篇一 課程設計報告格式要求850字
課程設計報告格式要求
正文要求如下：
一、問題描述
由老師公布，描述課程設計的內容，約束條件，要求達到的目標等內容。
二、基本要求
由老師公布，對課程設計項目應達到的基本要求，作者實現(xiàn)時，在滿足基本要求的情況下可擴展課程設計的'功能。
三、工具/準備工作
在開始做課程設計項目前，應回顧或復習的相關內容；需要的硬件設施與需要安裝哪些c++集成開發(fā)環(huán)境軟件。
四、分析與實現(xiàn)
分析課程設計項目的實現(xiàn)方法，采用適當?shù)臄?shù)據(jù)結構與算法，并寫出類聲明與核心算法實現(xiàn)代碼。
五、測試與結論
粘貼課程設計程序運行的圖像，并加以簡單的文字說明，注意程序運行要覆蓋算法的各種情況，最后說明課程設計程序是否滿足課程設計題目的要求。
六、課程設計總結
主要說明算法的特點，你進行了哪些功能擴展，特別是重點說明獨創(chuàng)或創(chuàng)新的部分，相關課程設計項目最有價值的內容，在哪些方面需要進一步了解或得到幫助，以及編程實現(xiàn)課程設計的的感悟等內容。
注：如沒有某些內容（例如沒有功能功展），則不填寫相應內容。
擴展閱讀：
題 目
題目： (小一號、黑體、加粗)
姓 名： 專 業(yè)： 班 級： 學 號： 指導老師：
(宋體三號加粗)
(宋體三號加粗)
書寫要求：
1. 語言表述
報告書寫簡明扼要、語言準確、條理清晰、論述有據(jù)、重點突出，實習報告格式及要求。
2. 標題和層次
層次要清楚，標題要重點突出，簡明扼要。
圖、表、公式等與正文之間要有一行的間距，且圖、表、公式編號與報告正文相對應;文中的圖、表、附注、公式一律采用阿拉伯數(shù)字連續(xù)編號。如：圖1，2，3，……，表1，2，3，……，公式1，2，3……等，實習報告《實習報告格式及要求》。若圖或表中有附注，采用英文小寫字母順序編號。(具體可參見畢業(yè)論文格式要求)
3. 論文字體、字號要求
大 標 題 黑體小三號
一級標題 黑體四號
二級標題 黑體四號
三級標題 黑體小四號
正文及參考文獻 宋體小四號
4. 段落及行間距要求
a.正文段落行距取22磅 。
b.按照標題的不同，分別采用不同的段前、段后間距：
標題級別 段前、段后間距
大 標 題 18磅
一級標題 12磅
二級標題 9磅
三級標題 6磅
5. 頁邊距要求：默認
6. 打印紙張規(guī)格、尺寸(mm)：a4
篇二 網(wǎng)絡規(guī)劃課程設計報告3300字
1、研究背景
響應式網(wǎng)頁設計，是目前網(wǎng)頁前端設計領域最前沿的話題。那么，什么是響應式網(wǎng)頁設計，為什么把網(wǎng)頁設計成響應式，我們的網(wǎng)絡課程制作為什么要遵循這一設計思路是本文闡述的重點。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展，各種類型的網(wǎng)絡技術及應用服務紛紛涌現(xiàn)。從靜態(tài)網(wǎng)站到動態(tài)網(wǎng)站，從web1.0到web2.0，日新月異的網(wǎng)絡技術和服務時刻在刷新我們的眼球。近些年，智能手機及平板電腦等移動設備快速崛起，基于移動終端的互聯(lián)網(wǎng)訪問已經(jīng)走入了我們的日常生活，現(xiàn)在移動終端的網(wǎng)絡訪問量已超過基于普通電腦的訪問量。因此要求網(wǎng)絡課程不僅要在普通電腦的大尺寸屏幕上可以為學習者提供友好的用戶界面和學習體驗，同時在各種不同分辨率的小尺寸移動終端上也應提供相對一致的學習體驗。
2、基本技術方案
顯然，面對這一問題，原有的網(wǎng)絡課程設計模式已經(jīng)遠遠不能適應這一要求，那么，如何讓網(wǎng)絡課程也能實現(xiàn)響應式設計，并可以根據(jù)不同的終端設備給出不同的輸出信息數(shù)據(jù)，我們根據(jù)現(xiàn)有的一些網(wǎng)站開發(fā)的技術手段和前端頁面的設計模式，以及根據(jù)實際開發(fā)過程中總結出的一些實踐方法，一般使用以下手段來實現(xiàn)，比如把固定的數(shù)值包括位置定位、長寬高、大小等變?yōu)橄鄬Φ牧浚@其中主要包括三個主要手段：流體式表格，液態(tài)圖片，媒體選擇器。
2.1流體式表格
在流體式表格出現(xiàn)之前的頁面設計，一般會使用固定的網(wǎng)頁寬度設定，這主要是因為當時主流的電腦顯示器的分辨率是基本相同的，固定的寬度可充分的使用顯示器寬度，同時又不會使用戶感覺頁面過滿。但隨著電腦硬件的不斷發(fā)展變化，屏幕尺寸和分辨率越變越大，自適應寬度的網(wǎng)頁逐漸問世，這種設計方式可占據(jù)整個瀏覽器頁面適度的寬度，同時隨著頁面寬度的變化進行重新排列布局。流體式表格的概念就是將網(wǎng)頁頁面進行柵格劃分，使用相對單位代替絕對單位，使用相對單位來設置頁面元素的位置偏移和大小等變量，這樣可以使整個網(wǎng)頁的布局模式和內容大小隨著寬度的變化而改變，從而適應不同的顯示需求。同時使用基于div的布局方式，例如要進行經(jīng)典的三列式排布，我們可以將div設置為左浮動，并且寬度設置為33%，這樣當寬度改變時，這三個div也一直會在自己所在的區(qū)塊里排成三列。因為我們設定了浮動式布局，段落不會因為頁面的變化而出現(xiàn)重疊或分離的情況。流體式表格保證了網(wǎng)頁能夠響應瀏覽器的寬度變化，同時保證不會出現(xiàn)橫向滾動條。
2.2液態(tài)式圖片
液態(tài)式圖片也可以稱為響應式的圖片，這是一個比較抽象的說法，我們可以這樣理解，那就是不僅要保持縮放圖片時保持圖片的寬高比，而且還要在移動終端上適當降低圖片的分辨率。這個技術的實現(xiàn)需要使用網(wǎng)頁腳本檢測當前設備的屏幕分辨率，根據(jù)不同設備的情況，向網(wǎng)頁中添加特定的web請求信息或標記，并將后續(xù)的網(wǎng)頁html頁面代碼、頁內圖片、網(wǎng)頁腳本和樣式表等加載請求定向到網(wǎng)站虛擬路徑上。當這些請求到達網(wǎng)站的`服務器端時，網(wǎng)絡服務器會根據(jù)發(fā)送來的請求信息來決定這些請求所需要網(wǎng)頁中是插入的大尺寸的高分辨率圖片還是小尺寸的低分辨率的圖片，并向請求用戶進行液態(tài)圖片相應地反饋輸出。對于小屏幕和低分辨率的移動設備，大尺寸圖片則不會被用到。使用液態(tài)式圖片可以有效降低移動端的網(wǎng)絡數(shù)據(jù)流量并提高網(wǎng)頁訪問速度。
2.3css3媒體選擇器
css中文名是層疊樣式表，目前最新的版本是第三版也就是css3，它能實現(xiàn)網(wǎng)頁內容與表現(xiàn)分離的一種技術。流體式表格為我們提供了響應式的頁面布局方式，不過在某些較小的屏幕終端上，如果頁面沒有辦法容納四列顯示，只能重新排列成三列或者兩列顯示，那么，該如何響應此設備，我們可以使用css3媒體選擇器技術解決這個問題。css3兼容之前的css版本所支持的所有媒體類型，例如：screen，print，handheld等，并且css3又添加了很多涉及媒體類型的最新的功能和屬性，包括最大寬度、設備寬度、屏幕定向，橫屏或豎屏及顏色設定等。在css3發(fā)布之后出現(xiàn)的新的移動終端，如蘋果或安卓等設備，都可以相對完整的支持這些新屬性。所以可以通過媒體選擇器為新設備設置獨特的樣式，而忽略不支持css3的舊電腦中的老舊的瀏覽器；可以根據(jù)使用預先設想的使用目標創(chuàng)建多個不同類型的樣式表，以適應不同寬度范圍的設備類型。而目前最高效的解決方案，是將多個類型的選擇器整合到一個css文件中。
3、深入探討
有了流體式表格、液態(tài)圖片、css3媒體選擇器，已經(jīng)基本可以根據(jù)終端設備的不同屏幕尺寸及分辨率顯示不同的課程頁面變化，但響應式網(wǎng)頁設計不僅如此，還應包含一些其他方面的內容，我們列舉出如下的響應式網(wǎng)頁設計的主要包含的幾個方面：（1）響應不同終端的屏幕尺寸及分辨率變化。當終端的屏幕尺寸及分辨率發(fā)生改變的時候，根據(jù)設備情況需要對頁面菜單、文字、布局等做出動態(tài)調整，使用戶仍然能夠獲得友好的使用體驗；（2）響應設備操作行為變化。如鼠標拖拽（ipad上使用javascript事件模擬拖拽），觸摸屏手勢支持或其它移動設備上特有的輸入方式；（3）網(wǎng)絡狀況自適應。用戶在慢速網(wǎng)絡或網(wǎng)絡延遲較大的情況下可以選擇不下載一些消耗帶寬的資源；（4）其他輔助功能響應。根據(jù)不同的終端，調用程序所需要的傳感器和控制器，如gps、陀螺儀、電話、短信等功能；（5）對使用場景做出響應。根據(jù)用戶身處的不同使用環(huán)境，提供給用戶不同網(wǎng)頁體驗；（6）響應用戶偏好。因為不同的用戶有著不同的偏好，比如左右手，操作習慣，反映速度，眼睛辨別能力，色彩喜好，關注內容不同等，網(wǎng)站都可以考慮做出響應。上述討論的三個重要手段，主要是針對第一條內容。針對第二條內容則主要依靠瀏覽器和設備傳感器的狀態(tài)檢測，來實時動態(tài)調整課程頁面表現(xiàn)或運行方式，相對于普通電腦上基于鼠標和鍵盤的人機交互，觸摸屏技術為我們帶來了完全不同的互動方式與新的設計需求；這兩者又有各自所適用的領域。幸運的是，要想讓網(wǎng)站滿足不同設備的需求，并非一件很難的事，只需要把注意力集中在某些地方。比如：觸屏設備無法對鼠標滑過或指針的一些行為做出響應，因為觸屏設備中根本就沒有鼠標指針的設定，我們用手指點擊屏幕就是單擊，因此設計時不要讓觸屏設備出現(xiàn)任何依賴于鼠標的狀態(tài)的觸發(fā)模式。而其他幾個方面則可根據(jù)網(wǎng)絡課程的實際情況來實現(xiàn)不同的需求，例如：視頻或圖片比較多的課程，就需要對網(wǎng)絡狀況進行檢測，以根據(jù)不同的用戶帶寬顯示不同的視頻或圖片質量，以提高用戶訪問速度，提升用戶體驗。而一門制作優(yōu)良的網(wǎng)絡課程，如果能根據(jù)不同的用戶給出不同的用戶體驗，使課程的學習更加貼近用戶的習慣，那么，這一課程的受歡迎程度肯定會大大提升。
4、響應式網(wǎng)站制作流程
從頁面設計到技術實現(xiàn)真格過程來說，設計并制作一個響應式網(wǎng)絡課程，大致可以劃分為以下4個過程：（1）網(wǎng)站美工，用戶界面設計師，描繪出頁面的風格和樣式，并確定網(wǎng)頁在最大分辨率的設備下應顯示的全部內容，然后在頁面尺寸不斷縮小的情況下，如何布局，什么樣的頁面元素比如文字、圖片、內容等需要改變顯示方式進行隱藏，縮放或裁剪等，再一一做出調整；（2）使用相對單位對頁面元素進行定位和設定，設置長度、寬度、大小等；（3）針對不同顯示終端的屏幕尺寸和分辨率使用流體式表格和液體圖片實現(xiàn)響應；（4）根據(jù)分辨率變化視情況加入適當?shù)拿襟w選擇器來調整元素。通過以上步驟，一個可以適應各種平臺和終端的響應式網(wǎng)絡課程基本實現(xiàn)，經(jīng)過后期的各種優(yōu)化調整，一個優(yōu)秀的并保持一致的用戶體驗的網(wǎng)絡課程就呈現(xiàn)在了各種終端用戶面前，通過響應式網(wǎng)頁設計，大大減低了針對同一課程開發(fā)多個系統(tǒng)的工作強度，實現(xiàn)了網(wǎng)絡課程制作的效率化和通用性。響應式網(wǎng)頁設計的優(yōu)點：（1）網(wǎng)站制作的工作量相對較小，不需要注冊多個域名，對于所有設備適用；（2）相對一致的用戶體驗，個性化的用戶習慣響應，很貼近用戶平時的上網(wǎng)習慣；（3）可根據(jù)不同的用戶終端，調用不同的終端工具，實現(xiàn)設備的有效合理利用。
5、結語
通過實際應用檢驗，我們制作的響應式的網(wǎng)絡課程在學生學習過程中取得了較好的效果，學生普遍反應課程學習更方便、更人性化。相信未來越來越多的網(wǎng)絡課程會逐漸的開始支持多平臺的響應式設計方案。本文雖然只是探討面向多平臺的響應式網(wǎng)絡課程實現(xiàn)技術，但也是對各種新技術、新方法的拋磚引玉，希望通過本文使讀者能夠對網(wǎng)絡課程的制作技術產生更多的好的想法和思路。
篇三 軟件工程課程設計實驗報告2050字
在我們整個軟件工程過程中，我體會到了許多，也學到了許多。
