中學考察報告15篇

篇一 赴xx高級中學教育考察報告

20xx年10月13日13：30，我校“課程建設(shè)與開發(fā)”考察學習小組一行6人，在教學副校長鄧兆權(quán)同志的帶領(lǐng)下，從漢口火車站出發(fā)奔赴xx省xx高級中學。10月14日到10月15日上午一天半的時間內(nèi)，我們在xx高級中學參觀、聽報告、與學校領(lǐng)導老師座談、收集資料，緊緊圍繞我校校本課程建設(shè)這一中心，討論我校校本建設(shè)框架，設(shè)計課程綱要，相互交流，整個行程緊湊、繁忙、充實，收獲頗豐。10月15日晚11：00，各自回到家中，結(jié)束此次考察學習。

一、學習考察前作好充分準備，明確考察目標和任務(wù)，保證考察實效

考察學習，與單純的參觀旅游不同，它有非常明確的目標和任務(wù)，考察學習回來后，要能吸收對方的經(jīng)驗并能指導自己的工作。所以，在考察學習之前兩周，我們就印發(fā)了《高中學校課程開發(fā)的基本程序》《格致中學打造創(chuàng)新新課程》《上海市格致中學拓展型課程指導》，淮安市清浦中學、合肥168中學《校本課程開發(fā)與實施方案》等學習資料供考察小組成員學習，讓大家在理論與實踐兩方面對校本課程開發(fā)有一個初步的認識。

在考察出發(fā)前一周，鄧校長又召集考察小組成員開會，明確了本次考察的目的和任務(wù)，將后勤保障、文字記錄、錄像攝影、收集資料、通訊報道、考察報告等相關(guān)任務(wù)分配給各位老師。并要求每位成員根據(jù)自己對學習材料的理解和本次考察學習的任務(wù)各自提出5個問題，在出發(fā)前一天由馬國祥老師、徐斌與鄧校長進行整合梳理歸類，再統(tǒng)一安排提問的內(nèi)容和順序，確保提問明確、有針對性。當晚到達無錫酒店的第一件事就是將所要提的問題進行了重新分工。一是這些問題確實是我們需要解決的關(guān)鍵問題，二是每一個問題都提到點子上，明確又具體，讓對方好回答。鄧校長還要求考察小組成員利用休息時間，登錄xx高級中學網(wǎng)站，充分了解學校的歷史和現(xiàn)狀以及辦學特色，特別是校本課程方面的突出作法和先進經(jīng)驗。。

二、考察過程認真投入，分工合作，節(jié)奏緊湊，收獲豐富。

10月14日早上8：00前，我們比預(yù)約提前約二十分鐘到達學校，由學校辦公室朱主任帶著我們參觀學校校史陳列館和學校行政樓文化布置。xx省xx高級中學已有百年歷史，由1907年建立的匡村學校發(fā)展而來，現(xiàn)在的校區(qū)是十年前搬遷到此建成的新校區(qū)。學校建筑氣勢恢宏，布局合理，學校文化建設(shè)立意高遠、制作精美。百年校慶后留下的校史陳列館藏品豐富，呈現(xiàn)出學校一個世紀來的發(fā)展歷程和輝煌成果。

上午9：00，學校唐江澎校長同時給我們和來自陜西寶雞高中的考察組介紹學校歷史和現(xiàn)狀，談自己的教育理念，著重介紹了錫中在促進教師專業(yè)發(fā)展方面的四個做法。一是更新教育信念：教育究竟為什么？教育的終極目標是什么？在明確教育的終極價值、終極目標的基礎(chǔ)上，形成各學科的學科宣言。二是制定學科教研組的發(fā)展規(guī)劃來促進學科教研組發(fā)展，促進學科發(fā)展。主要做法是：分步式，培養(yǎng)學科領(lǐng)袖；搭建學科發(fā)展平臺。三是鼓勵教師讀書。要讓教師過上專業(yè)生活，教師不讀書就沒有專業(yè)生活。要悟道，不要只在術(shù)上做文章。學校實施五年“百萬百卷”讀書工程。四是讓教師進行專業(yè)研究。研究課程，研究課堂教學，研究評價。

唐校長講話思想深刻，生動活潑，整個過程沒有文字材料，沒有ppt，看似漫談，實則主題鮮明、思路清晰，將自己教育理念、辦學思想、學校的管理特色、課程特色方方面面的事情介紹給我們。

10：20，唐校長講完后，就在原會議室，學校課程處胡主任接待了我們，回答我們在校本課程開發(fā)中的各種疑難問題。我們是有備而來，問題提得非常有針對性，也非常具體實在，連連得到胡主任肯定，多次感嘆說“這個問題提到點子上了”。經(jīng)過近兩個多小時輪番上陣、連珠炮似地提問，胡主任給我們解答了在校本課程開發(fā)階段、實施階段、評價階段近20個問題，解開了我們心中許多疑惑。胡主任剛過30，卻已經(jīng)成長為全國課程開發(fā)的專家，談?wù)撈鹫n程開發(fā)，如數(shù)家珍。

下午4：00，回到酒店，鄧校長馬上組織小組開會，要求大家整理筆記和收集到的資料，交流思想，并布置15日上午的工作任務(wù)：每位老師設(shè)想五門可以在我校開設(shè)的校本課程，并聯(lián)系學校的辦學理念和培養(yǎng)目標以及學校校本課程的框架體系來進行說明。

15日上午，下午考察小組在學校分頭找老師交流，收集資料。按照我們自己的需要，向老師和領(lǐng)導收集到《校本課程開發(fā)學生調(diào)查問卷》《近幾年課程開設(shè)目錄》《校本課程框架》《精品校本課程評分規(guī)則》及多門課程的課程綱要。

回到酒店后，鄧校長組織大家談自己的設(shè)想，馬國祥老師將自己連夜寫出的五份草案，提供給大家討論，其他幾位老師也談了自己的設(shè)想。下午黎晨老師和孫奇譽老師在火車上接著詳細地談了自己的設(shè)想。老師們的設(shè)想都能從學生、學校、社區(qū)的實際，以及老師自身的特長出發(fā)，很有新意和啟發(fā)性，對接下來的校本課程開發(fā)作好了理論準備和思想準備。

三、此次考察的幾點感受

一是考察前一定要做好充分的準備，功課要做足，參加考察的人員一定要明確考察的目標和任務(wù)。二是考察過程中，人員要分工協(xié)作，把考察過程中的一些細節(jié)考慮周全，最大限度的提高考察的收獲。三是考察的帶隊領(lǐng)導要有全盤的安排考慮，要加強對小組的領(lǐng)導，考察歸來后要對自己的工作有很大的幫助。

篇二 考察報告：中學生社會思想環(huán)境的調(diào)查報告

中國人民由屈辱的封建禮教到現(xiàn)在在及一個多世紀的貧困中走過來，特別是處于底層的勞動人民，祖輩們過著困苦的，衣食無著落的日子。而今經(jīng)濟發(fā)達了，生活水平也提高了。意識、覺悟的漸醒，經(jīng)濟的快速增長，它們之間出現(xiàn)了許多的不和諧，因而“一見識少”的中國人受社會迅速發(fā)展的負面影響也就特別多。這些負面影響影響了整個社會氣候，也影響著那一片凈土——校園。

首先，隨著社會的改革開放，西方思想和生活方式使人產(chǎn)生迷茫和困惑，尤其在長期貧困后對經(jīng)濟利益的看待，使個人主義，享樂主義，拜金主義思潮逐漸蔓延，也讓學生耳濡目染，許多學生也認為有錢就好辦。有的學生在家干點家務(wù)也講價錢，更有學生父母給的餓零花錢少了就以不上學來威脅父母。比如xx屆的尹同學，因家長只給5元/周的零花錢(農(nóng)村)而不到校讀書，將書扔到家門口的水溝，后經(jīng)家長請其舅舅及其他親戚來調(diào)和，父母答應(yīng)10元/周才來上學。再如xx屆的曾同學，因家長給的零花錢少了而離家出走，父母找了三天，最后在一親戚家找到。再如一經(jīng)濟條件好的高同學，學習成績差，因而常常用錢來請人幫著做作業(yè)。更有許多學生認為“人不為己，天誅地滅”，比如一次聽課中(地理課)，老師講到水資源的短缺時，提到應(yīng)珍惜每一滴水并為“后來的人”想想，為世界想想，班上幾個調(diào)皮的學生卻說：“管了我們自己就好了，這是個現(xiàn)實問題，我們可管不了那么多”?；蛟S這是個玩笑話，但出自十四五歲的孩子之口，是不是讓人有點心寒呢?這許多新的問題，新矛盾的出現(xiàn)，給教育工作帶來了許多新的挑戰(zhàn)。而在此過程中就要把握育人方向，引導學生正確認識金錢與情義，奉獻與索取，個人與集體，權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，增強育人工作的針對性和實效性。

另外，在以經(jīng)濟利益為核心的各種個人利益和誘惑下，在社會道德，思想覺悟還較低的情況下。面對鋪天蓋地而來的“假”，面對隨處可見的違背社會公德的事，世人蔽而不見，而在蠅頭小利面前卻又必爭，。還有就擺在孩子們眼前的麻將聲，以及“斗地主”，這種種社會消極現(xiàn)象都影響著孩子們。比如，在公車上能給老弱婦孺讓座的孩子僅會占少數(shù)，而精通于打麻將，“斗地主”種種賭博的學生卻占絕大部分。如xx屆1班是個優(yōu)秀班集體，xx屆2班以及xx屆1班，都發(fā)現(xiàn)有學生在寢室里“斗地主”，并且特別優(yōu)秀的xx屆2班也在課堂上發(fā)現(xiàn)三個學生在后座“斗地主”，而在較差一點的班中，則會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)撲克。再如社會上的“拳頭”解決問題也發(fā)現(xiàn)在學生中，因為一些小事，或是一個小玩笑，或是一次不小心招惹了他，則會導致其大打出手。如xx屆2班的袁某與黃某大打出手，袁某并叫xx屆1班的陳某幫忙，而陳某在不問青紅皂白之下就動手與黃某大干。而針對這種現(xiàn)象，閑觀的學生卻持這樣的態(tài)度：或迅速離開現(xiàn)場，避免誤傷了自己;或為其加油;或于旁也偷偷支幾招。在他們眼中：人際的平等，生命的尊重喪失，“勇者勝”“強者勝”，一小部分學生就會如蒼蠅一樣跟在幾個“大哥”身后，或?qū)て浔幼o，或崇拜他們，這許多社會上帶來的負面影響已不能使學校再是“純粹的凈土”不能再是“孤島”。因此對學生的教育應(yīng)符合社會，應(yīng)生活化，人性化，把人的道德生活，人的道德發(fā)展作為道德教育的核心，自覺反對偽人道德，提高人的地位，尊重人的權(quán)利使教育多些人情味，盡量避免學校班上的強制，學校課堂的暴力。對學生的不尊重要用寬容心來對待學生的多樣性和差異性。在學校班上建立平等和諧的人際關(guān)系，盡量做到保持學校的純潔性和超乎于世俗關(guān)系的高貴精神。讓學生真正領(lǐng)略到道德的內(nèi)涵，做人的根本，生活的本質(zhì)。

篇三 中學考察學習報告

我們一直在學習，可是觀念、行為卻始終沒有大的改變，許多方面都在不斷重復(fù)著昨天的故事；我們一直在努力，可是教學成績卻始終沒有大的提升，與xx的學校始終存在著較大差距。

問題的癥結(jié)到底在哪里？成績上升的瓶頸究竟如何突破？

2023年1月8—9日，我和三位副校長以及全校的年級主任、備課組長共x人，遠赴相距近千里的xx市xx高級中學、xx中學進行教學工作專項考察學習。通過聽課、觀摩備課組活動、聽學校的教學管理經(jīng)驗介紹，親眼看到了發(fā)達教育的“真身”，親耳聽到了科學教法的“真言”，開闊了視野，沖擊了觀念，促進了反思。學習活動收獲豐厚。

樸素、務(wù)實的xx中學

xx中學是一所省四星級高中，地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學校樸實無華——猶如她的大門。然而，就是在這樣一個偏僻的地方，在這樣一所二流生源的學校，卻創(chuàng)造出了驚人的教學成績：2023年本一達線率近x%，本二達線率超過x%，x人進入全省前x名，x人進入全省前x名。

xx中學的校園是寧靜的，是讀書的好地方。xx中學的課堂是靈動的，是聽課的好場所。語文學科高一就開設(shè)羈旅詩鑒賞，不是隨意而為而是認真研究的決定。老師（張麗老師）通過活動單導學，指導學生自主學習，小組合作學習。學生思考積極，討論熱烈，一節(jié)課的時間在不知不覺中度過，留給學生的是課后更多的回味以及自主完成的作業(yè)。

xx中學的課堂很精彩，但精彩的產(chǎn)生來自課前的充分準備。xx的備課（觀摩語文組備課）務(wù)實高效，活動前任務(wù)明確，活動時流程清晰：

1、聽課。每周安排一位老師（本周是張麗老師）為全組開設(shè)“試水課”。

2、評課。上課老師介紹備課思路，其他老師評課，要求“兩個優(yōu)點，一個缺點”。

3、研課。對本周將要開展的教學活動進行研討，要求人人有準備發(fā)言。

4、組長對本周教學工作提出要求。

5、“一日一研”問題確定及時間安排。

活動中老師們積極交流，有贊同，有補充，有建議，氣氛熱烈，緊張有序。組長（馬老師）點評簡潔準確，工作布置清楚明了。“蹲點”校長（路校長）在活動結(jié)束時提了四點要求：

1、早讀任務(wù)提前明確，前一天把第二天的任務(wù)告訴課代表寫在小黑板上掛出來，早讀老師要到學生身邊提醒指導。

2、抓好課堂，在上課過程中關(guān)注學生狀態(tài)，留有時間給學生鞏固知識。

3、抓好“一日一研”，切口要小，抓共性問題。

4、期末臨近，要提神提速提質(zhì)。

從備課現(xiàn)場和他們的談話中，我們能清晰的感受到：xx中學的備課活動準備充分，教師參與度高，工作安排精細，講究實效而且一直堅持不懈。

大氣、崇實的xx中學

xx中學是江蘇名校，位于xx縣城，200多畝地被一河中分為南北兩區(qū)。學校歷史悠久，成績優(yōu)異。2023年高考400分以上有x人，理科全省前50名有x人；小高考x人參考，x人4a；五大學科奧賽x人獲省一等獎，x人獲國家一等獎。

走進xx中學的課堂（一節(jié)物理、一節(jié)化學），最清晰的感受是自信：

1、教師自信。教師依教學內(nèi)容和課型選擇教學方式，不搞花架子（聽了兩節(jié)課沒有一節(jié)使用多媒體），提出問題——學生思考——主動展示——同學討論——稍作指導——進入下一環(huán)節(jié)。

