思的記錄，唐俊英老師的復備和課后反思非常認真，詳細，具體，值得我們組員學習。
為了能更好地提高英語教學質(zhì)量，我組能針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，針對單元試卷，練習中出現(xiàn)的問題，利用課余時間及時地進行補差補缺，__老師和__老師經(jīng)常補差補到很晚，我們力求做到把握教材和教學目標的統(tǒng)一，發(fā)現(xiàn)問題及時補救，最終使全體學生達到大綱所規(guī)定的要求，努力做到課課通，單元清，為提高教學質(zhì)量提供保障，方全林老師還針對學生的錯例出題對學生進行復查，唐俊英老師還將六年級試卷給五年級同學做，力求拓寬學生的視野，為下學期的五年級英語抽測做了大量的準備。
二、積極參加教研，優(yōu)化課堂教學。
課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性關(guān)系到學生學習成績的好壞，學生負擔輕重等諸多方面。為此，我組教師積極學好教學理論，用理論指導實踐，苦練教學基本功，從課堂教學的組織，方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了大量的研究。同時積極參加業(yè)務培訓和英語教研活動，不斷充實自己。
同時我組教師能做到課前集體鉆研教材，集體探討教法，集體備課，課中認真聽課，思考，課后認真討論教學得失，回顧小結(jié)。平時能經(jīng)?；ハ嗦犝n，取長補短。在教學中盡量運用英語組織課堂教學，充分利用各種教學手段，努力創(chuàng)設(shè)各種英語情景，提高學生學習興趣，使他們變被動為主動，讓這種英語的氛圍感染他們，從面提高他們的英語能力。有力地促進了教師業(yè)務能力的提高。每次教研活動，我們都能集體備課。本學期我組教研共14次，其中集體備課共9節(jié)，評課說課共3節(jié)?，F(xiàn)統(tǒng)計如下：
第一周：擬訂本期將要開展的英語學科計劃，并制訂詳細措施。開展教材分析活動，針對五年級第一單元進行集體備課。
第二周：集體備課二年級第一單元。
第三周：集體備課三年級第一單元。
第四周：研究公開課的內(nèi)容。
第五周：開展評課，說課活動。針對方全林老師和唐俊英老師的公開課進行討論。
第六周：針對王玉老師的公開課進行討論。
第七周：開展評課，說課活動。針對王釗彤老師的公開課進行討論。
第八周：集體備課第七冊第四課。
第九周：集體備課第三冊第四課。
第十周：集體備課第三冊第五課。
第十一周：集體備課第七冊第五課。
第十二周：制定復習計劃。
第十三周：集體討論五年級復習課一節(jié)。
第十四周：集體討論三年級語音復習課一節(jié)。
三、師生集體努力，共創(chuàng)優(yōu)異成績
本學期我們英語開展了每月檢測英語單詞的活動，通過這個活動將一學期的單詞化整為零，分批地對學生進行檢測，取得了一定的效果，其中連續(xù)四次取得滿分的共33人，三年級8人，四年級13人，五年級11人，六年級3人。
20__年1月，我校參加了豐臺區(qū)英語期末測驗，此次，英語期末考試分聽力和筆試兩部分，難易程度的分配情況如下：簡單題70%，中度題20%，難度題10%。
這次期末考試全校除2人外均達到了合格以上的成績，合格率為99。68%，優(yōu)秀人數(shù)為502人，優(yōu)秀率為80。19%，其中滿分人數(shù)為113人，占18%，良好人數(shù)114人，占18%，合格人數(shù)9人，占14%。各年級英語的平均分均在90分以上，取得了優(yōu)異的成績。
全校19個教學班，其中班平均分高于年級總平均分的有11個班。一年級平均分為99分，高于年級平均分的有一年級一班共1個班；二年級平均分為96.65分，高于年級平均分有二年級二班和三班共3個班；三年級平均分為91.2分，高于年級平均分有三年級一班和三班共2個班；四年級平均分為91.46分，高于年級平均分有四年級二班和三班共2個班；五年級平均分為95.6分，高于年級平均分有五年級一班共1個班；六年級平均分為90.91分，高于年級平均分有六年級一班和三班共2個班。
統(tǒng)觀全校，低年級的英語成績明顯高于中，高年級，原因有二：
1，低年級學生的學習壓力小，課后負擔不重，學生在校內(nèi)校外有充足的時間進行英語學習。
2，低年級學生英語學習以培養(yǎng)興趣為主，內(nèi)容較為簡單，不牽扯單詞的.背誦問題，學生的考核方法大多數(shù)是聽力考試。
通過此次考試可以看出，我校學生大部分對英語基礎(chǔ)知識掌握地非常扎實，能夠?qū)⑺鶎W的知識很好的運用，失分率很少，達到了預期的效果。從試卷上看，學生的聽力練習得分率較高，且單詞的掌握情況也很好。不難看出課堂聽說的訓練以及平時的單詞基礎(chǔ)的訓練對學生掌握知識有很大地幫助。
雖然我們?nèi)〉昧藘?yōu)異的成績但仍存在著許多問題：