在項目要進行自由分組后，我們的項目小組便誕生了。我們小組由3個成員組成，在相互商量后我們也確定了我們組的項目，是做一個校園文件管理系統(tǒng)。我們也隨即做了分工，。我們的項目也正式開始了。
需求調研和分析對于軟件開發(fā)過程至關重要。我們在開發(fā)時如果不進行調研和分析，那么對于后來的項目進展將產生致命的后果。我們在項目的開發(fā)中便遇到了這樣的問題。我們開始自己隨意的計劃整個系統(tǒng)的設計，然后報給老師，老師作為一個客戶并不是全部認同，隨后我們也必須按著客戶的要求更改我們的設計報告。我也明白了，再做一個系統(tǒng)時，必須隨時和客戶保持溝通，隨時了解他們需要什么，他們想要什么功能。如果我們不去和客戶溝通，不去調研客戶的需求，做出來的系統(tǒng)即使在我們看來是一個很好，很完美的產品，但是如果客戶不認同，那么我們所做的一切都是徒勞，還要返工去修改，費時費力。所以在做任何一個項目時，前期的需求調研和需求分析都是必須的，這是在做一個項目的基本，是關系成敗的重要一環(huán)。
對于一個項目，它的需求設計也非常重要。在我們的文件管理系統(tǒng)開發(fā)的過程中，遇到了一些問題，出現(xiàn)的這些問題很多都是非常棘手的，我們?yōu)榱私鉀Q這些棘手的問題浪費了大量的時間，我們不得不在工程代碼上改了又改，在數(shù)據(jù)庫里增表、刪表、加數(shù)據(jù)、減數(shù)據(jù)，當然，在文檔里也要做出相應的修改以適應新的功能。還好，我們能及時地發(fā)現(xiàn)問題，通過相互溝通討論，問題也得到了解決。通過總結，我們也意識到，我們大家在做需求分析和進行需求了解時僅僅考慮了一些基本的功能，而至于管理員和客戶之間的聯(lián)系，以及具體的一些流程我們都沒有深究，而導致我們到后期花費了大量的時間用于修復之前沒有考慮周全而帶
來的問題。如果我們的需求設計能夠比較清晰和完善，那么我們在開發(fā)過程中便會很明白的知道我們應該實現(xiàn)什么樣的功能，在數(shù)據(jù)庫里應該怎樣建表，以什么方式插入數(shù)據(jù)，從而可以避免反復修改工程的問題，也能避免出現(xiàn)可能毀壞整個工程的問題。整個工程的需求設計對于一個項目的順利進展至關重要。
對于文檔在軟件工程中的作用，我在這次項目開發(fā)過程中有了更加深刻的理解。文檔在軟件開發(fā)過程中是很有用的，文檔是一項必不可少的東西，但文檔也不能太多，太過繁瑣，如果是那樣就不太好了。首先我們要明確開發(fā)過程中為什么要寫這些文檔，文檔的最根本的作用是為了更好的溝通。一個項目或產品可能需要延續(xù)很長的時間，開發(fā)過程中可能需要很多的環(huán)節(jié)，可能會遇到很多的問題和很多的解決的方法，這時，我們需要文檔的幫助，我們需要有一個東西來記錄，我們需要有一個共同的聲音。文檔只不過是一個準繩，將開發(fā)中的各個樹枝樹葉扶正。如果，這個準繩太多太緊，大樹可能會發(fā)育的很高很直，但是就是有些畸形，如果這個準繩太少太松，大樹可能就會變成灌木叢。文檔的多少、繁簡是有度的，絕對不能說越多越好。我覺得，文檔需要說明解決問題的方法而不是解決問題的理論，因為解決問題的理論是在文檔形成中做到的。文檔完整即可，每一份文檔說明一個問題，無需將多個文檔的內容放在一個文檔的里面。除了重要階段形成文檔，其它部分都只是討論或者說是想法。不要讓文檔成為累贅，如果真是這樣，我認為就是該考慮寫這些文檔的必要性的時候了。 我們在文檔的`時候，一定要明白為什么要寫這些。
在整個項目開發(fā)過程中，我們也同時遇到了許多程序接口問題，頁面和功能相結合的問題，數(shù)據(jù)庫建表的問題，這些問題都是源于我們項目小組成員之間的溝通不足。我深刻認識到，在項目開發(fā)時，項目小組中各個成員之間的相互溝通是非常重要的。如果我們要在功能方面作出修改，那么程序人員和頁面人員及數(shù)據(jù)庫人員就必須相互溝通，共同對整個程序作出相應的修改，這樣才能避免最終整合時出現(xiàn)問題。
在這十個周里，我還對軟件工程有了新的理解。在我以前的理解當中，軟件工程，無非就是一個人或者幾個人或一個團隊集中在一起進行編寫代碼的工作，以實現(xiàn)開發(fā)出所用的軟件。但現(xiàn)在我明白了，軟件工程的作用，就是告訴人們怎樣去開發(fā)軟件和管理軟件。具體地講，它表現(xiàn)在與軟件開發(fā)和管理有關的人員和過程上。所以，軟件工程就不僅僅是單一的編程過程了。它包括了系統(tǒng)分析->;建模->;概要設計->;詳細設計->;編碼->;測試->;維護。編碼可以理解為編程，這個只占總時間的20％左右。編程只是其中的一小部分。
在這次項目里我完成了許多工作，在界面設計上我完成了，首頁、全部的商品頁面、全部的用戶頁面及部分管理員頁面的制作，在后期項目整合過程中修改了功能和界面結合時出現(xiàn)的bug，還有數(shù)據(jù)庫插入數(shù)據(jù)及解決數(shù)據(jù)庫集中整合時出現(xiàn)的問題。這些工作我都順利完成了，雖然并不能算是非常的出色，但也算是盡力了?，F(xiàn)在看到自己辛勞的成果，我感到很欣慰。
當然，在這次項目過程中我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些問題。如現(xiàn)在的網(wǎng)站開發(fā)技術還不夠強，在和小組成員相互溝通上還不夠積極等。我希望以此為契機，在將來的項目開發(fā)中能做得更好。
軟件工程課程設計實驗報告
篇四 cad課程設計報告700字
cad課程設計報告范文
一、課程設計的內容
結合本專業(yè)要求，自選題目，作一個計算機繪圖輔助設計項目。例如：1）根據(jù)一個住宅小區(qū)項目的具體要求（范圍、面積、容積率、綠化率、水景、道路、公共設施等），結合當?shù)仫L俗、文化的實際特點，確定項目總體占地、布局方案，進行兩種以上戶型設計。2）設計一座棟建筑物的樓層平面圖，立面圖，建筑效果圖等。
二、課程設計的要求與數(shù)據(jù)
1) 項目設計符合專業(yè)要求（如：小區(qū)規(guī)劃合理，有創(chuàng)意、有特點，戶型設計合理，計算機繪圖思路正確，成圖效果好）。
2) 圖形以a4紙打印，以附件的形式附在設計報告后面，要求界面規(guī)范、清晰、美觀，設計標題、圖例、比例尺、繪制者、單位、制圖時間等繪圖基本要素齊全。
3) 繪圖工作量最低不能小于16機時。
4) 使用二維和三維相結合的方式完成設計（例如：可通過拉伸二維多段線成為三維實體，三維圖形渲染要結合建筑特色，進行材料、色彩、采光、環(huán)境等設計，反復試驗，尋找最佳效果）。
5) 設計報告要求格式正確，要素完整，層次清楚，思路清晰，文字流暢，報告內容不少于6000字。
三、課程設計應完成的工作
1) 根據(jù)專業(yè)要求和自己的興趣，選擇合理的設計項目；
2) 做好課程設計工作計劃，按計算機繪圖（輔）設計程序，完成設計內容。 3) 設計成果提交設計圖電子版，按班提交光盤。 4) 每個同學提交設計報告紙質版。
四、課程設計進程安排
五、應收集的資料及主要參考文獻
徐建平，馬利濤. 精通autocad2007中文版[m]，北京：清華大學出版社，2006
楊國清，戴立望，李爽.中文autocad應用基礎教程[m].北京：冶金工業(yè)出版社，2007
[3] 相關網(wǎng)站：曉東cad家園：http://www._dcad.net
篇五 系統(tǒng)的課程設計報告3100字
摘要：
對高速公路監(jiān)控系統(tǒng)進行了全面的介紹和分析，按照高速公路監(jiān)控系統(tǒng)信息采集、信息處理和信息發(fā)布的流程對系統(tǒng)的運行作了構思，重點對信息采集系統(tǒng)作了分析研究。在高速公路機電工程建設過程中，監(jiān)控系統(tǒng)是一種非常重要的管理手段，它在全程動態(tài)監(jiān)控管理的加強過程中發(fā)揮著極其重要的作用。它把人的主觀行為對系統(tǒng)的影響降到最低，使系統(tǒng)可以穩(wěn)定地運行；同時使系統(tǒng)各個外場監(jiān)控站既可以獨立工作，又可以由上級監(jiān)控中心統(tǒng)一協(xié)調運作?；诖?，本論述首先介紹了高速公路監(jiān)控系統(tǒng)設計的目的和原則，接著分析了高速公路監(jiān)控系統(tǒng)結構及設計，希望能夠為高速公路監(jiān)控系統(tǒng)設計提供必要的參考和指導。
關鍵詞：
監(jiān)控系統(tǒng)；高速公路；設計
對于整個高速公路系統(tǒng)而言，監(jiān)控系統(tǒng)主要對其進行調整，從而能夠保證高速公路穩(wěn)定暢通，它的主要作用就是實時監(jiān)控和控制高速公路的交通狀況。在實際的道路環(huán)境下，利用收集的信息來實時進行分析、預測以及事件處理，一旦由于道路環(huán)境發(fā)生變化或者出現(xiàn)突發(fā)的交通事故時，就會導致交通出現(xiàn)擁堵現(xiàn)象，此時系統(tǒng)就可以及時采取有效措施，妥善處置突發(fā)狀況，從而顯著改善高速公路的運行安全及通行效率。
1、高速公路監(jiān)控系統(tǒng)設計目的及原則介紹
1.1高速公路監(jiān)控系統(tǒng)設計目的
高速公路監(jiān)控系統(tǒng)設計的主要目的是高效及時地采集和發(fā)布公路信息、傳輸相關數(shù)據(jù)并實現(xiàn)有效控制等。也就是說高速公路監(jiān)控系統(tǒng)是按照公路的路網(wǎng)分布來對攝像機進行布設，對高速交通的數(shù)據(jù)進行準確高效的計算，實現(xiàn)對高速公路的運營情況、天氣以及交通狀況的實時監(jiān)控。檢測儀器采集相關數(shù)據(jù)，并同步傳輸?shù)奖O(jiān)控系統(tǒng)管理中心，從而為控制方案的制定提供參考依據(jù)。另外，這樣的設計也方便了交管部門，使其能夠及時掌握已經(jīng)發(fā)生或者可能發(fā)生的公路擁堵狀況，然后采取相應措施來控制、引導以及分配交通資源。這樣還能夠為出行者提供最佳行駛路線，節(jié)約時間，同時也有利于交通道路的順暢運行，進而有效降低事故出現(xiàn)的概率，使高速交通運行的整體能力得到顯著提升。
1.2高速公路監(jiān)控系統(tǒng)設計的原則
1.2.1實用性及先進性在進行設計過程當中，要對國內外交通監(jiān)控的發(fā)展趨勢進行綜合性的考慮，采用先進的技術和設備，同時也要做好保護項目投資的相關工作，力爭獲得最佳的性價比。
1.2.2安全性在設備選型時，要選擇相對成熟可靠的設備，使得系統(tǒng)的安全性有足夠的保證，以保障系統(tǒng)安全運行。
1.2.3協(xié)調性在設計時要考慮與同路段其他系統(tǒng)之間進行密切的協(xié)調和配合，從而使得高速交通公路設施整體作用得到最大程度發(fā)揮，與其他系統(tǒng)共同保證路網(wǎng)的暢通運行。
1.2.4系統(tǒng)性在設計過程當中要同整個路網(wǎng)情況進行緊密結合，對監(jiān)控系統(tǒng)進行全面考慮和合理設計，同時在布設上要防止出現(xiàn)相互沖突以及重復的問題，使系統(tǒng)的整體效益和功能得到最大程度發(fā)揮。
1.2.5可擴充性在設備選用時，應該選取一些兼容性和開放性比較好的設備，這樣有利于系統(tǒng)的進一步升級和擴充。
1.2.6方便進行維護以及操作同時人機界面也要盡可能的友好，程序功能實現(xiàn)模塊化設計，從而使系統(tǒng)便于管理和維護。
2、高速公路監(jiān)控系統(tǒng)分析
2.1監(jiān)控系統(tǒng)層次
就當前實際情況來看，三級監(jiān)控管理架構是高速公路監(jiān)控管理機構普遍使用的一種形式，所謂三級監(jiān)控即省級中心、路段監(jiān)控中心和基層監(jiān)控單元。其中后兩個監(jiān)控單元主要用于管理所轄路段以及隧道的運營情況。而基層控制單元又包括監(jiān)控外場設施、橋梁以及隧道管理站等。
2.2系統(tǒng)構成
圖1為高速公路監(jiān)控系統(tǒng)構成示意圖。
（1）監(jiān)控中心主要負責綜合管理和監(jiān)控全省高速公路網(wǎng)的情況。主要由網(wǎng)絡管理、信息顯示、計算機以及信息發(fā)布子系統(tǒng)等部分構成，各子系統(tǒng)之間相互配合，從而使監(jiān)控系統(tǒng)功能得以實現(xiàn)。