2、學生自信。面對問題積極思考，有了想法主動表達，沉著冷靜，語言順暢。整個教學時間教師講授有效限時，學生思考充分，練習得到保證。即使教學內(nèi)容未全部完成，老師也果斷的結(jié)束講授，留下幾分鐘時間讓學生整理所學內(nèi)容。

xx中學的教學管理科學而規(guī)范。從劉建校長的學校教學管理經(jīng)驗介紹中我們可以略知一二：

1、建立完善的教學管理系統(tǒng)。學校為主線，教導處、年級組為橋梁，通過教研組與各學科建立縱向聯(lián)系，通過備課組建立橫向聯(lián)系。教師實行雙向選聘，年級選聘班主任，班主任選聘任課教師，一切以得票為準。

2、建立精干的四支隊伍。即：年級主任、班主任備課組長、任課老師、學生干部。

3、面向全體，弘揚個性。關(guān)注差異性，為學生搭建發(fā)展平臺；課堂教學適中求和，為學生終身發(fā)展奠基；改進課堂教學，提高效率。

綜合來看，xx中學優(yōu)異的教學成績不僅僅因為他們生源好，更重要的是他們有符合規(guī)律和校情的規(guī)范化管理，緊扣教材和考綱的精細化備課，適合各類學生的差異化教學，“限時講授，合作學習，踴躍展示”的教學要求已轉(zhuǎn)化為老師的自覺行動。這才是成績?nèi)〉玫母驹颉?/p>

我們的問題究竟在哪里？

1、觀念轉(zhuǎn)變不徹底，喜歡輕車熟路，常常被強大的慣性拉回到原點；

2、上升欲望不強烈，或自我安慰，或臆斷生源差，或歸因大環(huán)境，安于現(xiàn)狀，缺少好上加好的追求；

3、方法創(chuàng)新不積極，寧愿多出汗，不肯多動腦，把智慧工作變成了體力勞動；

4、制度建設(shè)不完善，人性化管理變成了人情化管理，獎懲機制不科學，責任意識被弱化。

學xx，學什么？

一、學精神

1、特別能吃苦。與學生一起到校一起離校，備課時間長，輔導時間多，不怕累，不畏難。

2、特別能奉獻。把時間奉獻給學生，把精力奉獻給學生，把愛心奉獻給學生。

3、特別善合作。坦誠交流——把交流當成學習的機會，真心相助——把同事當戰(zhàn)友，集體作戰(zhàn)——把合作作為取得成績的重要保證。

4、特別肯鉆研。鉆研教材——細至一字一句，鉆研教法——細至各種課型，鉆研高考——細至逐年逐題。

二、學方法

1、優(yōu)化個人備課程序。備課——聽（上）試教課——評課——研課——再備課

2、優(yōu)化備課組活動。組織公開課——聽課——評課（兩個優(yōu)點一個缺點）——備課（本周教學內(nèi)容）——研討——落實“一日一研”。

其中，備課內(nèi)容主要圍繞“講什么？怎么講？為什么這樣講？還可以怎么講？”這四個方面進行。研討的內(nèi)容主要針對現(xiàn)階段教學中的一些問題進行研究，包括學科家鄉(xiāng)、學法指導、學習心理問題、學生應(yīng)試方法等方面。

3、優(yōu)化教學模式。根據(jù)“限時講授，合作學習，踴躍展示”的三個基本要求，形成六個課改機制：

模式構(gòu)建，形成教師少講多導機制；

學案篩選，形成教師且研且教機制；

作業(yè)面批，形成教師了解學情機制；

前置補弱，形成學生整體優(yōu)化機制；

小組展示，形成學生合作競爭機制；

獨立解題，形成學生思維深刻機制。

三、學堅持

把一節(jié)課準備充分、上好一節(jié)課是很容易做到的，把每一節(jié)課都準備充分、都上好是很不容易的——這就需要堅持！

堅持先進的教學理念不動搖；

堅持有效的教學方法不放棄；

堅持系統(tǒng)的教學改革不間斷。

xx教育人多年如一日，才有了今天的成就。我們從現(xiàn)在開始，邊學習，邊實踐，把xx的經(jīng)驗和自身實際相結(jié)合，堅持不懈，做好知道的每一點，做好想到的每一點，做好理解的每一點。只有這樣才能實現(xiàn)教學質(zhì)量大提升的目標。

教學工作是學校的核心工作，教學質(zhì)量是學校的生存線，生命線，xx的教育成就告訴我們，提高教學質(zhì)量要以精神為支柱，思路為途徑，管理為載體，質(zhì)量為核心。精細化管理和團隊合作是實現(xiàn)教育質(zhì)量全面提升的有效手段。我們要找準切入點，全校齊心，形成合力。相信xx能做到的，我們也一定能做到，而且要做的更好。

篇四 2023年中學教育考察報告

2013年4月25日，德惠市教育系統(tǒng)中層后備干部學員一行，在進修學校王校長及干訓部黃主任的帶領(lǐng)下對德惠市第四中學教育教學的現(xiàn)狀進行了考察，通過考察大家發(fā)現(xiàn)我們學校有許多值得學習借鑒的經(jīng)驗。

一、凝聚合力，提升專業(yè)學識，形成最具活力的辦學團隊

在考察中我們發(fā)現(xiàn)：學校的管理層的素質(zhì)越高，越具有辦學特色；我校的校級領(lǐng)導可以說全是教育專家（高學歷，高素質(zhì)），內(nèi)行領(lǐng)導內(nèi)行，保證學校按教育規(guī)律良性發(fā)展，領(lǐng)導層具有前瞻性和超前意識，這是取勝的法寶。名校、名校長、名老師的三名工程，在我校體現(xiàn)得十分充分。學校以樹立先進的辦學思想，培養(yǎng)一流人才為理念，高師強徒，師生共同奮斗。主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1．領(lǐng)導班子建設(shè)的加強

作為學校的主要負責人，大事原則、小事引領(lǐng)、寬容理解、團結(jié)、干事、一直是校長帶班子的風格。自建校以來，校長帶領(lǐng)全體班子成員始終堅持學習，通過學習促進修養(yǎng)，在完善領(lǐng)導崗位責任制和責任追究制的同時又構(gòu)建了領(lǐng)導述職及評議制度，增強了班子成員的全局意識、發(fā)展意識和創(chuàng)新意識，樹立了領(lǐng)導在教師心目中的良好形象，從而得到了教師的信任和尊重。

2．加強專業(yè)引領(lǐng)，提升師德水平

做為校長，要把學校做大、做強、更重要的是關(guān)注教師的成長，引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展。我校一直堅持少一些評比，多一些引領(lǐng)，創(chuàng)造寬松的工作氛圍，幫助每一位教師找到工作的快樂和職業(yè)的幸福感，讓每個人成為最好的自我。引領(lǐng)教師學會反思，通過找遺憾發(fā)現(xiàn)問題，在研究狀態(tài)下工作。如今，學校已成為教師才能充分展現(xiàn)的舞臺，成為教師專業(yè)得以迅速成長的空間。教師的個人素質(zhì)和專業(yè)水平快速提升。

在XX年年4月，我校通過語言文字規(guī)范化的驗收，被長春市教育局和長春市語委辦評為“長春市語言文字規(guī)范化”合格單位。12月，我校通過教師專業(yè)發(fā)展型學校的驗收，被長春市教育局評為長春市教師專業(yè)發(fā)展型學校。

二、規(guī)范引領(lǐng)，強化安全意識，構(gòu)建自主德育的基本體系

1．突出自主管理，完善德育運行機制

幾年來，學校始終堅持先成人后成材的育人思想，建立了由校長負總責的德育工作機制，今年又認真研究了我校學生的特點，提出為他們一生發(fā)展奠定品行基礎(chǔ)的自主性德育，通過“中學生養(yǎng)成教育達標制度”，“班級自主管理方案”以及“學生自主管理目標實施方案”的踐行，讓學生感受當家作主的主人翁精神，讓他們帶著依戀、帶著母校給他們的勇氣和智慧去搏擊自己的人生。為此，學校政教處和團委定期深入學生中間去，參加他們組織的演講、辯論、競賽等各種社團活動，家長會、年級組會、學生座談會的召開以及各項活動的開展，不僅培養(yǎng)了學生的上進心、自強心，更主要的是激活了他們的責任心和使命感，使我校在“自我管理、自我發(fā)展、自我提高、自我完善”方面有了跨越式的進步。

2．強化安全意識、保護學生的身心健康

積極完善各種安全防范措施和設(shè)備，建立安全保衛(wèi)制度和組織，對師生經(jīng)常加強安全教育，經(jīng)常自檢自查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。8月份，我校在省市食品衛(wèi)生安全應(yīng)急演練中成績突出，受到了上級領(lǐng)導的好評。XX年，學校舉進了三次安全教育講座，深入開展“安全隱患整治”、“平安校園“創(chuàng)建、“消防安全演習”等活動，極大增強了廣大師生的安全防范意識，排除了各種安全隱患，校園內(nèi)無任何事故發(fā)生。

三、重視教研、優(yōu)化教學過程、彰顯豐碩的教學成果

1．立足校本研修，優(yōu)化課堂教學

隨著時代的發(fā)展，人們對高素質(zhì)教育的渴望以及教育自身激烈的競爭，從XX年開始，我校建立“以校為本”的教學研究制度，給合校內(nèi)外資源提升教育素質(zhì)。一直堅持“請進來、走出去”、專題講座、教學設(shè)計、示范課、評優(yōu)課等多種形式的教學活動，引導和促進每一位教師按素質(zhì)教育和新課程理論的要求去改進和改革課堂教學，提高教學質(zhì)量和效果，成功地構(gòu)建了德惠四中課程改革背景下的教學新模式。被德惠市教育局評為“德惠市新課程改革實驗先進單位”和“德惠市首批教育科研實驗基地?！薄?/p>

2．倡導效率教學，取得喜人的教學成果

大家都知道，我校無論初中還是高中，生源都比較差，面對差距，校長經(jīng)常堅持“不求抓一手好牌，但求把手中的牌打好”的理論，針對我校的實際，制定出了適合我校發(fā)展的教書育人方案，引導學生全面、主動、和諧發(fā)展，大幅度地提高了教育水平和教學質(zhì)量。XX年，我校中高考都取得了可喜的成績，在8月份德惠市政府召開的“德惠市教學質(zhì)量總結(jié)表彰”大會上，初高中雙雙獲得“德惠市初中教學質(zhì)量優(yōu)勝單位”和“德惠市高中教學質(zhì)量優(yōu)勝單位”的稱號。值得一提的是，高考繼XX年、XX年連續(xù)兩年獲得“長春市高考質(zhì)量評估b組一等獎”之后，XX年又穩(wěn)獲此殊榮。

四、加強裝備，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)資源，營造和諧穩(wěn)定校園環(huán)境

1．為了提高教育教學質(zhì)量，配合新課程改革，XX年年8月，我校投資近百萬元，在原有基礎(chǔ)上又裝備了20個多媒體教室，為近百名教師配備了筆記本電腦，通過現(xiàn)代教育技術(shù)、遠程教育與課堂的整合，推動著我校教師網(wǎng)絡(luò)教學向深廣方向發(fā)展。

2．在XX年被吉林省教育廳評為“吉林省教育技術(shù)裝備先進學校”的基礎(chǔ)上，又進一步完善了遠程教育的裝備，通過資源接收、下載，把優(yōu)質(zhì)的教育資源帶入學生的課堂，真正實現(xiàn)了有限資源的無限共享，優(yōu)質(zhì)資源的普遍共享。XX年12月，在代表德惠市政府接受吉林省政府教育督導團的檢查中，獲得很高的贊譽。

五、營造優(yōu)美的育人環(huán)境。

XX年，四中在德惠率先實踐了“國有民辦”的辦學體制，德惠市教育局與吉林宇信實業(yè)集團聯(lián)合改擴建四中為完全中學。新四中校園環(huán)境優(yōu)美，占地面積達60700平方米，建筑面積45000平方米。教學設(shè)備現(xiàn)代、領(lǐng)先、一流。校園面積較寬，規(guī)劃的非常完美，校園清潔優(yōu)雅，文化氣氛濃厚，利用宿舍的墻壁掛上了具有激勵學生上進的世界幾所著名的大學簡介及圖片，還有在教學樓大廳及階梯教室的墻壁還掛有木雕壁畫……等，營造了濃厚良好的育人環(huán)境。

六、三點啟示：辦好學校教育要確立先進的教育理念。

1、要確立全面的人才觀。一是要確立學生必須在思想道德、科學文化、身體素質(zhì)及勞動技能、藝術(shù)修養(yǎng)等方面全面發(fā)展，才能適應(yīng)社會發(fā)展需要的觀念；二是要確立教育個性化觀念，要認識到“無個性即無人才”，在學生品德、文化、身心素質(zhì)充分得到發(fā)展的基礎(chǔ)上挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)其特長。

2、要確立正確的學生觀。樹立每個孩子都是好的，一切學生都是可以教育的，一切學生都有發(fā)展?jié)撃艿乃枷搿?/p>

3、要確立科學的教育觀。一是學生中心觀念，學校的一切工作都是為了努力創(chuàng)造適合學生發(fā)展的環(huán)境，創(chuàng)造適合學生成才的教育。二是教育的發(fā)展性觀念，教育是為了學生的發(fā)展，為了學生的未來。三是教育的個別性觀念，每個學生不是具體的而不是抽象的。

德惠市第四中學 郭喜斌

篇五 明星中學學習考察報告

短短五天的學習考察學習結(jié)束了，回想五天里聽課、學習、研討、交流、總結(jié)和反思，雖然很忙很累，但卻收獲頗豐，不虛此行。

一、 深切體會了xx教師的無私奉獻精神。

走進xx的校園，你會發(fā)現(xiàn)除了體育鍛煉和活動課時間，整個校園總是靜悄悄的。聽不見學生的喧鬧，更看不見教師在校園里隨意走動。來到備課室，你會發(fā)現(xiàn)所有的教師都靜靜的坐在辦公桌前認真的備課和批作業(yè)。如果說有教師在電腦前，他一定是在為上課準備著：查找資料、命制試題等。課間的教室里你常常會發(fā)現(xiàn)兩三個老師發(fā)生“沖突”。課外活動時，你總會在活動地點發(fā)現(xiàn)班主任和任課教師的身影……

其實，xx教師的待遇并不高。帶我的石老師已經(jīng)五十多歲了，學科帶頭人，教學經(jīng)驗豐富，還只是中教一級。和她交流時，沒有一絲抱怨，反而說的更多的是盡職盡責的做好自己的教學工作并著力培養(yǎng)年輕人。她說：教育教學是自己的本質(zhì)工作，任何理由都不能動搖。我想xx教育今天的成就離不開一大批無私奉獻的教師默默無聞的支撐。