1，語音：聽音辨音，音標辨音題的錯誤率較高，部分學生的語音概念較模糊。
2，詞匯：這一部分主要考查學生靈活運用的能力，通過聽句子填單詞把句子補充完整，單詞歸類，選詞補充句子等考核形式，培養(yǎng)學生在英語學習過程中，逐步用英語進行簡單思維的習慣，不僅考查學生的語言基本功，即詞匯記憶能力，還考查學生在具體的語境中靈活運用詞匯知識和語法知識的能力以及掌握交際話題的程度。但此部分十分情況也不容樂觀。
3，句子：連詞組句，看圖補全對話，根據(jù)短文內(nèi)容用完整句子回答問題，根據(jù)實際情況回答問題等考核形式是考核學生對功能句的掌握程度，及學生對功能句的靈活變通，此部分得分率不高，從成績分布來看，學生語法知識薄弱，學生似懂非懂，不能舉一反三，觸類旁通，也可見學生平時的練習程度不夠。
4，閱讀理解：該題旨在考查學生通過閱讀捕捉信息，搜集信息，分析對比信息的能力，要求學生快速閱讀原文，然后根據(jù)文章內(nèi)容，判斷題目所給的句子是否符合文中意思或者用完整句子回答問題。因此，從整體來看，閱讀理解也是失分最多的一類題，可見學生平時對英語的閱讀量很小。
今后教學建議
1，用英語教英語，增加課堂教學的信息量，在教學中創(chuàng)設(shè)更多而且符合西方文化生活的情景為學生提供感悟，理解，模仿和運用英語的機會。加強課內(nèi)外聽，說，讀，寫的綜合訓練，以培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。
2，重視音標教學。可以對音標專項教學，指導，訓練。
3，注重學生的單詞拼寫的能力。
4，重視基本語法教學。有必要對語法進行梳理學習，或通過改錯，單選等形式進一步鞏固，一定要把基本語法結(jié)合所精選的練習講深講透，不要讓學生似懂非懂。
5，注重學生的閱讀能力的培養(yǎng)，可以為學生提供一些符合學生年齡特點和知識水平的小短文，進行練習，提高學生的閱的能力，增強學生的答題技巧。
6，注意對重點題型的有效訓練。逐步授學生以解題技巧。
總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經(jīng)常地接觸，反復運用。實踐越多，提高也就越快。學生的各種能力是在日常教學中不斷培養(yǎng)起來，只要有心，只要用心，我相信付出一定會有收獲的。
五、反思過去，憧憬未來
一個學期的工作很快結(jié)束了，回頭想想我們的收獲真不少，對教研組計劃中涉及的有關(guān)工作完成得也很不錯，無論從教學還是學科活動，大家都取得了可喜的成績。下個學期，我們將從以下幾方面繼續(xù)努力：
（1）更加認真踏實地做好日常教學，讓學校滿意家長滿意。
（2）繼續(xù)開展課題研究工作，以科研帶動教學。
（3）務實的做好口語操練工作，使之真正的服務于英語教學。
（4）思考出更好的學科活動，以活動促進英語學習。
（5）進一步培養(yǎng)學生在日常生活中積極的使用英語的習慣。
本學期很快就要過去了，相信在學校各級部門的領(lǐng)導下，在英語組全體老師的共同努力下，今后的工作會取得更大成績。
【第4篇 小學第一學期英語教研組工作總結(jié)
一學期匆匆而過，短暫、忙碌卻充實，我們英語教研組在各級領(lǐng)導的關(guān)懷下，認真學習學校和教研室的有關(guān)教學計劃，嚴格執(zhí)行教學制度和要求，在工作上扎扎實實、不斷創(chuàng)新，團結(jié)合作，圓滿完成各項任務。同時，我們以“新課標”精神為指導，開展了多種形式的教科研活動，切實提高了教學質(zhì)量和教師自身的水平?，F(xiàn)將本學期的工作匯報如下。
一、強化觀念更新，創(chuàng)新英語教學
有效教學對英語學科的發(fā)展提出了新的要求，于是我們認真學習新的教育教學理論，更新教學觀念和知識結(jié)構(gòu)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。教學中，每位教師努力做到重學精教，給學生充分的自主學習時間和活動空間；能面向全體學生，構(gòu)建有效課堂，真正提高四十分鐘的課堂教學效率。
二、落實教學常規(guī)，提高教學效率
1、加強校本教研，提高教師業(yè)務能力
備課是上好每節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們采取集體備課與個人備課相結(jié)合的辦法，力求做到：“資源共享，課后反思，個人加減?！眰湔n組是一個團結(jié)協(xié)作的整體，在固定的小組活動時間內(nèi)進行交流、討論最后形成正式教案和學案，做到分工、協(xié)作、互助、互惠。同時，我們也重視教案的實在和教學的實效。面對學生學習壓力大課業(yè)負擔重這一現(xiàn)狀，我們要求教案要精、實、活，要源于教材，高于教材。教師要精講，學生要精練，并在課堂教學中重視知識的重現(xiàn)和系統(tǒng)化。
2．落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率