（2）路段監(jiān)控中心主要是緊密結合路段實際道路交通的長度和特點，按照路段建設管理模式以及投資主體來進行設置。它的構成同監(jiān)控中心相同，但是規(guī)模適當縮小。
（3）在基層監(jiān)控單元當中，對于一些特大橋可以設置橋梁管理站，而隧道管理站的設置，應該按照隧道分布特點以及管理人員生活方式和隧道長度等相關因素來進行綜合考慮。
2.3外場設備布設
對于高速公路監(jiān)控系統(tǒng)而言，場外設備的規(guī)模主要劃分為三個等級，其中對于第一類等級設施來說，應該具有完善的交通監(jiān)視、信息采集處理及發(fā)布、交通異常判斷和匝道以及主線控制等相關的設備。第二類和三類設施是在第一類設施的基礎之上，分別在一些重點區(qū)段全程設置以上相關設施。在供電方式的選擇方面，監(jiān)控系統(tǒng)在高速公路設計中外場設備通常都安裝在隧道區(qū)段、收費站附近以及服務區(qū)，通電原點之間的距離小于2500m，通常情況下電壓等級為220/380v。但是隨著社會的不斷發(fā)展，對高速公路全程監(jiān)控方面的需求也在逐漸增加，監(jiān)控設備數(shù)量逐步增多，從而就有可能加大一些設備的供電距離，特別是對大功率設備，供電電纜的截面也要相應增大，進而使得運營成本逐漸增多，能耗以及投資也不斷增加。因此，當前大多數(shù)高速公路都利用了風光互補供電以及太陽能供電等形式。另外，在實際設計過程中，應該綜合考慮場外設備的布設、全線電源點以及所在區(qū)域的供電實際情況，然后再合理選擇進行場外設備供電方式。
3、高速公路監(jiān)控系統(tǒng)結構和設計分析
就當前的實際情況而言，我國現(xiàn)有的'高速公路監(jiān)控系統(tǒng)主要包括可變限速標志、外場設備、氣象監(jiān)測傳感器、計算機處理系統(tǒng)、車輛檢測器子系統(tǒng)以及投影儀等模塊。其監(jiān)控系統(tǒng)網(wǎng)絡結構圖見圖2。通常情況，高速公路監(jiān)控系統(tǒng)結構主要包括以下三級。
3.1收費站管理所
高速公路路段通常包含多個收費站，它的主要作用就是將道路上攝像機采集到的相關數(shù)據(jù)以及收費亭的情況傳遞給收費站管理所。
3.2高速公路路段監(jiān)控
這一監(jiān)控分中心主要是對該路段的道路以及收費情況進行監(jiān)控，主要作用是把從收費站管理當中得到的圖像向路段監(jiān)控中心進行上傳。
3.3省級監(jiān)控中心
一般一個省的高速公路全部由省級管理局統(tǒng)一管理，各個監(jiān)控分中心把得到的視頻信號向省級監(jiān)控中心上傳，然后由它進行統(tǒng)一監(jiān)控。另外，高速公路監(jiān)控系統(tǒng)又可以劃分為兩個子系統(tǒng)：內場設備和外場設備。其中外場子系統(tǒng)主要在沿線部位進行相應設置，它由可變限速標志、車輛檢測器、氣象檢測器以及可變情報板等設施構成，實時監(jiān)控路口收費站以及全線交通的實際狀況，從而使公路交通狀況的控制感知能力得到提升，同時也增強處理和應對交通突發(fā)事故的能力。內場子系統(tǒng)主要由計算機、電子地圖系統(tǒng)以及大屏幕投影系統(tǒng)所組成。這些相關的設備能夠將從外場設備傳來的信息進行直觀顯示，同時通過計算機控制系統(tǒng)處理、分析、統(tǒng)計所采集到的相關信息，發(fā)布相應的交通引導信息，在高速公路上為司機提供相關的輔助信息，使其能夠正常安全行駛。從功能結構上分析，高速公路監(jiān)控系統(tǒng)可以劃分為兩部分，分別是交通狀況監(jiān)控系統(tǒng)和收費監(jiān)控系統(tǒng)。其中收費監(jiān)控系統(tǒng)主要按照車輛的類型，有效地監(jiān)督并記錄收費員的收費過程。交通監(jiān)控系統(tǒng)是對路面的交通狀況進行及時有效的掌握，對道路主干線上車輛的違章情況進行實時監(jiān)視，同時對隧道及互通立交等重點路線進行監(jiān)視，并對相關的圖像進行記錄，然后交給交通管理部門進行相應處理。通過監(jiān)控系統(tǒng)可以顯著減少監(jiān)管部門的工作量，同時也能夠提升工作效率，以推動高速公路事業(yè)的快速發(fā)展。
4、結束語
綜上所述，監(jiān)控系統(tǒng)在高速公路當中具有極其重要的作用，不管是對高速公路上的駕駛人還是從事高速公路的管理者都發(fā)揮著積極的作用，并且在整個社會經(jīng)濟發(fā)展當中也具有十分重要的地位。因此，對監(jiān)視系統(tǒng)設計相關內容進行研究是十分必要的。隨著人們追求的不斷提升，對高速公路的服務以及管理水平方面的要求也變得更加嚴格，這就要求我們要進一步加深高速公路監(jiān)控系統(tǒng)設計的研究，從而更好地迎合當前的發(fā)展趨勢，滿足人們的出行需求。
篇六 數(shù)據(jù)庫課程設計實驗報告1300字
有關于數(shù)據(jù)庫實驗的心得體會，總的來說，受益匪淺。在這些天中，我們學到了很多東西，包括建表，導入數(shù)據(jù)，查詢，插入。最重要的是我們有機會用電腦自己進行實踐，沒接觸的時候總是覺得它比較深奧或是不可接近的新型語言，盡管自己對c語言非常感興趣，但還是有些心理上的陌生感。學習數(shù)據(jù)庫就和我們平時的其它科目學習一樣感覺它有永無止境的知識，數(shù)據(jù)庫是我在高中時候聽過，到了大學漸漸了解了些，但就其原理性的內容還不知道，也就是根本就不清楚什么是數(shù)據(jù)庫，只是知道一個所謂的中國字典里的名詞。我認識它是從我接觸實驗運作開始的，剛開始就是建立數(shù)據(jù)庫，兩種驗證模式，沒什么東西但還覺得不錯。進而就是操作語言了，緊接著就是觸發(fā)器的使用，進而對數(shù)據(jù)庫高級的使用，等等。 開始知道數(shù)據(jù)庫的時候想學，不知道從何而起，不懂的話怎么問，從什么地方學起。后來到大三開學后有數(shù)據(jù)庫原理必修課，非常高興。當時感覺sql sever數(shù)據(jù)庫管理既然是單獨一門課程一定會講的比較細，也能學到真正實用的內容。學了這門課以后發(fā)現(xiàn)和我想的基本是一樣的，老師對學生也比較和藹可親，對我們要求也不是很緊。讓每個人都覺得輕輕松松就能把這門課程學完，沒有多么緊張的作業(yè)，也沒有太苛刻的要求。
當老師在最后說這個課程結束了，回顧一下以前老師給我們講過的東西，真的有很多是我們應該去注意的。學習完sql sever數(shù)據(jù)庫后感覺可分兩大塊，一塊是開發(fā)，一塊是管理。開發(fā)主要是寫寫存儲過程、觸發(fā)器什么的，還有就是用oracle的develop工具做form。有點類似于程序員。開發(fā)還需要有較強的邏輯思維和創(chuàng)造能力，自己沒有真正做過，但感覺應該會比較辛苦，是青春飯；管理則需要對sql sever數(shù)據(jù)庫的原理有深刻的認識，有全局操縱的能力和緊密的思維，責任較大，因為一個小的失誤就會弄掉整個數(shù)據(jù)庫，相對前者來說，后者更看重經(jīng)驗。這些東西都是從老師哪里和朋友的討論中得到的心得，也希望其他朋友能多多向老師和朋友請教，如果是個人單獨靠自己來完成一個完美的數(shù)據(jù)庫我覺得比較困難，現(xiàn)在基本上都是團隊類型的，而且他們的效率高開發(fā)的周期也快。由于數(shù)據(jù)庫管理的責任重大，很少公司愿意請一個剛剛接觸sql sever的人去管理數(shù)據(jù)庫。對于我們這些初出茅廬的新手而且電子商務的專業(yè)，個人認為可以先選擇做管理，有一定經(jīng)驗后轉型，去做數(shù)據(jù)庫的開發(fā)。當然，這個還是要看人個的實際情況來定。
sql server數(shù)據(jù)庫的實驗學習使我對數(shù)據(jù)庫的有了新的進步，以后再看到也就不至于什么也不懂，其實那么多數(shù)據(jù)庫我覺得學好一門就行，只是他們的語言可能不大一樣，學好一門后就可去認識其它的，這樣應該有事半功倍的效果。就像我學習c語言，當時不能說是學習的棒，但不算差。所以我對以后的語言感覺都不是很困難，了解了vb、c++還有網(wǎng)頁中用的html語言、asp語言都能看懂，起碼可以對別人的東西進行了一下修改。因此，我感謝數(shù)據(jù)庫老師給了我有用的知識，以便我在以后學習或認識更多的內容能有新的方法和思維，也能更加有效和快速的去消化吸收新的`東西。希望在今后中，sql server能給我更多幫助。感謝學校開設這樣一門優(yōu)秀使用的課程，讓我對數(shù)據(jù)庫有了更深的了解。
篇七 軟件工程課程設計報告怎么寫2200字
軟件工程課程設計報告怎么寫
軟件工程專業(yè)以計算機科學與技術學科為基礎，強調軟件開發(fā)的工程性，使學生在掌握計算機科學與技術方面知識和技能的基礎上熟練掌握從事軟件需求分析、軟件設計、軟件測試、軟件維護和軟件項目管理等工作所必需的基礎知識。軟件工程課程設計報告怎么寫，我們來看看。
專業(yè)：08計本2班
姓名：張敬宇
學號：20806032039
在我們整個軟件工程過程中，我體會到了許多，也學到了許多。
在項目要進行自由分組后，我們的項目小組便誕生了。我們小組由3個成員組成，在相互商量后我們也確定了我們組的項目，是做一個校園文件管理系統(tǒng)。我們也隨即做了分工，。我們的項目也正式開始了。
需求調研和分析對于軟件開發(fā)過程至關重要。我們在開發(fā)時如果不進行調研和分析，那么對于后來的項目進展將產生致命的后果。我們在項目的開發(fā)中便遇到了這樣的問題。我們開始自己隨意的計劃整個系統(tǒng)的設計，然后報給老師，老師作為一個客戶并不是全部認同，隨后我們也必須按著客戶的要求更改我們的設計報告。我也明白了，再做一個系統(tǒng)時，必須隨時和客戶保持溝通，隨時了解他們需要什么，他們想要什么功能。如果我們不去和客戶溝通，不去調研客戶的需求，做出來的系統(tǒng)即使在我們看來是一個很好，很完美的產品，但是如果客戶不認同，那么我們所做的一切都是徒勞，還要返工去修改，費時費力。所以在做任何一個項目時，前期的需求調研和需求分析都是必須的，這是在做一個項目的基本，是關系成敗的重要一環(huán)。
對于一個項目，它的需求設計也非常重要。在我們的文件管理系統(tǒng)開發(fā)的過程中，遇到了一些問題，出現(xiàn)的這些問題很多都是非常棘手的，我們?yōu)榱私鉀Q這些棘手的問題浪費了大量的時間，我們不得不在工程代碼上改了又改，在數(shù)據(jù)庫里增表、刪表、加數(shù)據(jù)、減數(shù)據(jù)，當然，在文檔里也要做出相應的修改以適應新的功能。還好，我們能及時地發(fā)現(xiàn)問題，通過相互溝通討論，問題也得到了解決。通過總結，我們也意識到，我們大家在做需求分析和進行需求了解時僅僅考慮了一些基本的功能，而至于管理員和客戶之間的聯(lián)系，以及具體的一些流程我們都沒有深究，而導致我們到后期花費了大量的時間用于修復之前沒有考慮周全而帶
來的問題。如果我們的需求設計能夠比較清晰和完善，那么我們在開發(fā)過程中便會很明白的知道我們應該實現(xiàn)什么樣的功能，在數(shù)據(jù)庫里應該怎樣建表，以什么方式插入數(shù)據(jù)，從而可以避免反復修改工程的問題，也能避免出現(xiàn)可能毀壞整個工程的問題。整個工程的需求設計對于一個項目的順利進展至關重要。
對于文檔在軟件工程中的作用，我在這次項目開發(fā)過程中有了更加深刻的理解。文檔在軟件開發(fā)過程中是很有用的，文檔是一項必不可少的東西，但文檔也不能太多，太過繁瑣，如果是那樣就不太好了。首先我們要明確開發(fā)過程中為什么要寫這些文檔，文檔的最根本的作用是為了更好的溝通。一個項目或產品可能需要延續(xù)很長的時間，開發(fā)過程中可能需要很多的環(huán)節(jié)，可能會遇到很多的問題和很多的解決的方法，這時，我們需要文檔的幫助，我們需要有一個東西來記錄，我們需要有一個共同的聲音。文檔只不過是一個準繩，將開發(fā)中的各個樹枝樹葉扶正。如果，這個準繩太多太緊，大樹可能會發(fā)育的很高很直，但是就是有些畸形，如果這個準繩太少太松，大樹可能就會變成灌木叢。文檔的多少、繁簡是有度的，絕對不能說越多越好。我覺得，文檔需要說明解決問題的方法而不是解決問題的理論，因為解決問題的理論是在文檔形成中做到的'。文檔完整即可，每一份文檔說明一個問題，無需將多個文檔的內容放在一個文檔的里面。除了重要階段形成文檔，其它部分都只是討論或者說是想法。不要讓文檔成為累贅，如果真是這樣，我認為就是該考慮寫這些文檔的必要性的時候了。 我們在文檔的時候，一定要明白為什么要寫這些。