作為伊濱區(qū)教育的一員，貢獻自己的微薄力量我們責無旁貸。我們需要在日常教育教學工作中踐行無私奉獻精神。xx明星中學的趙校長說：無論你們學走多少東西，但教師的無私奉獻精神是學不走的。我們不相信！

二、 真正感受到了xx教育的務(wù)實精神。

我總認為常態(tài)課最能看出老師的教學功底，常態(tài)課最能看出他們課堂的奧妙。事實上，在這二十余節(jié)課上，我看到了xx老師在常態(tài)下最真實的一面，xx課堂在常態(tài)下最本真的綻放。

老師在課堂上總是不緊不慢的，哪怕完不成任務(wù)，但保證把學到的東西非“鬧”個清楚不可。一遍一遍的問，一個一個的過。給人的感覺就是我就不急。課堂上用的最多的是重述：兩人組重述、四人組重述、派代表總結(jié)重述、大家齊讀這個題目。。。。。。學生回答問題也是不慌不忙的，好像外國人剛學會漢語?？粗还?jié)課沒有學到多少東西，可是能感覺到他們大多數(shù)人肯定掌握住了。我疑惑的問石老師：這樣下去能完成教學任務(wù)嗎？石老師說：如果只是為了趕進度，趕得越快學生退步的就越快。不如一節(jié)課讓學生真正掌握一點東西。堅持下去就會有收獲。畢竟完不成任務(wù)的節(jié)次還是有限的，因為平時我們掌握的扎實，所以考前基本不需要復(fù)習。我聽了煥然大悟：這就是慢的藝術(shù)吧！

再看看xx老師的教案、作業(yè)、聽課記錄等簡潔明了，實用有效，一本本字跡工整整潔。老師們說：為什么要應(yīng)付哪？寫就是為教學工作的，如果為了應(yīng)付還不如不寫。

當我們正每天疲于應(yīng)付時，我們是否可以停下來想一想：我的工作有效嗎？我能不能做到一切圍繞高效課堂開展工作哪？我們有哪些瑣事是不需要做的？我的時間都去哪兒了？

三， 切實了解了xx“二十四字教學模式”內(nèi)涵。

明星中學現(xiàn)在的教學流程有六個環(huán)節(jié)：溫故互查、新課導入、自學感悟、合作交流、展示點撥、拓展延伸。與我們所推崇的“閱讀感悟、自學檢測、合作交流、展示點撥、分層訓練、拓展訓練”是一致的。之所以會有這樣的變化應(yīng)當說是明星中學在不斷深入課改，不斷解決新問題中對二十四字教學模式的一種新認識、新提升。目前，明星中學課改的重點工作是展示點撥。目前的認識上取得成果是小組成員在展示講解時有四境界：看書講、半脫稿講、脫稿講、創(chuàng)新講；在展示板書方面應(yīng)著重突出關(guān)鍵詞句，若是展寫藝術(shù)化（如畫圖）就更能強化學生記憶。導學案的編寫也由模式化轉(zhuǎn)入個性化，電子版導學案也可，而且并不強求年級、教研組完全統(tǒng)一，而是以真正提高學生能力為最高目標。

通過與趙校長以及我們政治組的交流，還有深入課堂，我們發(fā)現(xiàn)。二十四字教學模式的六個環(huán)節(jié)，教師要靈活運用。要根據(jù)教學進度及學生接受的程度不一定一節(jié)課全部都有。有時候一節(jié)課只有兩三個環(huán)節(jié)出現(xiàn)。與此相適應(yīng)，評價一節(jié)課的標準也絕不是六個環(huán)節(jié)同時擁有，而應(yīng)該是“有多少學生掌握了，學生掌握了多少”。

同時，自學感悟、合作交流和展示點撥也不是孤立存在的。經(jīng)常是在一個問題上同時出現(xiàn)。小組活動也不是必須節(jié)節(jié)都有，有時一節(jié)課需要三四次，有時可能只需要一次，有時甚至一次都不需要。有效性才是是否需要小組活動的根本標準。

另外，關(guān)于課改有三個環(huán)節(jié)必不可少：一是落實備課研究，編制導學案。教研組的集體教研和合作提高是備好課、編號導學案的基礎(chǔ)。二是落實上課模式，上好課。在明星中學的學習中，我們發(fā)現(xiàn)一門課無論是那一年級均是按照教研組確定的一種基本模式進行的。當然，由于教師個體的不同可能在處理上有所不同。比如說政治課堂基本上有兩種模式：1、在材料分析中落實知識點。2、先通知識點，再分析材料。 三是落實評價，包括對一節(jié)優(yōu)課的評價和對學生的評價。這是課改的關(guān)鍵。

我想，我們在落實“二十四字教學模式”的過程中，也要轉(zhuǎn)變觀念，因地制宜，決不能生搬硬套。而要根據(jù)在課改中出現(xiàn)的新問題、新動向不斷改進提升。比如評價一節(jié)課的標準。

四， 真心體會到教育的本質(zhì)在于創(chuàng)新。

在明星中學學習中，所有學科中最大的亮點估計就是語文學科了。明星中學的語文教材是晉教版實驗教材。本身這套教材就有很大的創(chuàng)新：分別從家風家訓、傳統(tǒng)文化等六個方面選擇范文。圍繞新教材，語文組教師在教學活動也進行了創(chuàng)新。單從開發(fā)的綜合實踐作業(yè)來看就有四種：項目成果集、語文積累本、課外閱讀本和書法練習本。就拿項目成果集來說:關(guān)于家風家訓的小冊子，每個學生都整理了一本。每一本都有全家福，本人寫真、父母照片、我的家風、父母寄語等，圖文并茂，書寫認真漂亮。而且真的是家長自己寫自己的寄語。試想學生們在制作的過程中，動手能力、編輯排版能力、寫作能力、書寫能力、審美能力，包括和家長的溝通，都得到了切切實實的提高。試想，這樣的作業(yè)學生能不愿意完成？效果就自然就特別好。

但我們?nèi)绻皇且恍闹皇菄@成績開展教學時，其實反而背離了教育的精神。教學和管理變得簡單而功利。學生沒有興趣，教師也成了機器，效果自然不好，成績也不可能達到預(yù)想的目標。我想這值得我們每一個教育工作者深思！

篇六 2023年中學考察報告

懷揣著虛心求教潛心學習的心， 5月26日，xxx初中一行31人走進了xx中學，開始了“探尋深化課改之路”的新航程。我們聽了七八年級的兩節(jié)常態(tài)導學案課堂，涉及語、數(shù)、外、科、政社和音體美等全部學科，課間參觀了七年級的班級（小組）文化建設(shè)。聽課之后，老師們分學科與xx中學各學科備課組長就各自關(guān)注的課改話題進行了深入的交流和探討。下午，孔xx副校長作《做幸福路上的行者》課改報告，向我們詳細介紹了袁浦中學的課改情況。為期一天的考察學習行程緊湊、收獲頗豐，袁浦中學堅定踐行課改的決心、極具創(chuàng)意的評價體系和深厚濃郁的“五行”文化深深吸引和打動著我們。

絕知此事要躬行

——xx人是改革路上堅定踐行者

xx市xx中學創(chuàng)建于1968年8月，是xx西郊的一所農(nóng)村初中，原址為xxx湖，1988年9月搬遷至現(xiàn)址xx街1號。學校設(shè)有22個班級、在校學生738人，全校教職工為84人。xx中學是xx區(qū)課改實驗學校，學校自XX年起開始實施課改，短短兩年學校面貌有了翻天覆地的變化。袁浦中學的課改，不僅僅是課堂模式的改變，更是課堂文化的改變。袁浦中學進一步把小組建設(shè)融入到班級文化建設(shè)，并形成極具特色的校園氛圍。乘課改東風，應(yīng)時代潮流，構(gòu)新型文化，xx中學——又一顆冉冉升起的“課改之星”。

廖校長介紹說：“三年前xx中學是典型的xx區(qū)落后學校，地處農(nóng)村，環(huán)境偏僻，大批學生流向城區(qū)，根本留不住好教師，我們也是‘窮則思變’。當初，學校投入25萬元用于改革起步，從參觀學習到專家報告，從頂層設(shè)計到改革嘗試，從診斷評估到制度完善，從踐行課改到深入探究，花費了相當大的財力和精力，經(jīng)歷過陣痛，嘗到過滋味，走過一段艱辛曲折的道路，但學校對于課改的決心和信心始終未有絲毫動搖?！眡x中學改革兩年來面貌變化之大得益于與杭十五中建立起來的“緊密型教育共同體”和以這種“捆綁式”的結(jié)對為依托的教育改革。

“我們的改革不應(yīng)該叫‘課改’而應(yīng)該叫‘教改’?！边@是孔校長講座的開場白。實事求是的說，袁浦的課改就模式而言大體跟我們差不多，即“昆銅模式”、“導學案課堂”，但就“改革”而言，我們會發(fā)現(xiàn)xx中學的教育改革絕不僅僅是停留在課堂教學模式的改變上，更多的體現(xiàn)在教育管理、評價模式和文化建設(shè)等領(lǐng)域。在教師隊伍層面，完善各項制度，實施競聘上崗和雙向選聘改革，突出教師團隊建設(shè)，調(diào)動教師積極性；在學生層面，實施導學案課堂和“一三一”評價機制，創(chuàng)設(shè)各種鍛煉平臺，讓學生有展示露臉的機會；極具特色的“五行”校園文化和極富魅力的班級小組文化更是讓改革提升到另一個高度。正是這種綜合性、全方位的改革，造就今天的袁浦中學高效的課堂、精細的管理、濃郁的文化，教師團結(jié)和諧、學生陽光自信，極具特色的校園氛圍。

袁浦中學是改革路上堅定的踐行者，現(xiàn)階段課改課題《合作導學課堂學習范式的實踐研究》再一次推動全校教師課改路上追夢前行。

為有源頭活水來

——xx人是評價機制大膽創(chuàng)新者

xx之行最讓我們感到耳目一新的是學?！斑M階式評價機制”。袁浦中學在教育改革的過程中摸索出一套與學校實際的相吻合、與課改相配套的學生發(fā)展性評價機制。學校借用網(wǎng)絡(luò)游戲的升級規(guī)則構(gòu)建了“晉級式”的學生發(fā)展性評價，把“五行”魅力學生和“五行”魅力班級作為評價的最高榮譽，持續(xù)、有效激勵學生為獲得學校最高榮譽“五行魅力卡”而不懈努力。這種自主開開發(fā)的“進階式評價機制”，xx人稱它為“一三一”評價，即一個網(wǎng)絡(luò)平臺、三位一體的評價體系和一個評價發(fā)布體系。通過一個平臺（一個網(wǎng)絡(luò)平臺）、兩個維度（個人和集體）、三個層面（班級為主體的評價激勵表彰的例會、年級組的月度評價表彰例會、學校的走紅地毯頒“五行魅力卡”表彰例會）對學生進行全方位、發(fā)展性、晉級式評價。這種晉級式的評價機制、信息化的評價體系、數(shù)化的評價內(nèi)容、典禮式的評價發(fā)布，極具創(chuàng)意而又實用有效，對持續(xù)提升師生積極投身課改起到極其重要的推動作用。

孔校長在解讀《學生發(fā)展性評價》時做過這樣的一個比喻：改革就好比金庸筆下的 “大俠”，需要修煉內(nèi)功和掌握招式。發(fā)展性評價、小組建設(shè)、校園文化就是教改這位“大俠”的內(nèi)功修煉，導學案編制和課堂范式就是方法招式。雖然說“招式方法”是取勝的法寶和關(guān)鍵，但“內(nèi)功修為”才是成為“大俠”的支撐和根基。這種“進階式評價機制”的建立源于學?？吹綄W生對原有的“分數(shù)”評價機制激情有所消退和基于袁浦人對教育價值取向的思索?！斑M階式評價機制”借助網(wǎng)絡(luò)游戲的“晉級”規(guī)則，創(chuàng)造性的用于學生發(fā)展性評價，讓我們領(lǐng)略“大師”的智慧和勇氣。

萬紫千紅總是春

——xx人是課改文化打造引領(lǐng)者

一所學校，其文化氣息是決定學校辦學品位與質(zhì)量的關(guān)鍵。xx中學“五行”校園文化是學校又一張名片。xx中學從XX年7月始，創(chuàng)生豐富了“五行”校園文化，即“健行、力行、思行、果行、美行”。在教師層面，引領(lǐng)教師做幸福路上的行者，打造“五行”魅力老師；在學生層面，引領(lǐng)學生做“五行”魅力學生；在學校環(huán)境層面，融合創(chuàng)生優(yōu)雅的五行環(huán)境文化，打造“五行” 魅力校園。

走進xx中學的課堂，學生的專注、自信，教師的從容、淡定，學生間競爭的快樂、合作的默契，師生間交流的平等、關(guān)系的融洽,充分展現(xiàn)袁浦中學小組合作學習和導學案課堂魅力。袁浦中學班級文化建設(shè)是他們的又一大特色和亮點，每個班級都被學生們布置得極具特色：有班名班徽班花班歌，有組名組徽組規(guī)組訓，每個組均有不同功能的展示區(qū)，每個展示區(qū)有負責解說的講解員。只見他們用最美的語言向每個到臨的老師闡述他們的理念、他們的團隊。那份自信、那份陽光、那份快樂、那份幸福，詮釋自己親手打造的又一個“家”。主動、合作所帶來快樂、幸福的成長變化，似乎讓我們在改革“柳暗處”看到“花明”的“那一村”。

咬定青山不放松

——xx人是課改路上追夢人

當前，隨著“高效課堂改革”的深入開展，經(jīng)驗的不斷積累，矛盾的不斷凸顯,面臨更多糾結(jié)和新的困惑，如何建立起與課改相適應(yīng)的管理模式、評價系統(tǒng)和文化建設(shè)更是擺在我們面前的全新課題。我們清醒意識到改革絕不僅僅是課堂教學模式的改變這么簡單，要把課改深入推進，還需要進行全方位的改革。

今天，我們走進xx中學，以期通過學習考察借助名校成功的經(jīng)驗破解部分難題。它山之石可以攻玉，我們深感此行增長了見識，受到了啟發(fā)，xx中學堅定課改的決心、極具創(chuàng)意的評價和濃郁的“課改”文化必將給我們留下深遠影響。反思課改的兩年歷程，有得有失，有苦有甜，有利有弊，我們深知學校課改之路漫長而不平坦。學校發(fā)展是一個由量變到質(zhì)變的過程，教育改革更不可能一蹴而就，我們需要做足資金投入、頂層設(shè)計、診斷評估、文化再造等踐行課改文章，我們應(yīng)該梳理清晰“文化”、“評價”、“團隊”、“導學案”、“課堂”等課改要素的發(fā)展關(guān)系?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，無論前方荊棘密布還是高山險阻，清中人教育改革的初心和夢想不會動搖，深化改革的決心與勇氣不會動搖，讓我們在課改路上追夢前行！