根據(jù)課程改革的目標，每位教師通過不斷“調(diào)適”個人的教學習慣、行為方式、角色地位和教學策略，使自己的教育教學行為落實到每位學生的終身發(fā)展上，積極營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系，在與學生的交往互動、合作交流和情感交融中健全學生的人格。掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點，搞清疑點，把握單元內(nèi)容的關(guān)鍵，并精心設(shè)計教案。興趣是最好的老師。讓學生學好英語，興趣是關(guān)鍵。我們從課堂教學的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了大量的研究。在課堂教學中，注意創(chuàng)設(shè)和諧的教學氛圍和平等的師生關(guān)系，注意讓學生體現(xiàn)最大的成功，讓學生們在英語學習中身心愉快。同時每位教師能積極參加各種業(yè)務培訓和英語教研活動，不斷充實自己。只要有外出聽課、學習的機會，大家都會積極參加。教研室薛老師對我校青年教師相當關(guān)心，經(jīng)常來校對青年教師黃雷進行課堂教學方面的全方位指導，黃老師勤學苦練，課堂教學技能和水平有了明顯的進步：十月份黃老師承擔了天寧區(qū)小學英語高效課堂觀摩課任務，為全區(qū)英語教師上了一節(jié)精彩的公開課，獲得了同行的一致好評。
3、將學生的形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合
恰當?shù)淖鳂I(yè)和教學檢測是檢查教與學的有效手段之一。本學期我們根據(jù)學生實際情況布置分層作業(yè)，讓每位孩子都有收獲；在階段性檢測后，做到及時反饋、重視講評。同時，注意將形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來，對學生的課堂表現(xiàn)、課內(nèi)外活動等都作為評價的范圍，促進了學生的自主學習、合作學習和探究性學習。
三．緊抓學科質(zhì)量，重視課外活動，提高全面素質(zhì)。
我組教師始終把學科質(zhì)量擺在首要位置，除了狠抓課堂教學外，加大對差生的輔導力度，做到定時、定量、定效、定對象，使補差工作不流于形式，真正使差生多學一點，多掌握一點，縮小與其他學生的差距，提高整體水平。同時，以一系列豐富多彩的英語活動為載體，開展以“享受英語，享受生活”為主題的英語系列活動：：3至6年級的書寫比賽、繪制一份精彩的英語小報以及“我的英語我來秀”英語口語比賽等活動。在學?？谡Z比賽中勝出的學生參加了區(qū)英語口語比賽，并取得了四個“一等獎”、兩個“三等獎”的優(yōu)異成績。
英語活動充分挖掘了每個學生的潛質(zhì)，讓每個孩子在輕松愉快的活動中感受英語、應用英語、享受英語，讓每個孩子在活動中找到了自信，英語走近了孩子，融入了他們的生活，使他們想說，敢說、能說、樂說，在多元的舞臺上輕松愉快地展示自己的英語風采，極大地激發(fā)了學生學習英語的興趣。
四、注重專業(yè)成長，樂于完善自我
1、近年來，組內(nèi)教研氣氛日漸濃厚。教師注重改善自身的知識結(jié)構(gòu)，提高自己的語言能力。許多教師收聽“voa”，“bbc”等英語廣播，訂閱各種英語報紙及期刊，購買各種英語讀物，以提高自身的業(yè)務水平。老師們十分注重自身的成長，取得了不小的成績：8月，劉黎老師被評為區(qū)減負增效優(yōu)秀老師；9月，劉黎老師被評為校優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀教科研工作者；湯建敏老師和劉黎老師被評為區(qū)學科帶頭人；10月，黃雷老師為全區(qū)英語老師上了一堂精彩的英語教研課，獲得同行老師們的一致好評。
2、英語組繼續(xù)鼓勵教師撰寫教育教學論文、教學心得，不斷提高自身修養(yǎng)。11月，劉黎老師的《把握動態(tài)生成綻放精彩課堂》獲得區(qū)教育學會優(yōu)秀論文比賽一等獎；劉黎老師的《運用電子白板生成靈動的英語課堂》刊登在全國核心期刊上。
過去的一個學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓：工作中也還存在許多的不足, 部分老師的學習意識和反思能力還有待提高。每位教師工作中還需不斷提高教學水平, 以求進一步實現(xiàn)自身的崗位價值。
新的學期里，我們的工作和學習將有新的開始，還需要校領(lǐng)導和區(qū)教研室薛老師在今后的工作中不斷地給予我們幫助和指導。我們堅信，昨天不只是一個終點，更是一個起點，是我們前進的動力，在今后的日子里，我們英語組必將再接再厲，在教學方式、教學理念、教學手段上不斷開拓創(chuàng)新，力求我組的建設(shè)日臻完善。