在整個項目開發(fā)過程中，我們也同時遇到了許多程序接口問題，頁面和功能相結合的問題，數(shù)據(jù)庫建表的問題，這些問題都是源于我們項目小組成員之間的溝通不足。我深刻認識到，在項目開發(fā)時，項目小組中各個成員之間的相互溝通是非常重要的。如果我們要在功能方面作出修改，那么程序人員和頁面人員及數(shù)據(jù)庫人員就必須相互溝通，共同對整個程序作出相應的修改，這樣才能避免最終整合時出現(xiàn)問題。
在這十個周里，我還對軟件工程有了新的理解。在我以前的理解當中，軟件工程，無非就是一個人或者幾個人或一個團隊集中在一起進行編寫代碼的工作，以實現(xiàn)開發(fā)出所用的軟件。但現(xiàn)在我明白了，軟件工程的作用，就是告訴人們怎樣去開發(fā)軟件和管理軟件。具體地講，它表現(xiàn)在與軟件開發(fā)和管理有關的人員和
過程上。所以，軟件工程就不僅僅是單一的編程過程了。它包括了系統(tǒng)分析->;建模->;概要設計->;詳細設計->;編碼->;測試->;維護。編碼可以理解為編程，這個只占總時間的20％左右。編程只是其中的一小部分。
在這次項目里我完成了許多工作，在界面設計上我完成了，首頁、全部的商品頁面、全部的用戶頁面及部分管理員頁面的制作，在后期項目整合過程中修改了功能和界面結合時出現(xiàn)的bug，還有數(shù)據(jù)庫插入數(shù)據(jù)及解決數(shù)據(jù)庫集中整合時出現(xiàn)的問題。這些工作我都順利完成了，雖然并不能算是非常的出色，但也算是盡力了?，F(xiàn)在看到自己辛勞的成果，我感到很欣慰。
當然，在這次項目過程中我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些問題。如現(xiàn)在的網(wǎng)站開發(fā)技術還不夠強，在和小組成員相互溝通上還不夠積極等。我希望以此為契機，在將來的項目開發(fā)中能做得更好。
篇八 c語言課程設計實驗報告1450字
c語言課程設計實驗報告
c語言是一門通用計算機編程語言，應用廣泛。下面就隨小編一起去閱讀c語言課程設計實驗報告，相信能帶給大家?guī)椭?/p>
第一章 基礎掌握
1.1 實驗目的
掌握c程序設計編程環(huán)境visual c++，掌握運行一個c程序的基本步驟，包括編輯、編譯、鏈接和運行。(］
1.2 實驗要求
在報告中記錄建立、保存c程序實習過程。
1.3 實驗基本內容
編寫程序，在屏幕上顯示一個短句“hello world”
（1） 程序：
1） 編譯如下程序：
#include
void main
{
printf (“hello world！ ”);
}
2)鏈接。執(zhí)行build-命令。
3）運行。執(zhí)行build e_ecute 命令。顯示結果。
4）關閉程序工作區(qū)。
（2） 運行結果：
輸出結果：hello world！
總結：
掌握c語言程序設計的基本框架，能夠編寫簡單的程序。
第二章 數(shù)據(jù)類型
2.1 實驗目的
（1） 掌握c語言的運算符和表達式的正確使用以及c語言的幾種基本數(shù)據(jù)類型和基本輸入輸出函數(shù)的使用方法。(）
（2）通過編程進一步理解和掌握運算符的確切含義和功能。
2.2 實驗要求
（1） 在報告中記錄建立、保存c程序實習過程。 （2） 完成典型題目，分析遇到的困難和實驗中的收獲。
2.3 實驗基本內容
輸入程序，觀察輸出結果 1>;./_test2.1c_/
1）編譯如下程序： #includevoid main {
char ch; int k;
ch='a'，k='b';
printf('%d，%_，%c'，ch，ch，ch，ch，k); printf('k=%%d '，k) }
2)鏈接。執(zhí)行build-命令。
3）運行。執(zhí)行build e_ecute 命令。顯示結果。
4）關閉程序工作區(qū)。
2>;./_test2.2c_/
1）編譯如下程序： #includevoid main {
float a1，a2; double b1，b2; a1=1234.12; a2=0.000001; b1=1234.12;
b2=0.000001;
printf('%f，%l f '，a1+a2，b1+b2);
}
2)鏈接。執(zhí)行build-命令。
3）運行。執(zhí)行build e_ecute 命令。顯示結果。
4）關閉程序工作區(qū)。
實驗結果：
97.61，141，ak=_d
實驗結果：
擴展：c語言程序實驗報告 / c語言實驗報告 / c語言程序設計報告
1234.120089，1234.120001
總結：
學會c語言的運算符和表達式的正確使用
第三章 選擇結構程序設計
3.1 實驗目的
學會改正程序中的錯誤
3.2 實驗要求
（1） 在報告中記錄建立、保存c程序實習過程。（]
（2） 完成典型題目，分析遇到的困難和實驗中的收獲。
3.3 實驗基本內容
輸入實驗程序，程序有錯，改正程序中的.錯誤
1）輸入如下程序：
#include
#include
void main
{
double a，b，c，d;
printf('輸入一元二次方程a=，b=，c= ');
scanf('a=%l f，b=%l f'，&a，&b，&c); if(a==0) { if(b=0) } { } else print f('_=%0.2f '，-c/b); if(c==0) print f('0==0參數(shù)對方程無意義！”）； else print f('c！=0方程不成立'); else if(d>;=0) { printf('_1=%0.2f '，(-b+sq rt(d))/(2_a)); printf('_1=%0.2f '，(-b-sq rt(d))/(2_a)); } else {
printf('_1=%0.2f+%0.2fi '，-b/(2_a)，s q rt(-d)/(2_a)); printf('_1=%0.2f-%0.2fi '，-b/(2_a)，s q rt(-d)/(2_a));
}
}
2)鏈接。（)執(zhí)行build-命令。
3）運行。執(zhí)行build e_ecute 命令。顯示結果。
4）關閉程序工作區(qū)。
實驗結果：
運行不了程序 ，做以下修改:
#include
#include
void main
{
//
//
double a，b，c，d; printf('輸入一元二次方程a=，b=，c= '); scanf('a=%l f，b=%l f'，&a，&b，&c); c=5; if(a==0) //{ /_if(b=0) { } else printf('_=%0.2f '，-c/b); if(c==0) printf('0==0參數(shù)對方程無意義！”）； else printf('c！=0方程不成立'); }_/ else if(d>;=0) { } else { } printf('_1=%0.2f '，(-b+sq rt(d))/(2_a)); printf('_1=%0.2f '，(-b-sq rt(d))/(2_a)); printf('_1=%0.2f+%0.2fi '，-b/(2_a)，sq rt(-d)/(2_a)); printf('_1=%0.2f-%0.2fi '，-b/(2_a)，sq rt(-d)/(2_a));
}
這樣就可以輸出程序了。
總結: 學會使用邏輯運算符和邏輯表達式，掌握簡單的查錯方法，并改錯。
第四章 循環(huán)程序設計
4.1 實驗目的
熟練使用whiledo…while語句實現(xiàn)循環(huán)程序設計。［)
4.2 實驗要求
（1） 在報告中記錄建立、保存c程序實習過程。
（2） 完成典型題目，分析遇到的困難和實驗中的收獲。
4.3 實驗基本內容
1） 編譯如下程序：
#include
void main
{
int m，n，j，k; printf('input m n '); while(scan f ('%d'，&m，&n)，m<0&&n<0); j=m; while(j/n！=0) j=j+m; k=(m_n)/j; printf('最小公倍數(shù)是%d 最大公約數(shù)是%d '，j，k); }
2)鏈接。執(zhí)行build-命令。
3）運行。執(zhí)行build e_ecute 命令。顯示結果。
4）關閉程序工作區(qū)。
實驗結果：
input m n
5 2
然后運算出來結果：
最大公倍數(shù)是5
最大公約數(shù)是0
總結：
學使用for，while，do...while語句實現(xiàn)循環(huán)程序，
第五章 程序設計
5.1 實驗目的
檢驗最近學習成果，進一步鞏固c語言的學習
5.2 實驗要求
1)輸入任意四位數(shù)，寫出個，十，百，千位上的數(shù) 2)連接任意兩個字符串
5.3 實驗基本內容
1）編譯如下程序： #includevoid main {
int a，b，c，d，_; scanf('%d'，&_); if(999<10000) {
a=_/1000;
b=_/100-a_10;
c=_/10-a_100-b_10; d=_-a_1000-b_100-c_10; printf('%d '，_);
1）編譯如下程序： #includemain {
char s1[10]，s2[5]; int i，j;
scanf('%s'，s1); scanf('%s'，s2); i=j=0;
while(s1[i]！='') i++;
printf('a=%d，b=%d，c=%d，d=%d '，a，
b，c，d); }
}
while((s1[i++]=s2[j++])！=''); printf('string no.1. %s '，s1); }
2)鏈接。(］執(zhí)行build-命令。
3）運行。執(zhí)行build e_ecute 命令。顯示結果。
4）關閉程序工作區(qū)。
2)鏈接。執(zhí)行build-命令。
3）運行。執(zhí)行build e_ecute 命令。顯示結果。
4）關閉程序工作區(qū)。
實驗結果： abcd
adsg
string no.1.abcdadsf
實驗結果：
2678 2678
a=2，b=6，c=7，d=8
總結：通過對程序的設計提高編程能力
篇九 電子測量課程設計報告4900字
電子測量課程設計報告
電子測量與虛擬儀器課程設計是電子科學與技術學習中非常重要的一個環(huán)節(jié)，是將理論知識和實踐能力相統(tǒng)一的一個環(huán)節(jié)，是真正鍛煉學生能力的一個環(huán)節(jié)。下面小編為你整理了電子測量課程設計報告，希望能幫到你！
題目：有源高通濾波器的設計
一、設計思路
有源濾波器是一種由rc和放大電路網(wǎng)絡構成的濾波器。它的特點是各級濾波器的輸出阻抗與截止頻率fc無關，而且這個輸出阻抗可以做得很低，前后級帶負載能力更強；前后級之間相互獨立地設計、確定各級濾波器的截止頻率以及品質因數(shù)q值的rc參數(shù)。
濾波器的頻率響應主要有五種：1、butterworth特性2、bessel特性3、chebyshev特性4、橢圓特性。其中：
butterworth特性最大平坦；
bessel特性濾波器與階數(shù)相同的其它濾波器相比，有最快的相應速度，但截止特性緩慢在截止頻率前后形成明顯的肩部；
chebyshev特性濾波器在通過區(qū)域允許的波動下截止特性具有非常大的傾斜，且各級截止頻率不同；
橢圓特性濾波器比chebyshev特性有更加陡峭的衰減特性。
設計采用四階butterworth特性濾波器，電路結構簡單，參數(shù)計算簡潔，-80db衰減。
二 參數(shù)選擇計算