XX年5月31日

三月十七日至三月二十二日，我們東升一中20人的教育考察小組，在羅文春、周華安老師的帶領(lǐng)之下，從成都直飛揚州，對江蘇省揚州市教育學院附屬中學，進行了為期三天半的學習考察。老師們平均每日聽課七——到八節(jié)，還跑馬觀花地參觀考察了該校的體育活動、圖書閱覽和其它課外活動。和學校老師們，特別是集中聽取了該校應(yīng)校長對他們學校教改情況的介紹交流，初步了解到了揚州教院附中教育教學改革的大致情況，對他們教改經(jīng)驗——從指導思想、改革內(nèi)容到操作方法都有了一個概括的了解?？傊?，不虛此行，收獲很多，通過這次考察學習，對于中學教育教學都有很多的感悟和體會！下面我們概括地向大家報告這次考察學習的大致情況和我們的體會。

一 我們的直觀印象 揚州是一個千年古城，有極其豐富的歷史文化積淀，這方面和成都很相似。主要有這幾方面，一是京杭大運河文化，二是江南的園林文化，還有以瘦西湖為代表的文化遺產(chǎn)文化?？墒菗P州的整體經(jīng)濟發(fā)展，和成都相比有不小的差距。在揚州的大量三四層樓大街甚至低矮的小街之中，矗立其中的揚州教院附中，是鶴立雞群的。在這里，的確最好的建筑是學校。教院附中的教學樓高大寬敞而漂亮時尚。整個校園像江南的園林一樣精致、美觀、生態(tài)，給我們的印象十分深刻。 整個校園干凈整潔，幾乎看不到一點紙屑之類的垃圾。學生上下課期間，安靜平和，沒有任何打狂的雜音。給我們的印象，這里的學生平和輕松快樂。沒有我們這兒學生常有的緊張壓力和浮躁甚至狂躁。四百米跑道的大型操場上，上體育課的學生也有序地參加活動，沒有看到過我們常見的部分學生跑到一邊自由休息的情況。 學校有一個稱之為信息中心的學生活動場所，對學生全天開放。里面分為一個兩百多平米的閱覽室，一個一百來平米的美術(shù)和棋類活動室，里面掛滿了學生的繪畫和書法作品；再往里是一個近兩百平米的書吧，布置高檔時尚。這些地方，學生都可以在課余時間來活動。書吧里有好幾臺電腦，對學生開放。我們看到過整班的學生的閱讀課，和他們的課堂一樣安靜的閱讀自由的討論交流，而且沒有老師帶領(lǐng)和管理，完全由學生自主管理。

由此可見，這所學校有優(yōu)良的校風，有一種學生自主管理的有效機制。

二 自主學習、合作學習的有效課堂 我們剛到的時候，該校一位女性副校長對我們說：你們要聽課，可以隨便進你想進的任何一個教室；要交流，可以去任何一個辦公室；要了解我們學校，可以在電腦上隨便進我們學校的網(wǎng)站。這和好些“秀”出來的教改成果完全不同，有一種自信和誠懇，也需要幾分勇氣才行。 我們每個上午聽課，語數(shù)外、物理、生物、政史地，個門課程我們都聽過。該校的排課沒有主副科之分，上午第一節(jié)課，就有我們所謂的幾乎所有的副科科目。我們的聽課也確實是走到那個教室，想聽就進去聽，沒有一個認可老師不同意。 不管哪一科，他們的上課模式都是一樣的。所有的教室的布置都是一樣的，每八個學生的課桌并在一起，這是一個學習小組；各小組圍起來，形成一個大圈。上課的基本程序是，學生按小組先預(yù)習，分小組提出學習目標的問題和解決方案。預(yù)習環(huán)節(jié)結(jié)束以后，“秀”場就開始了，又每組簡介小組問題，大家很快選出主持小組，小組推一人到講臺主持提問，各組自由舉手回答，答對在黑板的積分欄你計分。老師在各小組間來回走動，有時偶爾啟發(fā)兩句，只在學生活動完畢才總結(jié)三五分鐘，就算下課了，作業(yè)也基本在課內(nèi)完成。 每個小組、每個學生都非常投入課堂活動，幾乎沒有消極和另搞一套的。這里的課堂——老師輕松，學生快樂。以前我們認為很難的事情，這里卻顯得那么輕而易舉。說明這里已經(jīng)形成了新的課堂評價體系，形成了這套評價體系相配套的一整套操作辦法，而且經(jīng)過較長時間的運行，已經(jīng)被學生認可習慣老師嫻熟。顯然，做到這一點是難能可貴的！

三 校園文化的熏陶和超越新課標的可貴探索 揚州教院附中，在揚州和江蘇教育局是赫赫有名的，他們的教改，不僅僅在新課程標準的范圍內(nèi)，他們的教育改革，更為出彩之處突出地體現(xiàn)在他們在“育人目標”的探索和形成常態(tài)化的操作方法系統(tǒng)上，不僅有內(nèi)容拓展更注重實用和可操作性，他們這方面的探索讓我們印象深刻也非常佩服。 走在教院附中的校園里，從校門口到信息中心，再到操場邊的校園文化墻，再到每一個教室里的布置，形成一種整體的學生人格培養(yǎng)目標的濃郁的文化氛圍，如春雨一樣時時熏陶感染著學生。他們的目標，拋棄了那些又大又空的口號和說法，提出了學校培養(yǎng)學生的那些和學生生活和未來生活密切相關(guān)的一些非常具體的培養(yǎng)目標，我們印象最突出的就是他們學校提出的“八好”和“新八好”—— “讀好書、上好課、講好普通話，寫好”等等等等。 這一系列的標準，沒有停留到一般號召上，而是和教學過程的評價一樣進入了學生的評價系統(tǒng)，和課堂的計分體系同在一本統(tǒng)計冊里。他們的學習小組里有兩個組長，學習組長和紀律組長，負責小組所有同學的學習和校內(nèi)生活，應(yīng)校長給我們講了一個小故事，說明這個學習小組作為學校最小的細胞的活力和作用。 他們的評價系統(tǒng)里，優(yōu)生答對問題得1分，差生答對問題得3分。所以每個組的組長總是絞盡腦汁地幫助差生進步，說有一個特別調(diào)皮的學生，經(jīng)常被老師請家長，家長已經(jīng)麻木不仁了。老師屢次請不來家長，結(jié)果被組長的電話給請來了，這個組長當著同學和老師的面，把這個同學在學校的表現(xiàn)一一講給家長聽，并且直言不諱地批評家長，使得這位家長面紅耳赤連連告饒，答應(yīng)積極配合組長和老師好好教育孩子才算結(jié)束。孩子們的自主管理的積極性被很好地激發(fā)和培養(yǎng)起來，這才是更重要的素質(zhì)教育。 我們看到了應(yīng)校長為我們展示的一個學習小組的組規(guī)，其中有好幾處這樣的條款： 組員違反紀律，被老師指出扣分，全組罵他； 組員嚴重違紀被學?？鄯郑M大罵。 諸如此類的條款在組規(guī)班規(guī)里比比皆是，可以看出這完全是學生自主管理的東西，幾乎看不出老師捉刀的痕跡。我們想想，在初中階段學生就養(yǎng)成了這么好的自我管理的能力，養(yǎng)成了這么好的學習和生活習慣，對他們未來進入社會，是多么重要的素質(zhì)??！ 揚州教院附中，非常重視學生心理人格的基本素質(zhì)的培養(yǎng)和養(yǎng)成，非常重視學生畢業(yè)以后的跟蹤研究，非常重視學生將來就業(yè)和執(zhí)業(yè)的能力的培養(yǎng)。學校持之以恒地經(jīng)常邀請媒體人士、企業(yè)的人事主管、企業(yè)家、律師、醫(yī)生等各行各業(yè)的成功人士，來學校報告各行各業(yè)對人才素質(zhì)的要求，和學生交流看法。使學生對學習的看法，也就自然超越了簡單應(yīng)試的課程目標，對自己的學習目標和對未來的人生價值的追求設(shè)計，也就和一般的普通基礎(chǔ)教育學校完全不同！境界也就自然高出許多。

四 幾點感悟和思考 ——短短幾天的考察，我們最大的收獲是，我們一向認為在目前的考試體制之下，真正的素質(zhì)教育改革從本質(zhì)的意義上說是不可能的！然而，揚州教院附中的活生生的實踐，讓我們體會到其實這種改革不僅可能，而且也是可以有所成就的，盡管有很大的難度，但還是大有可為的。 ——揚州教院附中的經(jīng)驗，對我們很有啟發(fā)意義。這個中學，和東升一中和很多相似點，他們XX年建校，以前也是由兩個薄弱學校合并而成，他們的全面改革并不長，現(xiàn)行的一整套做法是從去年才全面實施的。 ——教育改革是全方位的，應(yīng)該有一個全面的頂層設(shè)計，從課堂到課外，從學習能力到生活素質(zhì)品位；從學習習慣到生活習慣的培養(yǎng)和熏陶等等，都有通盤的考慮和兼顧。 不過，幾天的見聞和交流，只能是浮光掠影的，有些問題還由于多方面原因不甚了了，也還值得我們思考： ——我們看到他們的課堂，學生活動非常自然積極，小組組織也很有水平，介紹之中我們曉得他們的教師是備學案，他們的校本教材搞得也不錯，但我們沒有得到他們這方面的相關(guān)資料，網(wǎng)站我們也只能看到外網(wǎng)而不能看到內(nèi)網(wǎng)。所以學案是怎樣和課堂銜接起來的，我們是沒有搞懂的。 ——我們看到了這個學校，完全不同的一整套做法，但他們的做法是否意味著江蘇至少是揚州的中考已經(jīng)進行了根本性的改革，要不然教院附中又怎么能夠在揚州名居第一？沒有看到和分析過揚州的中考試卷，有些東西還是有疑問的。

XX年9月9日，秋風送爽，我們一行三十余人在胡校長帶領(lǐng)下前往湖南x縣一中、xx一中學習考察?？疾烨耙粋€周，我們即通過傳真向兩校發(fā)了聯(lián)系函，講明了我們此行的安排及目的。兩校十分熱情的接等了我們：均準備了專門的會議室、歡迎標語及水果，由主要領(lǐng)導全程陪同。全體人員聽了兩校領(lǐng)導的辦學情況介紹，深入學校與相應(yīng)的備課組教師進行了交流，實地巡看了校園。通過考察，全體教師耳目一新，收獲頗多?，F(xiàn)將原生態(tài)所見所聞報告如下。

一、基本情況

1、歷史淵源

x縣一中辦學可追溯到700多年前。公元1221年起，范中淹曾在今x縣一中校址處讀書數(shù)年?，F(xiàn)x縣一中校內(nèi)有一池名為洗墨池。相傳為范中淹洗筆處。范中淹因?qū)W習刻苦，每日洗筆，將池水洗黑。公元1226年，溪東書院建立，院址位于今x縣一中。其后數(shù)百年間，書院雖不斷更名但代代相傳。1902書院更名為澧州官立中學堂。1995年在澧州學堂基礎(chǔ)上成立湖南省首批重點中學澧陽一中即現(xiàn)在x縣一中。

xx一中前身為19XX年維新人士熊希齡先生創(chuàng)建的西路師范講習所，曾先后更名湖南省西路公立師范學堂、湖南省公立第二師范學校、湖南省立xx市中學、湖南省立第四中學，1953年定名xx市第一中學。宋教仁、蔣翊武、覃振、林伯渠、粟裕、滕代遠、廖漢生、李燭塵、辛樹幟、翦伯贊、卓炯、曹慶澤、姚紹富等歷史名人均為其校友。

2、辦學規(guī)模

x縣一中現(xiàn)有86個班，5300余名學生，380余名教師，其中特級9人，高級150人。x縣一中校園330畝，其中一半的面積為近十年擴征過來。

xx一中現(xiàn)有48個班，2600余名學生。210余名在職教職工，其中特級8人，高級73人。xx一中校園面積210畝。XX年因街道打通，有5畝校園被街道隔開成為教師獨立宿舍區(qū)。

3、高考成績

x縣一中XX年1836名學生參加高考，兩名學生進入全省前十名（第6名、第9名），600分以上301人，一本線以上556人，二本線以上1333人。今年高考預(yù)計全省排名前10。近幾年每年有2名學生獲數(shù)理化聯(lián)賽一等獎并因此被保送名校。

xx一中XX年高考有三人達到北大清華錄取線，高考成績?nèi)∨琶谒摹?/p>

二、學生管理

1、招生

x縣一中高一、二年級全部是平行班。高三年級為培優(yōu)組建有兩個特色班。特色班選中青年教師任教，安排更多的自習時間，以讓學生充分發(fā)展，沖刺名校。

xx一中僅面向成區(qū)招生。XX年開始不招擇校生。

2、特色

兩校都追求學生全面發(fā)展與特長發(fā)展。

x縣一中為全省排球、田徑、科技創(chuàng)新三大傳統(tǒng)項目學校，全校有27個學生社團。學生積極參與社團活動，最明顯的效應(yīng)就是為自主招生給力。為促進學生發(fā)展，學校提出了身心好、品行好、成績好新三好標準，學校堅持每晚組織全校學生收看新聞聯(lián)播，堅持每周組織學生進行課外閱讀（排了課表），堅持每年舉辦歷時一月的科技節(jié)。學校重視心理咨詢，配有一名專職、兩名兼職心理咨詢教師，建有心理咨詢沙盤、發(fā)泄室。

xx一中辦學理念是立足基礎(chǔ)、追求和諧、正規(guī)辦學、全面育人。1986年開始，堅持不加班加點。高一、高二放雙休，不上早晚自習。高三六天課，每天三節(jié)晚自習。全校僅300余名住宿生，中午走讀生全部回家午休。我們進xx一中是兩點鐘，正是學生午休后返校時間，我們看到有數(shù)名學生推著電動車時校園，大多數(shù)學生是騎自行車返校，非常有序。體育為xx一中傳統(tǒng)項目，有多位奧運冠軍為xx一中校友。xx一中全校有30多個社團，其中觀星社、文學社、小天娥合唱隊在全國有影響。

三、教師管理

1、教師隊伍

x縣一中通過教學比武活動來推動青年教師成長。x縣一中倡導了湘鄂邊界學校青年教師課堂教學況賽活動。該活動由夷陵中學、沙市中學等校參與。每人限參加一次，賽前一節(jié)課打磨要講20余次。數(shù)據(jù)顯示，近10多年這幾校成長起來的學校行政人員都是該教學競賽的優(yōu)秀者。x縣一中推行校內(nèi)公開課與推門聽課（俗稱聽轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課）制度。評課時只能講缺點，禁止講優(yōu)點。評課指向以學生最大發(fā)展為基本目標，以學生最大收益為基本指針。推門聽課尊重老師事前安排。x縣一中招聘教師原則為在保證公正的前提下盡力吸納外部文化，當前學校35歲以上教師大部是x縣人，35歲以下的教師則來自全國各地。學校對特術(shù)人才采用特殊辦法引進，如有一名教師在學校讀書期間物理成績特好，動手能力特強，但其它成績一般。學校將這位學生留校任教，并解決身份問題，讓其專心從事科技創(chuàng)新教學工作?，F(xiàn)在科技創(chuàng)新已成該校特色之一。

xx一中教師主要參與市校兩級培訓。教師有充足時間參與培訓與研修活動。我們在xx一中看到一幢樓，專設(shè)有各備組活動室。xx一中23名碩士生教師，有4位教師為省級專家（全省僅10來人）。

2、高效課堂

兩校都特別重視適合本校的高效課堂建設(shè)。

x縣一中多次組織教師到山東昌樂二中、杜郎口中學學習，但沒有照搬別人的模式，仍在摸索適合本校的高效課堂模式。x縣一中要求教師課堂上看得懂的不要講，看不懂的要講透，要從縫里看出來，要前后聯(lián)系貫通。

xx一中注重以課題研究帶動課堂變革，高效課堂模式還在探索之中。學校對教師課堂基本要求是不滿堂灌，講不超過25分鐘。xx一中語文強調(diào)閱讀與寫作，增加經(jīng)典篇目的閱讀量。校內(nèi)建立了文化堂，通過選修課形式講國學。學生作文采用學生先交流批閱并寫評語后教師再評閱模式時行。xx一中數(shù)學課采用自學、引導、訓練三環(huán)節(jié)模式。

3、課改工作

x縣一中指針是積極參與，謹慎行動；抓主要矛盾，重實際效果；有所為，有所不為。x縣一中XX、XX年開始組織教師進行課改培訓，俗稱洗腦。學校重視綜合實踐課，在社會實踐上確定了九個實踐點；學生研究性學習做得較成功；通用技術(shù)做得較好。

xx一中高中一二年級嚴格按國家課程方案開課，如高一數(shù)學為四節(jié)必修一節(jié)選修，高二實行文理選修。周二、三、四下午統(tǒng)一組織選修課和學生社團活動，全部實行走班制。學校選修課最多曾開到60余門，現(xiàn)在本著選修課做精的原則，已縮至28門。xx一中學校水平能力測試每年6月11、12日舉行，為全省統(tǒng)一，嚴似高考。xx一中高三九月份開始一輪復(fù)習，強調(diào)教材為藍本。學校組織月考，月考必須自主命題，禁用套題。

通過交流，兩校老師認為課改后的高考是基礎(chǔ)題更基礎(chǔ)，試題更注重傳統(tǒng)內(nèi)容的挖掘，更加注重與生活原理相結(jié)合，但最后爬坡有更難的趨勢。

四、學校建設(shè)

考察兩校，深深的感受到，發(fā)展才是硬道理。要好的發(fā)展，觀念要先行。要有好的發(fā)展需要有良好的環(huán)境，需要政府統(tǒng)率。

x縣一中在近十年，校園面積擴大了一倍。校內(nèi)建有標準化的運動場，塑膠跑道、體育看臺、室內(nèi)場館全部滿足需求。學校建有圖書館、科技樓，學生活動場所、設(shè)施齊全。校內(nèi)學府遺墨文化長廊、英語角長廊、洗墨池、元素大廈、名人林、詩墻等文化景點都是大手筆建設(shè)，給師生潛移默化的影響。

xx一中建有湖南最早的標準塑膠田徑場，曾承辦全國中學生田運會。校內(nèi)建有學校文化長廊，近代著名校友立有塑像。校內(nèi)存有4XX年以上古樹，建有以日軍炮彈彈殼為鐘的鐘樓。校史館、勵志亭、百年同窗、開竅石等校園文化設(shè)施亦很有特色。校園內(nèi)學生活動場館齊全充足，可以很方便開展各類活動。高一教學樓處長達百米的學生社團招聘宣傳欄震憾人心。

兩校歷史上都有高額債務(wù)，在發(fā)展過程中均由政府接管償還。如xx市一中的負債曾達到8000萬遠，XX年，有4000萬債務(wù)由政府財政接盤。

xx市委、市政府十分重視xx市一中的發(fā)展，從XX年起學校經(jīng)費以財政撥款為主，保障了教育經(jīng)費投入財政主渠道的暢通。XX年學?？傊С?643萬元，其中財政撥款2218萬元，占83.9%；XX年學校總支出3021萬元，其中財政撥款2559萬元，占84.7%；XX年1—8月學校支出2041萬元，其中財政撥款1634萬元，占80.1%?；窘ㄔO(shè)投入同樣體現(xiàn)了以財政撥款為主，XX年基建支出992萬元，其中財政撥款840萬元，占84.6%；XX年基建支出1026萬元，其中財政撥款830萬元，占80.9%，均大于50%。學校教職工津補貼高于當?shù)毓珓?wù)員20%，養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、住房公積金均由財政統(tǒng)籌，與當?shù)毓珓?wù)員一視同仁。（湘政教督通[XX]38號《xx市一中督導評估意見》）

x縣政府XX年為x縣一中安排還貸資金1075萬元，并決定縣一中在開發(fā)銀行的3450萬元貸款，由政府還本貼息。（湘政教督通[XX]《x縣一中督導評估意見》）

近幾年，x縣縣委、縣政府均在教師節(jié)慰問看望x縣一中教師并為學校教師送上不少于50萬元的紅包。在x縣一中我們了解到，縣內(nèi)各部門單位也在教師節(jié)來臨之際，紛紛來一中慰問教職工。

五、管理體制

兩校都是年級組負責制。

x縣一中、xx一中各年級組一般四人構(gòu)成：一名聯(lián)系的校級干部、一名組長、一名學生科主任、一名教育科主任。

xx一中年級組沒有人事決定權(quán)?？迫谓處煛嘀魅尉蓪W校統(tǒng)一調(diào)配。

六、學校困惑

x縣一中感嘆競賽成本太大，課改中的有些設(shè)計不好落實，如社區(qū)服務(wù)就不好控制。

xx一中覺得現(xiàn)在學校自我調(diào)控能力太弱，比如學校加班沒有錢、高考沒有獎，每個月招待費都是嚴格限額。課改中選修模塊難以處理。隨著時代變革，學校為競技體育輸送人才的能力正在減弱。

——品讀他山之石，倍增雕琢信心

王 清 濱

xx市第二中學位于xx市城鄉(xiāng)結(jié)合部，以前曾經(jīng)是xx市很不上數(shù)的一所普通初級中學，學苗有三分之二是農(nóng)民工子女，教學質(zhì)量極其低下。

新課程改革之后，xx二中在困境之中求發(fā)展，求生存，本著自主合作探究之理念，注重學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，異軍突起，創(chuàng)建出“讀、議、展、點、練”課堂教學模式。這一教學模式得到了教育部專家的充分認可，<<教育報>>作了長篇報道，引起了國內(nèi)教育界的廣泛關(guān)注。我們有幸參觀考察了xx二中，對其深厚的校園文化底蘊、與時俱進的教學理念、全新的課堂教學模式有所領(lǐng)悟，在與教育局朱局長倡導的我縣三家子中學教學模式、小學課堂教學模式改革實驗校比較之中，我們更加信心百倍。我們的課堂教學模式革新一定能夠獲得圓滿成功！一定能夠為鞍山市乃至遼寧省甚至全國的基礎(chǔ)教育填寫濃墨重彩的一筆，做出杰出的貢獻！

一：厚重的校園文化底蘊，為教學改革創(chuàng)設(shè)濃郁的學術(shù)氛圍。

1945年8月，由原國民黨高級將領(lǐng)劉峙主持的抗日戰(zhàn)爭勝利中原戰(zhàn)區(qū)受降儀式就在xx二中校園內(nèi)舉行。1945年 10月，在xx陜西會館及勵行中學舊址創(chuàng)辦河南省立郾城中學，于1946年春開學。1949年春，由文教科長李恒位主持，以省立郾中及在漯私立培英、召陵、隱北中學教師為基礎(chǔ)，建立了xx市立中學。1958年秋校名改為xx市第二中學。

xx二中位于xx市西大街25號，校園占地總面積28014 平方米，在校學生總數(shù)1600余人，園中春有月季秋有菊，夏有玉蘭冬有梅，常年青綠配花紅，四季有花四季青?；乩?、亭臺高低映襯，曲徑通幽環(huán)境怡人。旭日初升或夕陽西下之時，總有莘莘學子在此研讀背誦，就連成群的鳥兒也留連忘返。師生體育樂園內(nèi)藍球場、雙杠、單杠、爬桿、吊環(huán)、跑步器、滑堤、排球場、羽毛球場等多項多功能體育運動、健身器集為一體，地面均用彩磚鋪就，拼成圖形，美觀大方。古樸典雅、雄偉壯觀的學校大門，與古色古香的山陜會館相映襯。翠竹林中仿樹木建筑的師生談心處--------愛心亭為師生交流提供了便利場所。一排高聳挺拔的白楊樹更顯學校那些古建筑群的典雅之風。教學樓前校訓墻上“團結(jié)奮進、求真創(chuàng)新”的八個金色大與日月爭輝。學校實驗樓外墻面上醒目的大：“沒有什么細節(jié)因細小不值得你去揮汗；沒有什么大事大到你盡了力還不能辦成”向人們表明了xx二中全體師生在教育、教育與管理過程中的決心和信心。更表明了全體教師的教育、教學與管理理念。

隨機摘錄幾句該校的訓辭可以窺見一斑：德育為首，育人為先。我參與，我快樂，我自信，我成功。讓學生成為課堂的主人。讓活動成為課堂的中心。讓創(chuàng)新成為課堂的靈魂。讓每個孩子都獲得成功。

二：全新的課堂教學模式詮釋了新課程標準。

新課程標準的靈魂是：“積極倡導自主、合作、探究式學習方式，體驗情感、態(tài)度、價值觀”。xx二中模式現(xiàn)象的精髓是：“讀、議、展、點、練”。

教室布局：學生異質(zhì)分組，相對而坐，便于學生之間的合作探究交流。教室前后設(shè)黑板，為學生提供廣闊的展示空間和平臺。我在觀摩七年級一節(jié)數(shù)學課發(fā)現(xiàn)了更為新穎的課堂現(xiàn)象：學生在明確本課目標，接受探究任務(wù)之后，課桌上，前后黑板上，教室外廊的水磨石地面上門窗上凡是可以利用的空間到處都有學生在演練數(shù)學習題。教師穿梭在學生當中適時點撥。學生或自主，或合作交流，或爭執(zhí)不休甚而面紅耳赤，最后只好找老師來評判，也有的小組代表把自己的見解板演在黑板上和全班學生交流探究。

語文課體現(xiàn)了傳統(tǒng)教學和新課程理念完美體現(xiàn)，本著學科特點重視學生對文本品讀和感悟：自讀、小組內(nèi)提問朗讀、全班展示朗讀、競賽式朗讀。形式多樣，不拘一格，讀中感悟、讀中品味。課堂最后一個環(huán)節(jié)設(shè)置的是拓展延伸，或閱讀課外詩文，或在理解掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行寫作訓練。這一點和我縣的偏嶺、朝陽兩校語文課堂教學有異曲同工之妙。

三：品讀他山之石，倍增雕琢信心。

觀摩幾節(jié)xx二中課堂教學，聽取了教學主任的報告，和我縣的三家子中學以及我們正在進行的小學課堂教學模式改革實驗相比較，更加增強了我們自信心。不言而喻：我們的“三展一探加互助”的中小學教學模式已經(jīng)完全超越了“讀、議、展、點、練”的xx二中現(xiàn)象。

1.我們的課前展示科學合理有序，根據(jù)學科特點，緊扣文本主題。

2.我們課程目標醒目明確，學生入眼、入腦、入心，為學生自主、合作、探究提綱挈領(lǐng)。

3.我們的合作學習小組的小先生所起到作用真實的和“小先生”的稱謂名副其實。

4.我們的自主、合作互助、探究式學習成果的展示也是他們所無與倫比的。

5.我們的“五表一案”真切的體現(xiàn)了教師是學生學習的引導者、合作者、促進者。而“五表”的激勵作用在目前形勢下的全國當屬首創(chuàng)。

6.我們的學生真正成為了課堂教學的主人，學生變“消極被動的苦學”為“積極主動的樂學”。

以上六點是我在“三展一探加互助”和“讀、議、展、點、練”xx二中現(xiàn)象的比較中得出的結(jié)論。因為在《課堂教學之變》一文中和今后探究系列文中已經(jīng)做了或者繼續(xù)論證，故在此不加贅述。

美國的緬因州貝瑟爾國家培訓實驗室在經(jīng)過大量的試驗之后得出這樣的結(jié)論：對學生在每種指導方法下，學習24小時之后的材料平均保持率如下。

方法 保持率

講授 5%

閱讀 10%

視聽結(jié)合 20%

示范 30%

討論組 50%

實踐練習 75%

向其他人教授（對所學內(nèi)容的立即運用）90%

連續(xù)遞增的百分率我們不難看出，我們小先生制、學生的三個甚至更多的成果展示無疑是向其他人教授（對所學習的知識內(nèi)容的立即運用），其材料保持率即掌握知識和提高能力的課堂效率是最高的，我們打造的課堂才真正是高效課堂，我們教育局倡導的課堂教學模式已經(jīng)和國際接軌。

在觀摩聽課和研討之余，我利用晚上休息時間參觀了河南南陽玉精品店。我不客氣也是自豪的說：南陽玉和我們的國石岫玉相比，天壤之別??！我們的課堂教學模式好比是岫巖玉。只要我們戮力同心，持之以恒，堅持不懈，善加雕琢。我們的課堂教學模式改革一定會綻放出絢麗奪目的國石之光！

篇七 江蘇洋思中學、東廬中學教育考察報告

江蘇洋思中學、東廬中學教育考察報告

2023年5月9日至12日，我們考察了慕名已久的洋思中學和東廬中學。這次考察學習的時間雖很短，但給我們的啟發(fā)和體會卻很深、很深。下面我校四位考察成員就這次學習的所見、所聞、所思、所感作如下總結(jié)。

洋思中學和東廬中學是實施素質(zhì)教育的成功典型，在成功的背后無一不透射出洋思人對教育規(guī)律自覺體認的睿智和東廬人對課堂教學探究態(tài)度的嚴謹；成功的背后無一不洋溢著兩所學校校長不屈不撓，永不滿足的韌勁和他們對那片熱土的鐘愛以及執(zhí)著地探錄鄉(xiāng)村教育真諦的激情；成功的背后無一不反映出兩所學校先進科學的辦學理念和務(wù)實高效的教學模式；成功的前后無一不……