fc=20 khz， fc= 電阻成為放大器的負載，所以下限值約為1k，而且這些電阻會因放大器的偏置電流而產生直流失調電壓，由此上限應為幾十k左右。電容c若選的太大，對應的r過小，會不滿足要求，c一般滿足大于100pf且小于10nf。所以選擇c=1 nf，對應的r=8.2k。
根據(jù)butterworth特性歸一化表
表1
階數(shù)
2
4
6
8
增益g
一級
1.586
1.152
1.068
1.038
二級
2.235
1.586
1.337
三級
2.483
1.889
四級
2.610
選取r5=62 k，r6=(1.152-1)r5=9.42k 計算r5-r8的阻值如下：
r7=20k，r8=(2.235-1)r7=24.7k
三 元件清單
調試部分
一、接線調試
1、按照原理圖接線完畢后，測量各連接點是否開路。
2、檢查示波器是否正常。
3、將信號源的輸出端接在濾波器的輸入，濾波器的輸出接在示波器的輸入端；信號源、示波器、電路中所有的接地端都與電源的地相連。此時示波器顯示經(jīng)過濾波的信號。
發(fā)現(xiàn)有一下幾點問題：
1、波形嚴重失真。經(jīng)過很多次檢查電路、更換r、c元件及增益電阻、測量后發(fā)現(xiàn)波形失真表現(xiàn)在：
1、毛刺很多
2、削波，波峰波谷處為一直線，或波谷完整，波峰出現(xiàn)削波
3、低頻信號波形無失真或失真很小，但高頻信號時失真嚴重，毛刺很多，根本不是正弦波
4、低頻信號毛刺很多，到高頻時有所好轉，波形光滑，但近似于三角波，說明并不是真正的好轉
5、正半周期是三角波，負半周期近似與正弦波，但比正弦波平緩
2、截止頻率并不在20 khz，大約在25k左右
3、截止頻率20k，但在40k左右時信號開始衰減，并且衰減非常嚴重，到120k時接近于0v，以至于接近帶通濾波器
4、波形只有正半周期無負半周期
二、解決方法
針對這些問題我一一做了實驗找到癥結所在。
1、出現(xiàn)毛刺有部分原因是接觸問題，也有電容值不相等的因素。毛刺較多且較大時接觸問題是主要因素。當整體波形較光滑，只在幾個點上有小毛刺時是電容的問題。這一點很好理解。電容兩端的電壓不可以跳變，在電阻相等的情況下，兩個電容不相等時，積分的斜率就會發(fā)生變化，由此產生小毛刺。更換電容及處理好接觸的問題后，毛刺問題比較好的解決了。另外，調節(jié)電路的通道增益也可減小毛刺的影響。具體做法如下：
將電路中調節(jié)增益的r7、r8、r12換成電位器104以實現(xiàn)增益的連續(xù)調節(jié)。先將第一級輸出接到示波器上，邊調節(jié)電位器邊觀察波形變化。當增益增大時，毛刺會慢慢變小，曲線變得平滑，最后總能找到一個固定的電阻值，使輸出無失真。再用同樣的方法調節(jié)第二級的電位器，使最后的輸出波形無失真。
此外，放大器也會引入干擾信號。這一點可以從rc無源濾波實驗找到證明。我做了一個二階rc無源濾波實驗，當調整電容、增益的值使輸出信號波形良好無失真后，再插上放大器構成有緣濾波器，結果輸出出現(xiàn)毛刺，并且lm324插入深度和干擾有直接的影響。反復調整lm324的位置，并測量管腳的電平，保證在lm324正常工作的情況下消除了放大器管腳引入的干擾。
2、尖波的原因部分來自于毛刺。當增加信號頻率時，毛刺看起來會消失，波形也算光滑，波峰波谷若有毛刺將會直接變?yōu)榧獠?，使波形近似于三角波。而且尖波的問題不是一個獨立的問題，毛刺會消失很大程度上在于問題3，也就是信號衰減的因素。當信號衰減時，幅值減小很快，相應的干擾信號下降的更快。如果在低頻段時波峰波谷處或是附近有毛刺，這時候就會轉變成尖波?？梢哉f尖波涉及了毛刺和高頻衰減兩個重要的問題。
3、削波問題在這不是幅值失真問題。因為lm324n接正負12v的電源，而輸出信號的電壓始終控制在2v左右。這個問題困擾了很久，比毛刺和尖波出現(xiàn)的次數(shù)少。由此我斷定是接線時不仔細導致。事實證明80%的削波是這樣產生的，還有10%由接觸不良導致或接地端未接好引起。而且波形只有正半周期而無負半周期也可歸為此類問題。
4、信號在40k時開始衰減是最麻煩的問題，因為做之前根本沒有考慮過會有衰減，不知道這是什么因素引起的。十幾次實驗時波形已經(jīng)調的很好了，但衰減一直存在。解決過程如下：
1、四階高通濾波器是由兩個二階濾波器級聯(lián)而成的。第二級的輸入完全就是第一級的輸出。所以四階時高頻部分有衰減很有可能是第一級、第二級中的某一級衰減，也有可能兩級都對高頻信號造成了衰減。
2、根據(jù)這個道理，我又做了多次二階高通濾波器的實驗。將控制增益的電阻換成電位器，這樣可以方便地實現(xiàn)增益調節(jié)。發(fā)現(xiàn)有一部分實驗中不會出現(xiàn)這個問題，一部分出現(xiàn)這個問題時，更換電容可以解決；另一部分出現(xiàn)這個問題時，更換電阻可以解決。當固定兩個電阻完全相等時，調節(jié)電容即可。
3、做一階濾波實驗時不會產生高頻衰減，而且調節(jié)電位器只會對信號的幅值產生影響（此時調節(jié)電位器還可以消除毛刺，見解決問題1）。
4、再做二階實驗，發(fā)現(xiàn)當兩個電阻相等時，測量得到的兩個電容值若相等，則不會產生衰減；若不等，就會有衰減。
推測：高頻衰減的問題是由電容、電阻不相等造成的。
5、重復二階實驗2次，確定推測是正確的。
這樣，終于找到了高頻衰減的原因。雖然在理論上只要滿足fc= 即可，但在實際實驗中對電容電阻的要求卻非常高。選擇了完全相等的電容后，高頻衰減的問題就解決了。
但還應認識到：當頻率很高時，電容會產生寄生效應。當頻率高到一定程度時，電容的阻抗會下降，就會出現(xiàn)衰減變大的現(xiàn)象。在理想的狀況下，頻率再高電壓增益也不會隨頻率升高而下降。之所以電壓增益會隨頻率升高而下降，是因為所用的運放的帶寬增益乘積有限。一個運放的帶寬增益乘積決定的它的頻率適用范圍。
5、截止頻率>;20k：由fc= 得：固定c不變，fc增加，r就減小。現(xiàn)在要使fc減小，r應該增加。試過幾組電阻后，發(fā)現(xiàn)當r=9.7時，fc=20k hz
對上述問題、產生原因及解決方法列表如下：
表2
問題
產生原因
解決方法
波形上有毛刺
毛刺較多且引起的失真嚴重時：導線接觸有問題（很多時候導線插在面包板中，但會接觸不良，只要輕輕觸碰元器件就會發(fā)現(xiàn)這個問題）
使導線接觸良好，嘗試略微變換角度插導線
波形較光滑時有小毛刺：電容值不相等
每一級二階濾波器的兩個電容值相等
增益調整不當
將控制增益的電阻換成電位器，實現(xiàn)增益的連續(xù)調節(jié)，觀察波形，可以通過電位器找到一個固定的阻值，使輸出的毛刺消失
放大器管腳引入干擾
調整放大器的位置
示波器因素
檢查示波器工作是否正常
尖波
有毛刺在高頻衰減時演變而來
同消除毛刺和高頻衰減一起解決
削波
接線有錯誤
共地端連接錯誤
接觸不良
檢查接線
對低頻信號無衰減
未開電源
不要忘記開電源
元器件接觸問題
當檢查了所有接線均無問題時，可以嘗試重連電路
用電位器代替電阻r1-r5
時，無法實現(xiàn)高通功能
電位器的阻值會隨著頻率的變化而變化
r1-r5只能用電阻，所以應將電位器換成電阻
頻率>;40k時信號衰減嚴重
由每一級的兩個電容不相等所致
選擇兩個完全一樣的電容和電阻（一定要用萬用表測量），但各級的電容可以不相等
截止頻率>;20k hz
rc參數(shù)設計有問題
改變rc的參數(shù)
樣看來，各個單獨的問題都找到了原因，那么是不是只要嚴格按照每個問題對應的解決方案就可以做出很好的波形呢？當然是不一定的。這更需要耐心的調試。此時的波形已經(jīng)比最初好了很多。但也有新的問題： 由此可見，理論與實際的差異有多么大，實際結果與仿真的差異也很大。這
頻率在20k以下時，信號按照預定的規(guī)律衰減；在20k-30k時信號的幅值并沒有保持不變，而是有所上升；當頻率超過30k后，幅值又會下降，對應的幅頻特性曲線就會有一個“肩部”。
butterworth特性響應時平穩(wěn)上升的，沒有增益的起伏。實際的曲線就不符合butterworth特性響應了。我嘗試了更換小的電容，對應的電阻值就變大，電阻調節(jié)范圍更大。多次實驗后終于找到了一個固定的電阻可以有效的改善幅頻特性。但問題還是存在的，只不過幅值增加的幅度減小了。我又調節(jié)電位器，發(fā)現(xiàn)當?shù)谝患壍脑鲆鏈p小時，幅頻特性會有改觀，但會引起總增益的減小。同時增大r5的值有利于穩(wěn)定第一級輸出。所以我改變電路參數(shù)，將第一級運放的負端與輸出端短接，并且增大r5，這樣第一級就完全沒有增益，使第一級帶負載能力更強；整個電路的增益都放到第二級去完成。這樣幅頻特性“肩部”的問題就很好的解決了）。此問題是在解決了上述所有問題的基礎上發(fā)現(xiàn)的，故沒有列入表3。
實際的元件清單：
至此，四階有緣高通濾波器就完成了，輸出波形從低頻到高頻均無絲毫失真，幅頻相應曲線符合設計要求。
元件
參數(shù)
數(shù)量
1
運放
lm324n
1
2
電容
1nf
4
3
電阻
9.7k
4
4
電阻
75k
1
5
電阻
35k
1
6
電阻
100k
1
由此可見，我最終完成四階有源高通濾波器的過程：連好第一級的電路——調節(jié)電位器、電容、電阻值——輸出波形無失真——連第二級電路——輸出無真——將兩級級聯(lián)起來，同時調整兩個電位器至波形無失真——將電位器換成電阻提高電路的穩(wěn)定性。
從調試過程可以看出，由butterworth特性設計出來的有源高通濾波器具有平坦上升的特性，它結構簡單，參數(shù)計算簡單，但對于元器件的精度要求較高，調試工作的難度大大增加。在一些對于濾波精度要求不高的地方，butterworth可以發(fā)揮很大的作用，要想獲得更高精度的高通濾波器，簡單的有源濾波器就不能滿足設計要求了。
四、體會收獲
通過這次課程設計，我熟悉掌握了示波器應用，對于有源高通濾波器的原理、設計電路有了深入的'認識。檢查電路的能力有了提高，分析問題解決問題的能力得到了鍛煉。做任何事要符合事情的發(fā)展規(guī)律，由簡到難，由淺入深，切不可想當然。比如說我看到電路圖很簡單，原理也很清楚，一開始就做四階有源高通濾波器，結果發(fā)現(xiàn)很多問題。起先不知道這些問題由什么引起，處理方法只是簡單的拆了重連，浪費了不少精力；后來才將問題分類，分為波形失真、高頻衰減等問題，并將波形失真再細分為若干小問題，然后一一找到解決的方法。另外，做四階濾波器時，應先檢查兩個二階濾波器的輸出是否符合要求，尤其是第一級的二階濾波器。因為很多次實驗中我都是第一級的二階濾波器的輸出就不理想，這樣要想從最后的輸出得到理想的波形就不太可能了。遇到問題冷靜分析。比如高頻衰減的問題，我解決時就經(jīng)歷了從四階濾波器到二階濾波器，再到一階濾波器的分析過程，逐級排查，找到癥結所在。再比如電位器的使用對實驗成功有著巨大的貢獻。電位器實現(xiàn)了增益的連續(xù)可調，減少了更換電阻的麻煩。學會用protel軟件進行簡單的pcb板設計。
對于這次課程設計我總結如下：
具體到電路方面主要有
1、電容、電阻的值對電路有極其重要的影響。選擇了精確的電容電阻可以解決實驗中很多問題。
2、電位器的使用給實驗帶來了很大的方便，也拓寬了元器件的選擇范圍。
3、控制電路增益的電阻影響到電路的多個方面，比如消除波形的毛刺，調整增益，調整衰減。應妥善選擇。
4、所有元件的管腳都會引入干擾，因此在布線時應盡量簡單，減少導線的使用。
5、導線間也會有電容，會給實驗結果造成干擾。尤其是本設計采用的電容并不大，線間電容帶來的干擾作用就更大。布線時要特別注意。
6、對于電路，連接好一部分就檢測一部分，不要等到全部連好了再檢測，這樣不僅加大了檢測的工作量和難度，也會使電路調好的概率大大降低。
7、逐級找到問題的源頭，先將各小部分調試到理想狀態(tài)，再組合成整體進行調試。
8、良好的布線習慣不僅會讓電路顯得美觀，查線時也會減小工作量，也可降低干擾對電路的影響。
9、不可想當然，不可掉以輕心
10、正視理論與實際的差別，尊重實際的結果。正視仿真，仿真只是對理論的一種檢驗，與實際也會有很大的差別
11、遇到很多問題不退縮，將問題分類，找出共性與個性，現(xiàn)著重解決大類問題，再對剩余的小問題逐個擊破。
篇十 電子商務課程設計報告1800字
一、實驗目的與要求
真實模擬電子商務運作流程，以加深對電子商務的了解。
1.通過學習使用了解電子商務的基本概念；