通過對兩所學校的深入考察，我們認為一所成功的學校必須做到：

一、以先進科學的辦學理念作支撐。

洋思中學“沒有教不好的學生”的辦學理念，寫在洋思校園中最醒目的位置，也烙在洋思人的內(nèi)心深處，他們十幾年如一日，努力實踐“尊重主體、面向全體”的為學思想，最終造就了洋思這座輝煌的教育大廈。

東廬中學以“講學稿為載體教學合一”，創(chuàng)新了備課模式，提高了教學效益。東廬人的改革創(chuàng)新精神使學校在逆境中掘起，煥發(fā)出蓬勃向上的生機和活力。

二、以務(wù)實高效的教學模式為載體。

在科學的辦學理念指導下形成高效的教學模式。洋思中學原創(chuàng)了“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式。他們“以學定教”，根據(jù)學生的學情確定教學內(nèi)容、教學策略。他們注重抓好起始年級，從新生進校的第一天抓起，從最后一名學生抓起。教師講課的起點是基礎(chǔ)差的學生，提問的重點也是基礎(chǔ)差的學生，課后輔導、夜間巡視、談心交流最多也是這些學生，他們優(yōu)化課前準備，開展三級備課，優(yōu)化課內(nèi)時間管理，合理安排“學”、“教”、“練”的時間結(jié)構(gòu)，切實提高課堂效率。他們優(yōu)化課內(nèi)導學策略，培養(yǎng)學生有效自覺的能力，優(yōu)化課內(nèi)的解惑策略，促進學生有效地質(zhì)疑和釋疑，優(yōu)化課內(nèi)的訓練策略，促進學生有效鞏固和應(yīng)用，優(yōu)化課后的增效策略，確保進一步落實教學目標。

東廬中學以“講學稿”為載體的“教學合一”的教學模式，深化創(chuàng)新集體備課模式，即“提前備課、輪流主備、集體研討、優(yōu)化教案、師生共用”。認真設(shè)計“講學稿”，體現(xiàn)參與主體、師生參與充分、切合學校實際、尊重師生獨特性和差異性。在課堂教學中教師以“講學稿”為載體，明晰學生學習思路，層層鞏固學習效果，做到“教、學、練”三結(jié)合，提高了課堂效益。

三、以完備嚴謹?shù)墓芾砟Ｊ阶鞅Ｕ?/p>

洋思中學以改革開路，用責任制治校，對知識的掌握實行“堂堂清、日日清、周周清、月月清”，并充分發(fā)揮管理的育人功能，使學校管理步入民主、科學、嚴密的軌道。

學校在公有民營的體制下，把“包”字清進學校，在學校運作過程中層層落實，實現(xiàn)了人人是管理者，人人又是被管理者。

洋思中學始終不愉的抓住全面、全員和全程管理這個綱，把教育教學工作的各個環(huán)節(jié)全部納入學校規(guī)范化管理的軌道，做到真抓實管，嚴抓細管，敢抓善管。

東廬中學在逆境中求思變，統(tǒng)一教職工認識，規(guī)范實施“講學稿”。

四、以一支精誠團結(jié)，師德高尚的教師團隊為保證。

一所名校必定有一個好校長，有一支好的教師隊伍。洋思中學校長蔡林森常說“吃苦就是享?！?，蔡林森靠自己的人格魅力來治校，他幾十年如一日，他所率領(lǐng)的洋思團隊是一支特別能吃苦、負責任、有智慧、甘于奉獻的隊伍。他們身上體現(xiàn)出的超常的意志力量、智慧力量和道德力量，是洋思中學成功的不竭動力。

東廬中學教師敬業(yè)奉獻，校長在教學改革中從學校實際出發(fā)，講實效、出實招，實事求是的工作作風是該校成功的有力保證。

五、以教學質(zhì)量贏得社會的信度。

一所成功的學校必須要有較高的教學質(zhì)量，因為教學質(zhì)量才是教育的生命力體現(xiàn)，才是教育的根本。

洋思中學在以“三流硬件、三流師資、三流學生”的基礎(chǔ)上，一舉成為當今的中國名校，成為家喻戶曉的被社會、家長贊譽的學校，很重要的是學校具有很高的教學質(zhì)量。

綜上所述，通過這次兩所名校的考察學習，在當前我縣教育內(nèi)涵建設(shè)不斷推進的過程中，結(jié)合我們學校實際情況，我們認為應(yīng)該學習洋思尊重主體、面向全體的辦學思想；學習洋思講求實效、持之以恒的德育教學經(jīng)驗；學習洋思艱苦奮斗、無私奉獻的精神；學習洋思從嚴治校、科學管理的經(jīng)驗。在今后的工作中我們應(yīng)該：

一、繼續(xù)堅持構(gòu)建師生互動共生式家園，打造溫馨型校園、學習型校園的奮斗目標。

針對我校實際情況，這一奮斗目標是符合我校校情的，我們要進一步統(tǒng)一認識，使每一位師生都內(nèi)化為行動的指南。

二、加強教學管理。

洋思中學嚴格的教學管理和細致入微的學習管理給我們很多啟示。

１、加強教學管理，首先要指導教師提高備課質(zhì)量。我校有良好的集體備課的傳統(tǒng)，我們應(yīng)在備課形式、備課方法上不斷探索、深化，以求更實效、高效的備課質(zhì)量。

２、加強教學管理，要重視管好教師對學生的學習指導，特別要重視學習預(yù)習的指導，這是高效課堂的基礎(chǔ)。

３、加強教學管理，要從起始年級抓起，從最后一名師生抓起。重視青藍工程的進一步落實，采取師徒捆綁獎懲等管理措施，讓所有新教師在骨干教師的帶動指導下，備好、上好每一堂課。

４、加強教學管理，要從課堂教學質(zhì)量評估抓起。重視對全校各學科課堂教學的隨機評估。

三、重視教育科研工作。

我們在學校發(fā)展中要不斷探索、大膽實踐、及時總結(jié)、不斷提升。以教科研為支撐，全面提高學校辦學水平。

我們認為，在當前新課程改革的浪潮中，對于農(nóng)村初中，既是機遇，又是挑戰(zhàn)，我們只有投身改革，真抓實干，才能縮小與發(fā)達地區(qū)教育的差距，我們只有客觀分析，迎難而上，才能在新一輪課程改革中取得學校的發(fā)展。

篇八 對xx中學考察報告暨課堂教學模式比較之探究

對xx中學考察報告暨課堂教學模式比較之探究

——品讀他山之石，倍增雕琢信心

王xx

xx市第二中學位于xx市城鄉(xiāng)結(jié)合部，以前曾經(jīng)是xx市很不上數(shù)的一所普通初級中學，學苗有三分之二是農(nóng)民工子女，教學質(zhì)量極其低下。

新課程改革之后，xx二中在困境之中求發(fā)展，求生存，本著自主合作探究之理念，注重學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，異軍突起，創(chuàng)建出“讀、議、展、點、練”課堂教學模式。這一教學模式得到了教育部專家的充分認可，教育報作了長篇報道，引起了國內(nèi)教育界的廣泛關(guān)注。我們有幸參觀考察了xx二中，對其深厚的校園文化底蘊、與時俱進的教學理念、全新的課堂教學模式有所領(lǐng)悟，在與教育局朱局長倡導的我縣三家子中學教學模式、小學課堂教學模式改革實驗校比較之中，我們更加信心百倍。我們的課堂教學模式革新一定能夠獲得圓滿成功！一定能夠為鞍山市乃至遼寧省甚至全國的基礎(chǔ)教育填寫濃墨重彩的一筆，做出杰出的貢獻！

一：厚重的校園文化底蘊，為教學改革創(chuàng)設(shè)濃郁的學術(shù)氛圍。

1945年8月，由原國民黨高級將領(lǐng)劉峙主持的抗日戰(zhàn)爭勝利中原戰(zhàn)區(qū)受降儀式就在xx二中校園內(nèi)舉行。1945年 10月，在xx陜西會館及勵行中學舊址創(chuàng)辦河南省立郾城中學，于1946年春開學。1949年春，由文教科長李恒位主持，以省立郾中及在漯私立培英、召陵、隱北中學教師為基礎(chǔ)，建立了xx市立中學。1958年秋校名改為xx市第二中學。

xx二中位于xx市西大街25號，校園占地總面積28014 平方米，在校學生總數(shù)1600余人，園中春有月季秋有菊，夏有玉蘭冬有梅，常年青綠配花紅，四季有花四季青?；乩?、亭臺高低映襯，曲徑通幽環(huán)境怡人。旭日初升或夕陽西下之時，總有莘莘學子在此研讀背誦，就連成群的鳥兒也留連忘返。師生體育樂園內(nèi)藍球場、雙杠、單杠、爬桿、吊環(huán)、跑步器、滑堤、排球場、羽毛球場等多項多功能體育運動、健身器集為一體，地面均用彩磚鋪就，拼成圖形，美觀大方。古樸典雅、雄偉壯觀的學校大門，與古色古香的山陜會館相映襯。翠竹林中仿樹木建筑的師生談心處--------愛心亭為師生交流提供了便利場所。一排高聳挺拔的白楊樹更顯學校那些古建筑群的典雅之風。教學樓前校訓墻上“團結(jié)奮進、求真創(chuàng)新”的八個金色大字與日月爭輝。學校實驗樓外墻面上醒目的大字：“沒有什么細節(jié)因細小不值得你去揮汗；沒有什么大事大到你盡了力還不能辦成”向人們表明了xx二中全體師生在教育、教育與管理過程中的決心和信心。更表明了全體教師的教育、教學與管理理念。

隨機摘錄幾句該校的訓辭可以窺見一斑：德育為首，育人為先。我參與，我快樂，我自信，我成功。讓學生成為課堂的主人。讓活動成為課堂的中心。讓創(chuàng)新成為課堂的靈魂。讓每個孩子都獲得成功。

二：全新的課堂教學模式詮釋了新課程標準。

新課程標準的靈魂是：“積極倡導自主、合作、探究式學習方式，體驗情感、態(tài)度、價值觀”。xx二中模式現(xiàn)象的精髓是：“讀、議、展、點、練”。

教室布局：學生異質(zhì)分組，相對而坐，便于學生之間的合作探究交流。教室前后設(shè)黑板，為學生提供廣闊的展示空間和平臺。我在觀摩七年級一節(jié)數(shù)學課發(fā)現(xiàn)了更為新穎的課堂現(xiàn)象：學生在明確本課目標，接受探究任務(wù)之后，課桌上，前后黑板上，教室外廊的水磨石地面上門窗上凡是可以利用的空間到處都有學生在演練數(shù)學習題。教師穿梭在學生當中適時點撥。學生或自主，或合作交流，或爭執(zhí)不休甚而面紅耳赤，最后只好找老師來評判，也有的小組代表把自己的見解板演在黑板上和全班學生交流探究。

語文課體現(xiàn)了傳統(tǒng)教學和新課程理念完美體現(xiàn)，本著學科特點重視學生對文本品讀和感悟：自讀、小組內(nèi)提問朗讀、全班展示朗讀、競賽式朗讀。形式多樣，不拘一格，讀中感悟、讀中品味。課堂最后一個環(huán)節(jié)設(shè)置的是拓展延伸，或閱讀課外詩文，或在理解掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行寫作訓練。這一點和我縣的偏嶺、朝陽兩校語文課堂教學有異曲同工之妙。

三：品讀他山之石，倍增雕琢信心。

觀摩幾節(jié)xx二中課堂教學，聽取了教學主任的報告，和我縣的三家子中學以及我們正在進行的小學課堂教學模式改革實驗相比較，更加增強了我們自信心。不言而喻：我們的“三展一探加互助”的中小學教學模式已經(jīng)完全超越了“讀、議、展、點、練”的xx二中現(xiàn)象。

1.我們的課前展示科學合理有序，根據(jù)學科特點，緊扣文本主題。

2.我們課程目標醒目明確，學生入眼、入腦、入心，為學生自主、合作、探究提綱挈領(lǐng)。

3.我們的合作學習小組的小先生所起到作用真實的和“小先生”的稱謂名副其實。

4.我們的自主、合作互助、探究式學習成果的展示也是他們所無與倫比的。

5.我們的“五表一案”真切的體現(xiàn)了教師是學生學習的引導者、合作者、促進者。而“五表”的激勵作用在目前形勢下的全國當屬首創(chuàng)。

6.我們的學生真正成為了課堂教學的主人，學生變“消極被動的苦學”為“積極主動的樂學”。

以上六點是我在“三展一探加互助”和“讀、議、展、點、練”xx二中現(xiàn)象的比較中得出的結(jié)論。因為在《課堂教學之變》一文中和今后探究系列文中已經(jīng)做了或者繼續(xù)論證，故在此不加贅述。

美國的緬因州貝瑟爾國家培訓實驗室在經(jīng)過大量的試驗之后得出這樣的結(jié)論：對學生在每種指導方法下，學習24小時之后的材料平均保持率如下。

方法 保持率

講授 5%

閱讀 10%

視聽結(jié)合 20%

示范 30%

討論組 50%

實踐練習 75%

向其他人教授（對所學內(nèi)容的立即運用）90%

連續(xù)遞增的百分率我們不難看出，我們小先生制、學生的三個甚至更多的成果展示無疑是向其他人教授（對所學習的知識內(nèi)容的立即運用），其材料保持率即掌握知識和提高能力的課堂效率是最高的，我們打造的課堂才真正是高效課堂，我們教育局倡導的課堂教學模式已經(jīng)和國際接軌。

在觀摩聽課和研討之余，我利用晚上休息時間參觀了河南南陽玉精品店。我不客氣也是自豪的說：南陽玉和我們的國石岫玉相比，天壤之別??！我們的課堂教學模式好比是岫巖玉。只要我們戮力同心，持之以恒，堅持不懈，善加雕琢。我們的課堂教學模式改革一定會綻放出絢麗奪目的國石之光！

篇九 上海復(fù)旦附中和新昌中學之行教育考察報告

——上海復(fù)旦附中和新昌中學之行教育考察報告

東陽市南馬高中 申屠繼法

2023年11月28日下午至11月30日，教育局組織的一行24人在陳紹龍局長的帶領(lǐng)下赴上海復(fù)旦附中和新昌中學進行教育學習考察。在教育學習考察中，我們聆聽了三位校長的辦學思想、辦學特色、以及教育改革的情況介紹，參觀了這兩所學校的校園環(huán)境、實驗室、圖書館、勞技室等硬件建設(shè)，又觀摩了復(fù)旦附中的2堂課等。我們處處感受到這兩所學校實施素質(zhì)教育和教育改革所結(jié)下的累累碩果，深深感受到這樣的校園才真正是一塊讓學生成才、讓學生創(chuàng)造、讓學生全面發(fā)展的沃土。

上海復(fù)旦附中有54年的歷史，現(xiàn)有37個班，1600名學生，依托復(fù)旦大學而逐步形成了重基礎(chǔ)、重能力、重創(chuàng)造的優(yōu)良傳統(tǒng)和求真務(wù)實、崇尚一流的風格。以“物盡其用，人盡其才”為管理的基本思想，以“學習的主人、學校的主人、國家的主人、時代的主人”為培養(yǎng)目標，以“讀書做人，服務(wù)育人”為辦學途徑，以“發(fā)揚傳統(tǒng)，依托高校，全面改革，建設(shè)面向21世紀的現(xiàn)代化學?！睘榘l(fā)展目標，以“最象大學的一所中學”為文化特色，從而取得了輝煌的辦學業(yè)績，2023年高考就有200多名學生考入北大、清華、復(fù)旦、上海交大四所名校。

復(fù)旦附中的顯著特點是：第一，條件優(yōu)越，大都市中學，依托高校，名師支撐，辦學條件好。第二，辦學理念先進，教師素質(zhì)高。第三，生源好,學生思想活躍，涌現(xiàn)出一批批在國內(nèi)和國際比賽中獲得佳績的英才，是向重點大學輸送優(yōu)秀畢業(yè)生的搖籃。第四，學生活動多，學生自主學習、自主發(fā)展的空間大。復(fù)旦附中是我們理想中的完美學校。

新昌中學創(chuàng)辦于1925年，現(xiàn)有42個班，2368名學生，188名教職工，占地220畝，建筑面積50000平方米。校園布局合理，環(huán)境優(yōu)美，空氣清新，設(shè)施一流，是一所集校園、花園、樂園于一體的教書育人的神圣殿堂?！皭蹏?、勤學、守紀、健身”的優(yōu)良校風，“德育為首，教學為主，育人為本，弘揚特色”的辦學方向，“正規(guī)正常加特色特創(chuàng)”的管理思路，“不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比基礎(chǔ)比進步”的校訓，使得新昌中學取得嬌人的業(yè)績。學生發(fā)明作品獲省級以上獎215項次，獲國家級獎46項次，國際級獎4項次，擁有17項發(fā)明國家專利。學校先后獲得全國創(chuàng)造發(fā)明先進集體、全國青少年科技活動先進集體、全國勞技教育先進學校、全國中小學德育工作先進集體、全國精神文明建設(shè)工作先進單位等集體榮譽。近九年中，學校培養(yǎng)出了6名紹興市高考狀元，1名省高考狀元，今年高考有411名學生上重點大學分數(shù)線，進入省前100名的有11名學生，12位學生被北京大學、清華大學錄取。

新昌中學的特點是：第一，農(nóng)村城鎮(zhèn)，社會環(huán)境好。領(lǐng)導重視，民風純樸，尊師重教。第二，校長領(lǐng)頭，班子團結(jié)奮斗。教師不下班，校長就不下班。第三，教師群體，以校為家。教師早上6時多來校，晚上9時10時回家，生活指導組教師與學生同吃同?。粵]有一位老師搞家教，全部精力花在學生身上。第四，學生勤奮刻苦守紀，學習目標明確，同時得到全面發(fā)展。新昌中學是我們見賢思齊的對象。

我覺得這次教育考察的反思是：用先進理念和務(wù)實作風創(chuàng)名校風范。

一、先進理念指導辦學

要實施全面發(fā)展教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，讓人人都感受到學習的愉快，進而達到人人成才的目的，需要先進的教育理念來指導，同時還要做好先進教育理念與學校辦學價值的整合。

怎么提升教師共同認可的理念，對一個團隊是太重要了。復(fù)旦附中的“學習的主人，學校的主人， 國家的主人，時代的主人”“讀書做人，服務(wù)育人”，新昌中學的“愛國、勤學、守紀、健身”“不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比基礎(chǔ)比進步”等辦學理念，既有時代氣息，遠大抱負，更是貼近學校實際，貼近社會現(xiàn)實的理念，它并不是師生員工空洞的口號，而是一種基本價值的認同，是把理念轉(zhuǎn)化成師生員工一致追求的目標，進而轉(zhuǎn)化為日常教育教學的實際行動，貫穿在教育教學的始終，所以他們都成功了。其實，只要理念正確就可以把個性差異極大的人們也整合起來，譬如《西游記》，四位不畏艱險的取經(jīng)人，幾乎沒有什么共同理念，怎么著也不是一回事。唐僧是高僧，孫悟空根本不是佛教徒，沙和尚充其量是個藍領(lǐng)，豬八戒是個可愛的悲劇人物。就怎么幾個人卻能夠取得真經(jīng)，靠的是什么？靠的當然是理念的整合，團隊的整合！相反，有些團隊看起來很好，比如劉備團隊。劉備有純正的血統(tǒng)，是仁政的化身；關(guān)羽既忠又勇，張飛很厲害，吆喝一聲都能把人嚇死；又有智囊人物諸葛亮；加上能文能武的趙云。那么好的團隊，最后恰恰失敗了。這個問題值得深思。教育不是一種急功近利的事，端正教育思想，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，校長負有重要的責任。在21世紀的教育中，我們要結(jié)合現(xiàn)代教育和學校的實際，定好位，把好脈，“定位決定地位，思路決定出路”。我們都把“培養(yǎng)學生獲得學習的能力作為教學的終極目的”，那就必須找準實現(xiàn)這一目標的切入口；要培養(yǎng)教師做有文化底蘊的智者，讓教師把所有聰明才智都用在讓學生愉快學習上，要尊重學生，為學生提供思維、興趣空間和發(fā)展空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。當然，這是在抓好文化課學習的基礎(chǔ)之上的學生個性的培養(yǎng)和發(fā)展。要把師生員工凝聚起來，把我們的師生員工團隊建設(shè)成一個有理念、有思想、有精神、有文化的團隊。

二、學校形象無價之寶

在教育競爭日趨激烈的今天，無論校際間競爭還是區(qū)域性競爭，都表現(xiàn)為師資和生源的爭奪，面對這樣的背景和現(xiàn)實，迫使學校不能僅僅滿足于“種好自己的一畝三分地”，校長不僅要善于調(diào)動師生員工的積極性，而且還要善于調(diào)動上級領(lǐng)導、學生家長、歷屆校友、新聞媒體以及社區(qū)等方方面面的積極性，以拓寬優(yōu)化學校生存和發(fā)展的環(huán)境。而這一切的一切都要求我們塑造良好的學校形象。新昌中學辦學的社會環(huán)境好，得到領(lǐng)導的重視，群眾的滿意，有識之士的關(guān)心支持等等，就是一個很好的例證。學校形象是指社會各界人士及校內(nèi)師生員工對學校的總印象和總評價。它表現(xiàn)在學生形象、教工形象、領(lǐng)導形象、設(shè)施形象、環(huán)境形象、社會公益形象等幾個方面。它是學校的基本特征在公眾心目中的客觀反映，是學校同公眾進行交流溝通的基礎(chǔ)和紐帶。學校形象的目標，核心是教育教學質(zhì)量的高低，學校上上下下都應(yīng)自覺地認真地嚴肅地抓好教育教學質(zhì)量，以高質(zhì)量影響人，以高質(zhì)量吸引人，以高質(zhì)量鼓舞人。學校形象重點是教職工和學生的形象，特別是校長和學校領(lǐng)導要注重平時的個人形象，充分認識領(lǐng)導的形象就是學校的形象，每位領(lǐng)導必須牢固確立學校形象意識，像珍惜無價寶一樣珍惜學校形象，注重自己的一言一行，時時刻刻維護學校形象。同時必須注重培養(yǎng)每個師生員工明確的、一致的學校形象意識，因為任何一個人的一個不當言行，都有可能嚴重損害學校形象。行動來源于意識，只有樹立好學校的形象意識，才能把學校形象管理工作不折不扣地落實到學校的一切活動中，并且轉(zhuǎn)化為實實在在的優(yōu)質(zhì)“產(chǎn)品”和優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

三、“教師第一”支撐發(fā)展

學校的可持續(xù)發(fā)展，靠名師的支撐。教師的知名度、教學水準和科研能力等多個方面，直接影響著學校的生存和發(fā)展。學校有幾位學術(shù)上造詣深厚、師德高尚、科研能力強，使師生員工倍感自豪的名師或?qū)W科帶頭人，那么他們在教育教學中不僅起著榜樣的作用，更起著指導和輻射作用。教師是學校辦學的主體，構(gòu)建一個具有奉獻精神、凝聚力強的名師群體是辦好學校的關(guān)鍵。首先，學校要樹立“教師第一”的觀念。新昌中學的教師敬業(yè)奉獻，一心撲在學校的教學工作上，和學生同吃同住，就是“教師第一”的例證?！坝H其師”才能“信其道”。任何關(guān)愛都必須經(jīng)過人的傳遞才能顯得真切、動人。學生是靠教師去關(guān)愛、去培養(yǎng)、去塑造、去熏陶的，只有教師第一才有學生的第一，教師不愉快，他們的學生肯定不快樂。現(xiàn)在的高中教師壓力很大，負擔很重，雖說壓力是動力，但僅有壓力是不夠的，如果教師的動力不是來源于熱愛，而僅僅是來自于壓力，這樣的教育是可怕的。我們不能保證給教師一個優(yōu)厚的待遇，但要保證給教師一個寬松的適宜的發(fā)展空間，多一點人文關(guān)懷，讓教師在學校搭建的發(fā)展舞臺上實現(xiàn)自身的人生價值，實現(xiàn)自己的人生夢想——名師、骨干教師。其次，教師要終身學習，做有專業(yè)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)的智者。教師從教是“用粉筆耕耘，用語言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤”，就需要不斷地學習，不斷地提高專業(yè)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。“教師從教之日，正是重新學習的開始?！比绻處熑狈邮苄轮R的能力，往往會碰到一些尷尬：視野不寬——教書乏招，搬教參，對答案，化不開，教不活，死記硬背；底蘊不厚——創(chuàng)新乏力，學生要質(zhì)疑，一問三不知，學生想探究，總是和稀泥，無法面對互動生成的課堂；修養(yǎng)不足——育人乏術(shù)，藝術(shù)性差，反思能力不足；情趣不多——生活乏味，類似套中人，心靈缺乏陽光，難與學生交流溝通…… 克服這些危機和困難，培養(yǎng)人的全面、和諧的發(fā)展，教師只有不斷地學習，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。作為教師不僅要向書本學習，向生活學習，向大自然學習，向同行學習，向內(nèi)行的人學習，還要向?qū)W生學習。要把整個的人生，所有的生活都變成有學習意義的生活，這樣的人生才是學習的人生，學習的人生也是發(fā)展的人生，同時會產(chǎn)生一種創(chuàng)造性的結(jié)果。作為學校要重視教師的培養(yǎng)，營造教師的學習氛圍，創(chuàng)造教師的學習機會，關(guān)懷教師的心靈世界。讓教師有時間學，有場地學，有資料學，有經(jīng)費學；使教師想學、愿學、能學、會學。學有所長，學有所思，學有所寫，學有所成。給予教師愛的滋潤、行的疏導、性的感動、理的啟迪，共同創(chuàng)造學校輝煌的明天。

這次學習考察結(jié)束了，但是留給我們的思考卻很多。就我而言，最重要的是結(jié)合本校實際，研究落實具體措施，讓南馬高中真正成為新世紀強校。

篇十 赴揚州教院附中學習考察報告

三月十七日至三月二十二日，我們東升一中20人的教育考察小組，在羅文春、周華安老師的帶領(lǐng)之下，從成都直飛揚州，對江蘇省揚州市教育學院附屬中學，進行了為期三天半的學習考察。老師們平均每日聽課七——到八節(jié)，還跑馬觀花地參觀考察了該校的體育活動、圖書閱覽和其它課外活動。和學校老師們，特別是集中聽取了該校應(yīng)校長對他們學校教改情況的介紹交流，初步了解到了揚州教院附中教育教學改革的大致情況，對他們教改經(jīng)驗——從指導思想、改革內(nèi)容到操作方法都有了一個概括的了解?？傊?，不虛此行，收獲很多，通過這次考察學習，對于中學教育教學都有很多的感悟和體會！下面我們概括地向大家報告這次考察學習的大致情況和我們的體會。

一 我們的直觀印象 揚州是一個千年古城，有極其豐富的歷史文化積淀，這方面和成都很相似。主要有這幾方面，一是京杭大運河文化，二是江南的園林文化，還有以瘦西湖為代表的文化遺產(chǎn)文化?？墒菗P州的整體經(jīng)濟發(fā)展，和成都相比有不小的差距。在揚州的大量三四層樓大街甚至低矮的小街之中，矗立其中的揚州教院附中，是鶴立雞群的。在這里，的確最好的建筑是學校。教院附中的教學樓高大寬敞而漂亮時尚。整個校園像江南的園林一樣精致、美觀、生態(tài)，給我們的印象十分深刻。 整個校園干凈整潔，幾乎看不到一點紙屑之類的垃圾。學生上下課期間，安靜平和，沒有任何打狂的雜音。給我們的印象，這里的學生平和輕松快樂。沒有我們這兒學生常有的緊張壓力和浮躁甚至狂躁。四百米跑道的大型操場上，上體育課的學生也有序地參加活動，沒有看到過我們常見的部分學生跑到一邊自由休息的情況。 學校有一個稱之為信息中心的學生活動場所，對學生全天開放。里面分為一個兩百多平米的閱覽室，一個一百來平米的美術(shù)和棋類活動室，里面掛滿了學生的繪畫和書法作品；再往里是一個近兩百平米的書吧，布置高檔時尚。這些地方，學生都可以在課余時間來活動。書吧里有好幾臺電腦，對學生開放。我們看到過整班的學生的閱讀課，和他們的課堂一樣安靜的閱讀自由的討論交流，而且沒有老師帶領(lǐng)和管理，完全由學生自主管理。