2.了解internet商務中的b2b、b2c、c2c等不同類型的電子商務；
3.掌握商務信息的流通方式、企業(yè)電子商務；
4.了解網(wǎng)絡市場調查方法、網(wǎng)絡營銷和傳統(tǒng)網(wǎng)絡營銷的區(qū)別；
5.了解電子商務與物流之間的關系；及初步了解網(wǎng)站的建設。
6.通過實驗，掌握b2c、b2b、c2c的交易模式、物流管理、網(wǎng)上銀行網(wǎng)絡營銷及企業(yè)網(wǎng)站的建立等基本操作流程和具體的操作方法。
7.掌握電子商務的理論知識，在模擬的電子商務實驗室中完成操作
二、實驗環(huán)境
本實驗主要以北京__大學經(jīng)濟管理學院電子商務實驗中心《德意通電子商務教學模擬軟件》為基礎進行模擬實驗。
三、實驗內容
（一）走近電子商務
（二）系統(tǒng)初始化
（三）電子郵件
（四）網(wǎng)上銀行
（五）ca認證部分
（六）物流部分
（七）b2b部分
（八）b2c部分
（九）c2c部分
（十）網(wǎng)絡營銷
（十一） 幫助系統(tǒng)
四、實驗結果
（一）注冊建立了c2c會員、 b2c商戶、 銀行個人用戶、 供應商、 采購商、 物流商、 ca認證用戶、銀行企業(yè)用戶、 銀行b2c商戶，并且為他們分別配置了電子郵件、ca認證以及網(wǎng)上銀行賬戶。
（二）物流商建立了倉庫，配置了車輛，并且與供應商建立了業(yè)務關系。
（三）在b2b部分中，供應商建立了產品，采購商成為供應商的簽約商戶，并且向供應商發(fā)出訂單，供應商確認，向物流商發(fā)貨，物流商將貨物調撥處理。
（四）在b2c部分中，電子商城商戶向供應商采購商品，消費者向商戶購買商品，商戶確認結算并發(fā)貨。
（五）在c2c部分中，會員拍賣了自己的一件商品，并且購買了一件他人拍賣的商品。
（六）網(wǎng)絡營銷會員建立了一個電子商務網(wǎng)站，申請了一個域名，為網(wǎng)站申請了一個虛擬主機，并且購買了搜索引擎，在該網(wǎng)站發(fā)布了各類廣告。
五、實驗分析與心得體會
電子商務是一門應用性很強的學科，因此實驗成為運用理論知識指導實踐的一個很重要的方式。在做實驗前，本以為以自己所學的電腦知識應該足以應付，但在實驗過程中才發(fā)現(xiàn)有諸多小問題需要解決，并不是想象中的那么簡單。但通過實驗學到的知識與難度成正比，使我受益匪淺。
首先，這次的上機實驗，使我更深刻地認識到了電子商務的特點和應用領域，學習和體會到了電子商務的核心思想。在這個模擬的系統(tǒng)中，通過供應商、配送商、采購商、銀行、個人商戶、消費者等不同的角色，讓我對電子商務主要的交易流程和核心理念有了直觀的了解。從不同的角色參與中，我更加認識到了掌握實際應用技能的重要性。在現(xiàn)代的信息時代中，多種交易都是通過網(wǎng)絡實現(xiàn)的，電子商務有其具大的優(yōu)勢以及發(fā)展?jié)摿Α?/p>
其次，對于b2b、b2c、c2c這三者之間的聯(lián)系和區(qū)別也有了更清晰的認識，大致比較如下：1、各自角色不同。b2c中的c扮演的是顧客的角色，而在c2c中，他則有可能變成賣方的角色。并且由于b2c是日常生活中的常見模式，因此相對于b2b更容易操作。2、流程相似。三者都有組織貨源、發(fā)布信息、訂單處理、網(wǎng)上支付、物流配送等流程。3、從信任度而言，b2b中對企業(yè)要求很高，而其他兩種則沒有這么高的要求。同時b2b也是三者最難操作的，步聚繁瑣，交易復雜。4、在c2c中，要求發(fā)布產品的詳細信息和店鋪的信息，交易平臺充分保護了買方的權益。5、無論是哪種模式，其付款方式都是通過網(wǎng)上銀行進行的'，這樣給雙方都給予了一定保障，使商品和貨款都能準確及時地到達對方手中，并且保護了交易安全。
最后，通過實驗，我的分析問題和解決問題的能力得到很大提高。在實驗中，經(jīng)常會遇到一些意想不到的問題。比如在注冊電子商城商戶時，需要填寫一個已經(jīng)注冊好的電子郵箱，但當我輸入后，系統(tǒng)卻提示郵箱符號太長，所以我只好又去重新申請了一個較短的郵箱賬號。雖然這個問題不大，但對它的解決卻體現(xiàn)了做實驗時需要靈活應便的方法，不能過于死板，否則實驗就難以繼續(xù)下去了。另外，我也從實驗中體會到了團結合作的重要性。比如在c2c中，實驗要求不僅要拍賣還要購買商品，但等到我去購買時，才發(fā)現(xiàn)商城里除了我自己拍賣的那件商品外，其他什么都沒有，而我又不能購買自己的商品，這時就需要和同學合作了，邀請他先去拍賣一件商品然后我再去購買，這樣實驗才算是完成了。
總之，這次的實驗讓我受益匪淺。一方面，對電子商務的各項流程以及后臺操作有了初步的了解，對其體現(xiàn)的核心精神有了更深刻的理解。同時，在另一方面，我也學到了許多課本上沒有的知識和技能，大大激發(fā)了我以后繼續(xù)學習電子商務的興趣。
篇十一 計算機網(wǎng)絡安全課程設計報告2300字
某大學校園網(wǎng)規(guī)劃與設計 某大學是一所極具現(xiàn)代意識、以現(xiàn)代化教學為特色的民辦學校。學校計劃在校內建立校園網(wǎng)并與國際互連網(wǎng)（internet）相連。學?，F(xiàn)有3棟教學樓，每棟最高5層，每層最多200臺pc機，宿舍樓共30棟，每棟最高7樓，每層最多1000臺pc機，辦公樓最高3層，每層30臺pc機。
1．校園網(wǎng)需求如下：
（1）連接校內所有教學樓、宿舍樓、辦公樓中的pc。
（2）同時支持約600用戶瀏覽internet。
（3）提供豐富的網(wǎng)絡服務，實現(xiàn)廣泛的軟件，硬件資源共享，包括：
（a）提供基本的internet網(wǎng)絡服務功能：如電子郵件、文件傳輸、遠程登錄、新聞組討論、電子公告牌、域名服務等。
（b）提供校內各個管理機構的辦公自動化。
（c）提供圖書，文獻查詢與檢索服務，增強校圖書館信息自動化能力。
（d）全校共享軟件庫服務，避免重復投資，發(fā)揮最大效益。 （e）提供cai教學和科研的便利條件。
（f）經(jīng)廣域網(wǎng)接口，提供國內外計算機系統(tǒng)的互連，為國際間的信息交
流和科研合作，為學?？焖佾@得最新教學成果及技術合作等創(chuàng)造良好的信息通路。
2．對主機系統(tǒng)的要求
主機系統(tǒng)應采用國際上較新的主流技術，并具有良好的向后擴展能力；
主機系統(tǒng)應具有高的可靠性，能長時間連續(xù)工作，并有容錯措施；
支持通用大型數(shù)據(jù)庫，如sql、oracle等；
具有廣泛的軟件支持，軟件兼容性好，并支持多種傳輸協(xié)議；
能與internet互聯(lián)，可提供互聯(lián)網(wǎng)的應用，如www瀏覽服務、ftp文件傳輸服務、e-mail電子郵件服務、news新聞組討論等服務；
設計原則：
校園網(wǎng)建設是一項大型網(wǎng)絡工程，各個學校需要根據(jù)自身的實際情況來制定網(wǎng)絡設計原則。該學校網(wǎng)絡需要具有包括圖書信息、學校行政辦公等綜合業(yè)務信息管理系統(tǒng)，為廣大教職工、科研人員和學生提供一個在網(wǎng)絡環(huán)境下進行教學和科研工作的先進平臺。本次設計以實用、夠用、好用、安全為指導思想；以開發(fā)標準、
先進性、可靠性、安全性為設計原則進行設計。
(1)開放性標準化原則：
系統(tǒng)要有可擴展性和可升級性，隨著學院不斷的擴招，業(yè)務的增長和應用水平的提高，網(wǎng)絡中的數(shù)據(jù)和信息流將按指數(shù)級增長，需要網(wǎng)絡有很好的可擴展性，并能隨著技術的發(fā)展不斷升級。設備應選用符合國際標準的系統(tǒng)和產品，以保證系統(tǒng)具有較長的生命力和擴展能力，滿足將來系統(tǒng)升級的要求。
(2)先進性性原則
當前計算機網(wǎng)絡技術發(fā)展很快，設備更新淘汰也很快。這就要求校園網(wǎng)建設在系統(tǒng)設計時既要采用先進的概念、技術和方法，又要注意結構、設備、工具的相對成熟。只有采用當前符合國際標準的成熟先進的技術和設備，才能確保校園網(wǎng)絡能夠適應將來網(wǎng)絡技術發(fā)展的需要，保證在未來若干年內占主導地位。
(3)可靠性原則：
網(wǎng)絡必須是可靠的，包括網(wǎng)絡物理級的可靠性，如服務器、風扇、電源、線路等；以及網(wǎng)絡邏輯級的可靠性，如路由、交換的匯聚，鏈路冗余，負載均衡等。網(wǎng)絡必須具有足夠高的性能，滿足業(yè)務的需要。
(4)安全性原則：
網(wǎng)絡系統(tǒng)應具有良好的安全性。由于校園骨干網(wǎng)絡為多個用戶內部網(wǎng)提供互聯(lián)并支持多種業(yè)務，要求不僅能進行靈活有效的安全控制，同時還應支持虛擬專網(wǎng)，以提供多層次的安全選擇。 在系統(tǒng)設計中，既考慮信息資源的充分共享，更要注意信息的保護和隔離，因此系統(tǒng)應分別針對不同的應用和不同的網(wǎng)絡通信環(huán)境，采取不同的.措施，包括系統(tǒng)安全機制、數(shù)據(jù)存取的權限控制等。 分層設計理念：
對于大型網(wǎng)絡而言一般采用三層結構設計，即“接入層-匯聚層-核心層”，如圖所示：
核心層主要提供不同網(wǎng)絡模塊之間優(yōu)化傳輸服務，將分組盡可能快地從一個網(wǎng)絡傳到另一個網(wǎng)絡，通常要保證核心層具有很高的可靠性、最佳的網(wǎng)絡性能。
匯聚層
匯聚層顧名思義就是作為訪問層到骨干層的匯聚，通常為訪問層與骨干層實現(xiàn)基于策略的網(wǎng)絡間連接。匯聚層主要由三層交換機組成，提供對網(wǎng)絡流量模式控制、服務訪問控制、qos、定義路由路徑度量（path metric）和路由協(xié)議網(wǎng)絡通告控制。
接入層
接入層作為各模塊到交換骨干的連接，根據(jù)不同模塊進行邏輯子網(wǎng)劃分，并通過vlan技術實現(xiàn)子網(wǎng)之間的隔離。訪問層主要功能在于隔離模塊間的廣播流量，避免不同模塊之間相互影響。訪問層主要通過二層交換機組成
網(wǎng)絡層次劃分：
我們將教學樓作為中心，對全院的網(wǎng)絡進行控制，并將網(wǎng)絡分為：宿舍區(qū)，教學樓區(qū)（包括圖書館），服務器區(qū) ，不同樓宇屬于不同的vlan這樣可以減少廣播包，隔離廣播域。
組網(wǎng)要求：
根據(jù)需求及結合市場情況，現(xiàn)采用以下設計來完成組網(wǎng)要求。
1.以學生公寓為例：每棟學生公寓有7層，每層有200人，在建樓規(guī)劃時就預裝四類雙絞線到每位學生的桌面，在樓下設有一專門的地方放置交換機。最后這些交換設備接入?yún)R聚層交換機和核心層的交換機，放入核心數(shù)據(jù)機房，同時在核心數(shù)據(jù)機房也存放著學校的服務器，最后通過路由器接入 internet。
2.給路由器外網(wǎng)接口配置公網(wǎng) ip 地址，給內部計算機配置，通過 nat 使內網(wǎng)計算機上網(wǎng)。
3.給校園實現(xiàn) 300m 電信光纖接入，600m網(wǎng)通光纖接入，能夠滿足學生和教師上網(wǎng)的需要；實時傳遞本校和國內外高校的教育教學信息。
4.在校園搭建 ftp 服務器，實現(xiàn)校園資源的共享。
5.在校園搭建 web 服務器，展示學校風采，展示學生風采。
6.在校園搭建 mail 服務器，方便師生之間的交流以及學校信息的傳達。
7.在校園搭建流媒體服務器，滿足用戶的點播需求，實現(xiàn)多媒體教學管理。
8.在校園搭建 dns 服務器，保存有該網(wǎng)絡中所有主機的域名和對應 ip 地址，并具有將域名轉換為 ip 地址功能的服務器。
9.在校園一些部門的電腦上安裝需要的管理系統(tǒng)，滿足教學管理、學生管理等功能。
網(wǎng)絡規(guī)劃拓撲圖
運用microsoft visio繪制整個實訓規(guī)劃的拓撲圖，包括不同位置的不同設備，設備之間的連接用線類型等。
對于此圖中的internet接入可以根據(jù)實際需求選擇網(wǎng)通或者電信，也可以多路接入，當然就需要加多一個防火墻來進入該校園網(wǎng)。
篇十二 流水燈課程設計報告2150字
流水燈課程設計報告
歡迎閱讀流水燈課程設計報告，本文主要介紹了基于單片機的流水燈系統(tǒng)，首先介紹了以at89c51為控制核心，8位共陽極接法的二極管顯示電路的流水燈系統(tǒng)，并通過對流水燈的基本控制原理進行了流程控制設計，從而實現(xiàn)流水燈現(xiàn)象。
1 概述
隨著科學技術水平的不斷向前提高以及社會經(jīng)濟的不斷向前發(fā)展，人們越來越意識到廣告宣傳的重要性，越來越多的豐富多彩、新穎奪目的led廣告宣傳牌充斥在城市的公共場所中，為燈紅酒綠的城市增加了炫目多姿的色彩。這些led廣告宣傳牌動態(tài)顯示的背后，則是以流水燈的原理為基礎，以單片機為控制核心，按照廣告商的宣傳需求，通過炫目的多彩和新穎的方式來吸引人們的眼球來完成廣告宣傳?；趩纹瑱C的流水燈的設計，主要是以單片機為控制核心，通過自身的數(shù)據(jù)輸入輸出端口完成與流水燈顯示電路的數(shù)據(jù)聯(lián)通，通過內部的程序運行來實現(xiàn)對流水燈顯示電路的動態(tài)控制，進而實現(xiàn)顯示電流的循環(huán)亮滅的操作。所以對于基于單片機的流水燈系統(tǒng)的深入研究與學習對于學習單片機控制系統(tǒng)以及l(fā)ed廣告宣傳系統(tǒng)的工作機制進來說具有非常重要的現(xiàn)實意義。
2 基于單片機的流水燈的系統(tǒng)電路
流水燈的顯示電路就是多個二極管通過一端公共連接而構成的顯示電路，并將另一端分別與單片機的多個數(shù)據(jù)輸入輸出端口進行連接，當單片機向這些端口發(fā)送相應的數(shù)據(jù)時，根據(jù)二極管的工作特性，從而實現(xiàn)對其的亮滅控制。當然，單片機工作還需要復位電路和晶振電路配合單片機芯片構成單片機工作的最小系統(tǒng)，從而滿足單片機正常工作的基本條件。如圖1所示，為基于單片機的流水燈控制系統(tǒng)硬件電路圖，該硬件電路以at89c51為基本的控制核心，實現(xiàn)對8為二極管流水燈顯示電路的亮滅控制。
該控制系統(tǒng)是以at89c51為系統(tǒng)的控制單片機，它是美國atmel公司生產的高性能的cmos 8位處理器，同時配備了豐富的硬件資源，有128字節(jié)的ram供用戶使用，并提供2個16為定時器/計數(shù)器完成定時和計數(shù)的工作以及32根數(shù)據(jù)輸入輸出端口來單片機與外部電路的數(shù)據(jù)連通的工作。
8位二極管構成的流水燈顯示電路是用共陽極的連接方法來構成的顯示電路的。常見的led顯示燈電路中的二極管連接方法有兩種，一種是共陽極連接，一種是共陰極連接，它們是根據(jù)顯示電路中二極管公共連接的方式來決定的。共陽極接法就是將構成led顯示電路的二極管的陽極接在一起構成公共端，共陰極接法就是將led顯示電路中的二極管的陰極接在一起構成公共端。對于共陽極接法的顯示電路來說，如果在該端實施低電壓（零電壓），對于共陰極接法的顯示電路來說，如果在該端實施高電壓，那么無論在另外一段如何控制電壓都不能使該顯示電路亮滅，從而實現(xiàn)了通過對該公共端的電壓的改變對整個led顯示電路的進行控制。當公共端施加了使能電壓后，通過對該顯示電路中的某個二極管進行控制從而實現(xiàn)了對顯示電路的二極管亮滅控制。圖1中所示的流水燈顯示電路為共陽極接法的led顯示電路，通過施加vcc電壓，可以是led顯示電路中的所有二級管一直處在使能狀態(tài)，從而配合的單片機控制完成流水燈的設計。
3 基于單片機的流水燈的流程控制
流水燈就是按照一定的順序和規(guī)則，按照人們的意愿有序地亮滅，通過人的視覺誤差從而形成流水狀的狀態(tài)。基于單片機的流水燈系統(tǒng)設計，以圖1為基本的硬件電路，根據(jù)人們的意愿來編寫程序代碼，通過單片機定時向p1端口發(fā)送控制信號數(shù)據(jù)，從而對流水燈顯示電路的二極管亮滅的控制，實現(xiàn)流水燈的效果。
由于本文中采取的是流水燈顯示電路采用的是共陽極的接法，所以在針對一個二極管亮滅的控制情況下，主要是是向該端口發(fā)送低電壓數(shù)據(jù)即可使該二極管發(fā)亮，依次類推，即可實現(xiàn)流水燈的現(xiàn)象。但是值得注意的是，由于人類研究對于視覺具有暫留的.特性，如果緊鄰的兩個二極管的亮滅交替時間間隔太少，在人眼觀察下就會是持續(xù)亮的狀態(tài)，達不到流水燈的效果，所以設計的時間間隔要滿足一定的要求。對于流水燈的實現(xiàn)上有很多方法，其中循環(huán)移位法是相對比較簡單的控制方法，即對8位二極管的亮滅信號控制字進行循環(huán)移位來實現(xiàn)流水燈的方法。
以緊鄰兩個二極管亮滅時間間隔為0.5s為例，對基于單片機的流水燈系統(tǒng)的控制流程進行偽代碼設計如下：
a，對單片機的定時器/計數(shù)器進行初始化，包括定時器/計數(shù)器的選擇，工作方式選擇等初始化工作。
b，設定二極管亮滅控制變量v_number，并賦值為0_fe（該值是對高7位的二極管的陰極設定為高電壓，對最后一位的二極管的陰極設定為低電壓，從而實現(xiàn)最后一個二極管亮，其他二極管滅的初始狀態(tài)）。
c，將v_number賦值到p1端口。
d，對定時器/計數(shù)器進行初始值設定（定時0.5s）并開始計時知道結束。
e，對v_number進行循環(huán)移位操作并將結果重新賦值給v_number。
f，跳到步驟c
根據(jù)上述流程，即可實現(xiàn)對p1端口輸出控制數(shù)據(jù)的循環(huán)變化，實現(xiàn)共陽極的二極管顯示電路的流水燈現(xiàn)象。
4 總結
基于單片機的流水燈系統(tǒng)的設計，主要是以51單片機為控制核心，配備8位共陽極接法的二極管顯示電路，通過定時器/計數(shù)器的定時以及對連接8位二級管顯示電路的p1端口進行循環(huán)移位賦值，從而實現(xiàn)對二極管顯示電路的亮滅自動控制，實現(xiàn)流水燈現(xiàn)象。
參考文獻：
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篇十三 應用型本科會計實踐課程設計調研實踐報告3550字
應用型本科是以培養(yǎng)應用型人才為目標的本科層次教育。隨著我國高等院校招生規(guī)模的逐年擴大，高等教育也從過去的“精英教育”向“大眾化教育”轉變。本科院校依據(jù)招生層次有“一本”、“二本”和“三本”，各層次院校的培養(yǎng)目標不再是過去單一的研究型，一些“二本”和“三本”院校依據(jù)自己院校的特點提出了以應用型作為學生培養(yǎng)目標，以適應社會對人才的需求。即:以培養(yǎng)的畢業(yè)生能否適應社會需要、是否受到社會歡迎為衡量辦學質量與水平的重要標志。因此，作為應用型本科會計專業(yè)課程的設計應充分體現(xiàn)出應用型的特點。
一、會計實踐課程設計的原則
會計實踐課程是體現(xiàn)應用型教育的核心課程，包括會計模擬實驗、實習和畢業(yè)設計課程。會計模擬實驗課程是學生在掌握一定的會計理論和方法的基礎上，在老師的指導下，讓學生將理論運用于實際的會計教學活動。它不僅有助于會計理論教學質量的提高，而且在培養(yǎng)學生的動手能力、分析問題的能力、正確的思維方法及嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L等方面起著不可替代的作用，是會計學科理論與實踐結合的最好形式。它可使學生把所學的會計理論知識及時轉化為實際應用能力，為學生從學校到工作崗位之間架起了橋梁，是培養(yǎng)應用型人才的重要途徑;實習可分為校內實習和校外實習，作為會計課程實踐性環(huán)節(jié)，是課堂教學的必要前提，也是會計專業(yè)學生進行實際訓練的重要組成部分;畢業(yè)設計培養(yǎng)學生綜合運用會計專業(yè)基礎理論、基本知識和基本技能分析、解決實際問題能力的一個重要綜合性的實踐環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的學風和鍛煉學生獨立工作能力的有效手段。所以，會計實踐課程應按應用型本科的培養(yǎng)目標、會計專業(yè)的學科結構和社會對會計專業(yè)知識的要求等重新設計，而不能照搬普通本科，以充分體現(xiàn)應用型的特點。
(一)體現(xiàn)應用型本科會計專業(yè)的.培養(yǎng)目標
應用型本科專業(yè)的培養(yǎng)目標通常表述為培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，面向社會發(fā)展和經(jīng)濟建設事業(yè)第一線，從事會計管理與核算領域工作，具有管理、經(jīng)濟、法律、心理學專業(yè)基本知識、具有會計學的基本理論和較強實踐能力的高級應用型專門人才。應用型人才是具有較強的實踐動手能力、自學能力、分析問題、解決問題等方面綜合能力的人才。而要具備較強的實踐能力，會計實踐課程在課程體系上、課程的內容上和教學的各個環(huán)節(jié)上都要體現(xiàn)實踐性，強調應用型和創(chuàng)新性，以達到培養(yǎng)具有會計學的基本理論和較強實踐能力的高級應用型專門人才的需要。
(二)體現(xiàn)會計學專業(yè)的學科知識結構
會計學專業(yè)的學科知識結構主要由會計學專業(yè)課程構成，而會計學專業(yè)課程是由專業(yè)基礎課程、專業(yè)核心課程和專業(yè)選修課程三部分構成。其中:會計專業(yè)基礎課程主要構筑會計學專業(yè)理論框架、提供會計學專業(yè)技能和方法的經(jīng)濟管理相關課程。主要包括:管理學原理、宏觀經(jīng)濟學、微觀經(jīng)濟學、統(tǒng)計學等;會計專業(yè)核心課程是指涵蓋系統(tǒng)的會計學專業(yè)基本理論和專業(yè)技能知識的有關課程。主要包括:會計學基礎、財務會計(中、高級財務會計)、成本會計、管理會計、會計信息系統(tǒng)、審計學、財務管理等;會計專業(yè)選修課程是上述兩者之外的會計學其他有關課程。主要包括:金融學、金融企業(yè)會計學、預算會計、戰(zhàn)略管理、稅收會計等。會計學專業(yè)課程的設置直接反映了會計學科建設的完善程度、會計理論框架的系統(tǒng)性程度，最終影響會計學專業(yè)高等教育的效果和未來專業(yè)人才的專業(yè)素質和綜合技能。因此，會計實踐課程內容的設計一定要體現(xiàn)會計學科的知識結構，要確保在專業(yè)基礎知識、專業(yè)基本理論和基本技能的基礎上進行設計，使會計實踐教學真正起到會計課堂理論教學的延續(xù)、補充和深化的作用。
(三)體現(xiàn)社會對會計專業(yè)知識的要求
隨著市場經(jīng)濟的逐步發(fā)展，社會對會計人員專業(yè)知識結構、層次的要求也處在不斷變化之中。為了適應社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，會計實踐課程內容不能一層不變，應設置適應社會需求的課程內容，培養(yǎng)能適應國際國內會計發(fā)展需要的應用型會計人才。
二、會計實踐課程體系的設計
會計實踐課程體系的設計要滿足應用型本科培養(yǎng)應用型人才目標的要求，建立會計實踐課程體系要在會計理論得到保障的情況下進行。
(一)提高會計實踐課程的比重
由于會計學科知識更新的加快和實際情況的千變萬化，會計專業(yè)畢業(yè)生只有既具備扎實的會計專業(yè)理論知識，又具有會計專業(yè)的實踐技能，才能適應不斷變化的環(huán)境，在工作崗位上發(fā)揮作用。因此，在設計實踐課程內容時，1.在強調實踐教學的內容的同時不能忽略會計理論的教學;2.提高會計實踐課程的比重。在制定課程規(guī)劃、教學計劃時，應將會計實踐課程的比重由過去的1%提高到3%以上。轉貼于
(二)建立多學科和多環(huán)節(jié)會計實踐課程體系
1.建立多學科會計實踐課程體系。會計實踐課程不再設置過去的一門會計試驗課程，而是取代多學科會計實踐課程。主要包括會計學基礎、財務會計、成本會計、會計報表分析等能力訓練課程和審計學、財務管理、管理會計等案例分析實踐課程。2.建立多環(huán)節(jié)會計實踐課程體系。建立包括模擬實驗、實習和畢業(yè)設計等多環(huán)節(jié)會計實踐課程。
三、會計實踐課程內容的設計
科學、合理地設計會計實踐課程的教學內容是良好教學效果的可靠保證。會計實踐課程不僅有利于學生逐步鞏固所學的理論知識，而且有利于對所學知識全面系統(tǒng)的理解，達到系統(tǒng)掌握、融會貫通的目的。設計實踐課程內容時應采用單項實踐和綜合實踐相結合、校內實踐和校外實踐相結合、綜合畢業(yè)設計等形式。具體設計如下:
(一)設計單項實踐課程內容
單項實踐課程內容以理論教材章節(jié)為試驗單位，按理論進度分別組織實踐，內容包括會計學基礎、財務會計、成本會計、會計報表分析等專業(yè)能力試驗課程。比如，會計學基礎試驗，在《會計學基礎》課程學習完之后，安排2周時間的單項實踐。其內容包括如何填制和審核原始憑證，編制、審核和傳遞記賬憑證，登記賬簿，更改錯賬，編制簡單的資產負債表和利潤表等實踐內容。其目的是提高課堂理論教學的效果，使會計理論與會計實踐很好地結合，使學生對會計核算的基本方法有更深入的了解和掌握。
(二)設計會計綜合實踐課程內容
會計綜合實踐課程是將幾門課程的知識融合在一起進行的實踐，目的是達到綜合運用知識的能力。如《中級財務會計》、《成本會計》課程可采用單項實踐和綜合實踐相結合的形式，在學習《中級財務會計》、《成本會計》時分別安排單項實踐。在《中級財務會計》、《成本會計》兩門課程都學習完之后，安排2～3周的時間重點進行工業(yè)企業(yè)的綜合會計業(yè)務實踐，實踐的目的是熟悉企業(yè)會計賬簿的登記、成本的核算和會計報表業(yè)務。試驗的內容一般選用一個工業(yè)企業(yè)12月份的業(yè)務進行試驗。實驗時只提供原始憑證，要求根據(jù)所提供的原始憑證編制記賬憑證、登記賬簿、年終結賬和編制會計報表等一整套會計處理業(yè)務，以培養(yǎng)學生的動手和應用能力。
(三)校內和校外實習相結合的方式
學生在完成《財務管理》、《管理會計》、《審計》等課程的學習之后，應先安排3～4周的時間讓學生帶著任務到企業(yè)，重點實習、掌握《財務管理》、《管理會計》、《審計》等課程內容，目的是真正將理論與實踐結合起來，將所學知識運用到實踐中;然后回到實驗室，安排1周的時間，利用財務會計和成本會計的模擬資料和實驗結果，進行財務分析和審計，并指出該企業(yè)在管理方面存在的問題，并運用管理會計的知識，提出管理建議。
(四)畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的內容設計
應用性本科會計專業(yè)的畢業(yè)設計以畢業(yè)論文的形式，要求以調查報告或具體分析某個企業(yè)或某行業(yè)會計、管理、審計等的具體問題或者具體設計某企業(yè)的會計制度等為內容，培養(yǎng)學生運用所學專業(yè)基礎理論、專業(yè)知識和基本技能，提高分析和解決實際問題及從事科學研究的能力，培養(yǎng)學生刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新的精神和認真負責、實事求是的科學態(tài)度。
四、會計實踐課程教材的設計
應用型本科教材建設應當符合應用型人才培養(yǎng)目標、適應應用型人才培養(yǎng)模式。目前，市場上會計專業(yè)應用型系列教材尚未形成，許多應用型本科學院仍然沿用偏重研究型的教材。這些教材強調的是系統(tǒng)性和完整性，注重理論知識，缺乏實際操作內容。而且，教材的難度過深，不利于學生消化吸收。因此，筆者認為，設計一套適合會計專業(yè)應用型系列教材是當務之急。
(一)組織有教學經(jīng)驗、直接從事應用型本科教育的老師參與編寫體現(xiàn)應用型特點的會計專業(yè)應用型系列教材
包括《會計學基礎》、《財務會計》、《高級會計》、《審計學》、《財務管理》、《成本會計》、《管理會計》等課程，并配備相應的習題、實訓、案例教材。教材的內容應體現(xiàn)應用型本科的時代性，在編排上，打破研究性教材從“總論”、“概念”、“論述”到“案例”的套路，建議從“案例”入手，在章節(jié)的編排上要先易后難，這樣的教材更適合應用型本科學生的學習。
(二)對輔助教材——習題、案例和實訓，應緊密結合實際，體現(xiàn)實際操作方法
選用有代表性、時代性的典型案例，根據(jù)實際情況可每年更新教材內容。
總之，教材應服務于應用型人才的培養(yǎng)模式，體現(xiàn)時代性，并適合應用型本科院校的辦學特色。
篇十四 我的課程設計報告心得體會大全650字
課程設計是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識，發(fā)現(xiàn)，提出，分析和解決實際問題，鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié)，是對學生實際工作能力的具體訓練和考察過程.隨著科學技術發(fā)展的日新日異，單片機已經(jīng)成為當今計算機應用中空前活躍的領域， 在生活中可以說得是無處不在。因此作為二十一世紀的大學來說掌握單片機的開發(fā)技術是十分重要的。
回顧起此次單片機課程設計，至今我仍感慨頗多，的確，從選題到定稿，從理論到實踐，在整整兩星期的日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說三極管pnp管腳不懂怎么放置，不懂分得二極管的正負極，對單片機匯編語言掌握得不好……通過這次課程設計之后，一定把以前所學過的知識重新溫故。
這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多編程問題，最后在梁強老師的辛勤指導下，終于游逆而解。同時，在梁強老師的身上我學得到很多實用的知識，在次我表示感謝！同時，對給過我?guī)椭乃型瑢W和各位指導老師再次表示忠心的感謝！
篇十五 模具課程設計報告2300字
一、基于工作過程導向設計課程的依據(jù)
（一）課程目標與職業(yè)資格標準相對接按照國家職業(yè)資格標準制定課程標準，選取典型工作任務，把素質目標、能力目標、知識目標結合起來，努力完成典型工作任務，實現(xiàn)要求的課程目標。
（二）技能培養(yǎng)與職業(yè)崗位能力要求相對接采取校企合作教學模式，確定模具設計與制造專業(yè)職業(yè)崗位群，明確崗位職業(yè)能力，以典型工作任務為載體，進一步序化、重構課程內容。
（三）學習過程與真實工作過程相對接改變傳統(tǒng)課堂教學方式，學生在完成典型工作任務過程中掌握了有關理論知識，教師在教學過程中扮演著主導角色，學生為主體，有效激發(fā)了學生的學習熱情。在完成任務過程中培養(yǎng)學生總結、歸納的能力，團隊協(xié)作能力和應用所學知識解決實踐問題的能力?；诠ぷ鬟^程導向的課程設計是課程教學的一大創(chuàng)舉，滿足了當前社會發(fā)展對高職人才的需求。
二、基于工作過程導向的模具設計與制造專業(yè)課程設計思路
（一）以市場需求為導向、校企合作為平臺，準確定位專業(yè)培養(yǎng)目標根據(jù)對高職院校模具設計與制造專業(yè)畢業(yè)生跟蹤調查得知，大多數(shù)畢業(yè)生就業(yè)于沖壓、塑料等模具設計、模具裝配、模具零件加工工藝編制、模具維修、數(shù)控機床操作、模具設備調試及模具管理經(jīng)營工作等。在對模具行業(yè)企業(yè)走訪調查的基礎上，專業(yè)領頭教師到校企進行鍛煉實踐，并積極同模具企業(yè)技術人員開展交流溝通，深入分析與總結我國模具行業(yè)人才需求情況、行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、職業(yè)能力素質要求、從業(yè)人員職業(yè)崗位及典型工作任務等方面。由模具專業(yè)骨干教師同企業(yè)技術人員進行深入分析與討論，明確模具設計與制造專業(yè)培養(yǎng)的目標，即是面向模具設計與制造行業(yè)企業(yè)，從事模具設計及模具成型工藝制定、數(shù)控編程與數(shù)控機床操作、模具裝配及維修等崗位，具備專業(yè)崗位群系統(tǒng)理論知識和崗位實踐技能，具有解決工程實際問題和終身學習能力的高素質技能型人才。
（二）以工學結合為切入點，構建工作過程導向的課程體系
1、依據(jù)崗位調研分析，確定從業(yè)崗位典型工作任務對于模具設計與制造專業(yè)而言，人才培養(yǎng)面向的是崗位群，同崗位從業(yè)人員、基層技術人員及企業(yè)專家對崗位工作過程及工作任務進行重點分析，由專業(yè)帶頭人、企業(yè)專家、骨干教師組成小組進行討論分析，制定模具設計與制造專業(yè)科學合理的典型工作任務，具體分為：
（1）靈活使用e_cel、word等編制技術文件；
（2）制作產品銷售演示文稿；
（3）機械零件測繪、識圖；
（4）用autocad繪制圖形；
（5）零件公差配合技術要求的識讀和標注；
（6）機械圖樣三維造型；
（7）編制機械零件加工工藝，普遍車床操作加工；
（8）編制機械零件加工工藝，普遍銑床操作加工；
（9）編制機械零件加工工藝，普通磨床操作加工；
（10）選擇模具材料及熱處理；
（11）鉗工操作加工；
（12）鉆床操作加工；
（13）機床操作及安全規(guī)范；
（14）典型機械零件的測量；
（15）車間生產組織與管理；
（16）模具型腔及模具配件加工；
（17）模具型腔放電加工；
（18）模具結構及零件設計；
（19）模具試模及鑒定；
（20）模具裝配與維修；
（21）零件數(shù)控加工工藝編制；
（22）產品質量檢驗；
（23）模具成型設備及參數(shù)調制；
（24）模具接單與報價；
（25）設備維護與保養(yǎng)。
2、分析典型工作任務，歸納職業(yè)行動領域典型工作任務的分析重點在于工作對象、工作內容、工作流程及工作環(huán)境等方面，把一個或幾個相似的典型工作任務根據(jù)工作內容和工作方式的不同，歸納為不同的職業(yè)行動方面。按照對模具設計與制造技術崗位的典型工作任務分析，由骨干教師、有關專家進行交流溝通，歸納明確出行動領域，具體如下：讀圖、手工繪圖及計算機繪圖行動領域:使用e_cel、word等編制技術文件；制作產品銷售演示文稿；機械零件測繪、識圖。模具零件普通機床加工行動領域：編制機械零件加工工藝；普通車床操作加工；普通同銑床操作加工；普通磨床操作加工；選擇模具材料及熱處理；典型機械零件的`測量；機床操作及安全規(guī)范；設備維護與保養(yǎng)。模具零件鉗工加工行動領域：選擇模具材料及熱處理；鉆床操作加工；鉗工操作加工；模具裝配與維修。利用軟件進行模具設計行動領域：機械圖樣三維造型；模具結構及零件設計；典型機械零件的測量。模具零件數(shù)控機床、電火花及線切割加工行動領域：零件數(shù)控加工工藝編制；機械圖樣三維造型；模具型腔及模具配件加工；模具型腔放電加工；典型機械零件的測量。成型設備操作及模具檢測行動領域：模具試模及鑒定；模具成型設備及參數(shù)調制；模具裝配與維修；產品質量檢驗；企業(yè)生產管理行動領域：模具接單與報價；車間生產組織與管理。
3、依據(jù)行動領域設置學習領域課程，構建新的課程體系把典型工作任務劃分到行動領域，按照學生認知水平和職業(yè)成長規(guī)律，分層次構建行動領域為學習領域。學習領域設置原則為：其一，任何一個學習領域均是完整的工作過程；其二，學習領域排序必須按照學生的認知學習規(guī)律；其三，學習領域排序必須按照職業(yè)生長規(guī)律。以工作過程的典型人物為載體，重點培養(yǎng)學生職業(yè)能力，整合和重構模具設計與制造專業(yè)課程，這樣課程內容和結構同學生未來需要面對的職業(yè)生活和可持續(xù)發(fā)展有機結合起來，根據(jù)“學習過程與工作過程一體化、理論與實踐一體化、學習內容與工作內容一體化”的思路進行課程架構，形成工作過程系統(tǒng)化的課程體系。開發(fā)工作過程的課程是當前我國職業(yè)教育課程改革的重點。由于模具設計與制造專業(yè)是一個集合多個工作的綜合性專業(yè)，學生需要掌握大量知識和技術，因此構建模具設計與制造專業(yè)過程課程難度較大。這便要求高職學校結合自身實際情況，有選擇性地進行專業(yè)建設，可以從以市場需求為導向、校企合作為平臺，以工學結合為切入點，構建工作過程導向的課程體系，從而培養(yǎng)出滿足模具設計與制造行業(yè)需求的高素質技能人才。