由此可見，這所學校有優(yōu)良的校風，有一種學生自主管理的有效機制。

二 自主學習、合作學習的有效課堂 我們剛到的時候，該校一位女性副校長對我們說：你們要聽課，可以隨便進你想進的任何一個教室；要交流，可以去任何一個辦公室；要了解我們學校，可以在電腦上隨便進我們學校的網(wǎng)站。這和好些“秀”出來的教改成果完全不同，有一種自信和誠懇，也需要幾分勇氣才行。 我們每個上午聽課，語數(shù)外、物理、生物、政史地，個門課程我們都聽過。該校的排課沒有主副科之分，上午第一節(jié)課，就有我們所謂的幾乎所有的副科科目。我們的聽課也確實是走到那個教室，想聽就進去聽，沒有一個認可老師不同意。 不管哪一科，他們的上課模式都是一樣的。所有的教室的布置都是一樣的，每八個學生的課桌并在一起，這是一個學習小組；各小組圍起來，形成一個大圈。上課的基本程序是，學生按小組先預(yù)習，分小組提出學習目標的問題和解決方案。預(yù)習環(huán)節(jié)結(jié)束以后，“秀”場就開始了，又每組簡介小組問題，大家很快選出主持小組，小組推一人到講臺主持提問，各組自由舉手回答，答對在黑板的積分欄你計分。老師在各小組間來回走動，有時偶爾啟發(fā)兩句，只在學生活動完畢才總結(jié)三五分鐘，就算下課了，作業(yè)也基本在課內(nèi)完成。 每個小組、每個學生都非常投入課堂活動，幾乎沒有消極和另搞一套的。這里的課堂——老師輕松，學生快樂。以前我們認為很難的事情，這里卻顯得那么輕而易舉。說明這里已經(jīng)形成了新的課堂評價體系，形成了這套評價體系相配套的一整套操作辦法，而且經(jīng)過較長時間的運行，已經(jīng)被學生認可習慣老師嫻熟。顯然，做到這一點是難能可貴的！

三 校園文化的熏陶和超越新課標的可貴探索 揚州教院附中，在揚州和江蘇教育局是赫赫有名的，他們的教改，不僅僅在新課程標準的范圍內(nèi)，他們的教育改革，更為出彩之處突出地體現(xiàn)在他們在“育人目標”的探索和形成常態(tài)化的操作方法系統(tǒng)上，不僅有內(nèi)容拓展更注重實用和可操作性，他們這方面的探索讓我們印象深刻也非常佩服。 走在教院附中的校園里，從校門口到信息中心，再到操場邊的校園文化墻，再到每一個教室里的布置，形成一種整體的學生人格培養(yǎng)目標的濃郁的文化氛圍，如春雨一樣時時熏陶感染著學生。他們的目標，拋棄了那些又大又空的口號和說法，提出了學校培養(yǎng)學生的那些和學生生活和未來生活密切相關(guān)的一些非常具體的培養(yǎng)目標，我們印象最突出的就是他們學校提出的“八好”和“新八好”—— “讀好書、上好課、講好普通話，寫好字”等等等等。 這一系列的標準，沒有停留到一般號召上，而是和教學過程的評價一樣進入了學生的評價系統(tǒng)，和課堂的計分體系同在一本統(tǒng)計冊里。他們的學習小組里有兩個組長，學習組長和紀律組長，負責小組所有同學的學習和校內(nèi)生活，應(yīng)校長給我們講了一個小故事，說明這個學習小組作為學校最小的細胞的活力和作用。 他們的評價系統(tǒng)里，優(yōu)生答對問題得1分，差生答對問題得3分。所以每個組的組長總是絞盡腦汁地幫助差生進步，說有一個特別調(diào)皮的學生，經(jīng)常被老師請家長，家長已經(jīng)麻木不仁了。老師屢次請不來家長，結(jié)果被組長的電話給請來了，這個組長當著同學和老師的面，把這個同學在學校的表現(xiàn)一一講給家長聽，并且直言不諱地批評家長，使得這位家長面紅耳赤連連告饒，答應(yīng)積極配合組長和老師好好教育孩子才算結(jié)束。孩子們的自主管理的積極性被很好地激發(fā)和培養(yǎng)起來，這才是更重要的素質(zhì)教育。 我們看到了應(yīng)校長為我們展示的一個學習小組的組規(guī)，其中有好幾處這樣的條款： 組員違反紀律，被老師指出扣分，全組罵他； 組員嚴重違紀被學?？鄯郑M大罵。 諸如此類的條款在組規(guī)班規(guī)里比比皆是，可以看出這完全是學生自主管理的東西，幾乎看不出老師捉刀的痕跡。我們想想，在初中階段學生就養(yǎng)成了這么好的自我管理的能力，養(yǎng)成了這么好的學習和生活習慣，對他們未來進入社會，是多么重要的素質(zhì)??！ 揚州教院附中，非常重視學生心理人格的基本素質(zhì)的培養(yǎng)和養(yǎng)成，非常重視學生畢業(yè)以后的跟蹤研究，非常重視學生將來就業(yè)和執(zhí)業(yè)的能力的培養(yǎng)。學校持之以恒地經(jīng)常邀請媒體人士、企業(yè)的人事主管、企業(yè)家、律師、醫(yī)生等各行各業(yè)的成功人士，來學校報告各行各業(yè)對人才素質(zhì)的要求，和學生交流看法。使學生對學習的看法，也就自然超越了簡單應(yīng)試的課程目標，對自己的學習目標和對未來的人生價值的追求設(shè)計，也就和一般的普通基礎(chǔ)教育學校完全不同！境界也就自然高出許多。

四 幾點感悟和思考 ——短短幾天的考察，我們最大的收獲是，我們一向認為在目前的考試體制之下，真正的素質(zhì)教育改革從本質(zhì)的意義上說是不可能的！然而，揚州教院附中的活生生的實踐，讓我們體會到其實這種改革不僅可能，而且也是可以有所成就的，盡管有很大的難度，但還是大有可為的。 ——揚州教院附中的經(jīng)驗，對我們很有啟發(fā)意義。這個中學，和東升一中和很多相似點，他們XX年建校，以前也是由兩個薄弱學校合并而成，他們的全面改革并不長，現(xiàn)行的一整套做法是從去年才全面實施的。 ——教育改革是全方位的，應(yīng)該有一個全面的頂層設(shè)計，從課堂到課外，從學習能力到生活素質(zhì)品位；從學習習慣到生活習慣的培養(yǎng)和熏陶等等，都有通盤的考慮和兼顧。 不過，幾天的見聞和交流，只能是浮光掠影的，有些問題還由于多方面原因不甚了了，也還值得我們思考： ——我們看到他們的課堂，學生活動非常自然積極，小組組織也很有水平，介紹之中我們曉得他們的教師是備學案，他們的校本教材搞得也不錯，但我們沒有得到他們這方面的相關(guān)資料，網(wǎng)站我們也只能看到外網(wǎng)而不能看到內(nèi)網(wǎng)。所以學案是怎樣和課堂銜接起來的，我們是沒有搞懂的。 ——我們看到了這個學校，完全不同的一整套做法，但他們的做法是否意味著江蘇至少是揚州的中考已經(jīng)進行了根本性的改革，要不然教院附中又怎么能夠在揚州名居第一？沒有看到和分析過揚州的中考試卷，有些東西還是有疑問的。

篇十一 中學考察報告范文

短短五天的學習考察學習結(jié)束了，回想五天里聽課、學習、研討、交流、總結(jié)和反思，雖然很忙很累，但卻收獲頗豐，不虛此行。

一、 深切體會了xx教師的無私奉獻精神。

走進xx的校園，你會發(fā)現(xiàn)除了體育鍛煉和活動課時間，整個校園總是靜悄悄的。聽不見學生的喧鬧，更看不見教師在校園里隨意走動。來到備課室，你會發(fā)現(xiàn)所有的教師都靜靜的坐在辦公桌前認真的備課和批作業(yè)。如果說有教師在電腦前，他一定是在為上課準備著：查找資料、命制試題等。課間的教室里你常常會發(fā)現(xiàn)兩三個老師發(fā)生“沖突”。課外活動時，你總會在活動地點發(fā)現(xiàn)班主任和任課教師的身影……

其實，xx教師的待遇并不高。帶我的石老師已經(jīng)五十多歲了，學科帶頭人，教學經(jīng)驗豐富，還只是中教一級。和她交流時，沒有一絲抱怨，反而說的更多的是盡職盡責的做好自己的教學工作并著力培養(yǎng)年輕人。她說：教育教學是自己的本質(zhì)工作，任何理由都不能動搖。我想xx教育今天的成就離不開一大批無私奉獻的教師默默無聞的支撐。

作為伊濱區(qū)教育的一員，貢獻自己的微薄力量我們責無旁貸。我們需要在日常教育教學工作中踐行無私奉獻精神。xx明星中學的趙校長說：無論你們學走多少東西，但教師的無私奉獻精神是學不走的。我們不相信！

二、 真正感受到了xx教育的務(wù)實精神。

我總認為常態(tài)課最能看出老師的教學功底，常態(tài)課最能看出他們課堂的奧妙。事實上，在這二十余節(jié)課上，我看到了xx老師在常態(tài)下最真實的一面，xx課堂在常態(tài)下最本真的綻放。

老師在課堂上總是不緊不慢的，哪怕完不成任務(wù)，但保證把學到的東西非“鬧”個清楚不可。一遍一遍的問，一個一個的過。給人的感覺就是我就不急。課堂上用的最多的是重述：兩人組重述、四人組重述、派代表總結(jié)重述、大家齊讀這個題目。。。。。。學生回答問題也是不慌不忙的，好像外國人剛學會漢語?？粗还?jié)課沒有學到多少東西，可是能感覺到他們大多數(shù)人肯定掌握住了。我疑惑的問石老師：這樣下去能完成教學任務(wù)嗎？石老師說：如果只是為了趕進度，趕得越快學生退步的就越快。不如一節(jié)課讓學生真正掌握一點東西。堅持下去就會有收獲。畢竟完不成任務(wù)的節(jié)次還是有限的，因為平時我們掌握的扎實，所以考前基本不需要復(fù)習。我聽了煥然大悟：這就是慢的藝術(shù)吧！

再看看xx老師的教案、作業(yè)、聽課記錄等簡潔明了，實用有效，一本本跡工整整潔。老師們說：為什么要應(yīng)付哪？寫就是為教學工作的，如果為了應(yīng)付還不如不寫。

當我們正每天疲于應(yīng)付時，我們是否可以停下來想一想：我的工作有效嗎？我能不能做到一切圍繞高效課堂開展工作哪？我們有哪些瑣事是不需要做的？我的時間都去哪兒了？

三， 切實了解了xx“二十四教學模式”內(nèi)涵。

明星中學現(xiàn)在的教學流程有六個環(huán)節(jié)：溫故互查、新課導入、自學感悟、合作交流、展示點撥、拓展延伸。與我們所推崇的“閱讀感悟、自學檢測、合作交流、展示點撥、分層訓練、拓展訓練”是一致的。之所以會有這樣的變化應(yīng)當說是明星中學在不斷深入課改，不斷解決新問題中對二十四教學模式的一種新認識、新提升。目前，明星中學課改的重點工作是展示點撥。目前的認識上取得成果是小組成員在展示講解時有四境界：看書講、半脫稿講、脫稿講、創(chuàng)新講；在展示板書方面應(yīng)著重突出關(guān)鍵詞句，若是展寫藝術(shù)化（如畫圖）就更能強化學生記憶。導學案的編寫也由模式化轉(zhuǎn)入個性化，電子版導學案也可，而且并不強求年級、教研組完全統(tǒng)一，而是以真正提高學生能力為最高目標。

通過與趙校長以及我們政治組的交流，還有深入課堂，我們發(fā)現(xiàn)。二十四教學模式的六個環(huán)節(jié)，教師要靈活運用。要根據(jù)教學進度及學生接受的程度不一定一節(jié)課全部都有。有時候一節(jié)課只有兩三個環(huán)節(jié)出現(xiàn)。與此相適應(yīng)，評價一節(jié)課的標準也絕不是六個環(huán)節(jié)同時擁有，而應(yīng)該是“有多少學生掌握了，學生掌握了多少”。

同時，自學感悟、合作交流和展示點撥也不是孤立存在的。經(jīng)常是在一個問題上同時出現(xiàn)。小組活動也不是必須節(jié)節(jié)都有，有時一節(jié)課需要三四次，有時可能只需要一次，有時甚至一次都不需要。有效性才是是否需要小組活動的根本標準。

另外，關(guān)于課改有三個環(huán)節(jié)必不可少：一是落實備課研究，編制導學案。教研組的集體教研和合作提高是備好課、編號導學案的基礎(chǔ)。二是落實上課模式，上好課。在明星中學的學習中，我們發(fā)現(xiàn)一門課無論是那一年級均是按照教研組確定的一種基本模式進行的。當然，由于教師個體的不同可能在處理上有所不同。比如說政治課堂基本上有兩種模式：1、在材料分析中落實知識點。2、先通知識點，再分析材料。 三是落實評價，包括對一節(jié)優(yōu)課的評價和對學生的評價。這是課改的關(guān)鍵。

我想，我們在落實“二十四教學模式”的過程中，也要轉(zhuǎn)變觀念，因地制宜，決不能生搬硬套。而要根據(jù)在課改中出現(xiàn)的新問題、新動向不斷改進提升。比如評價一節(jié)課的標準。

四， 真心體會到教育的本質(zhì)在于創(chuàng)新。

在明星中學學習中，所有學科中最大的亮點估計就是語文學科了。明星中學的語文教材是晉教版實驗教材。本身這套教材就有很大的創(chuàng)新：分別從家風家訓、傳統(tǒng)文化等六個方面選擇范文。圍繞新教材，語文組教師在教學活動也進行了創(chuàng)新。單從開發(fā)的綜合實踐作業(yè)來看就有四種：項目成果集、語文積累本、課外閱讀本和書法練習本。就拿項目成果集來說:關(guān)于家風家訓的小冊子，每個學生都整理了一本。每一本都有全家福，本人寫真、父母照片、我的家風、父母寄語等，圖文并茂，書寫認真漂亮。而且真的是家長自己寫自己的寄語。試想學生們在制作的過程中，動手能力、編輯排版能力、寫作能力、書寫能力、審美能力，包括和家長的溝通，都得到了切切實實的提高。試想，這樣的作業(yè)學生能不愿意完成？效果就自然就特別好。

但我們?nèi)绻皇且恍闹皇菄@成績開展教學時，其實反而背離了教育的精神。教學和管理變得簡單而功利。學生沒有興趣，教師也成了機器，效果自然不好，成績也不可能達到預(yù)想的目標。我想這值得我們每一個教育工作者深思！

XX.4.5

我們上饒縣二中一行13人在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，于xx年5月18日出發(fā)赴山東泰安長城中學進行了為期4天的學校考察。在考察過程中，我們深入學校，通過參觀學校教學樓、辦公樓，聽靳校長報告、座談、個別交談，求索觀閱學校規(guī)章制度，觀覽學生課內(nèi)外活動等，了解到這個學校的一些基本情況：

山東泰安長城中學始建于xx年，是泰安市教育局直屬的公辦高中學校。地處泰安新區(qū)，占地210畝，現(xiàn)有教職工246人，56個教學班，3000余名學生。學校先后獲得“泰安市高中教學進步學?！?“泰安市高中藝體教學先進學?！薄吧綎|省規(guī)范化學?！薄疤┌彩形拿鲉挝弧薄疤┌彩行@文化建設(shè)aaa級單位”等榮譽稱號，并被確定為“全國教育科學重點課題研究基地”“泰安市高中新課程改革重點課程研究基地”等。

通過考察，我們了解到該校與我校有驚人的相似之處：那就是新建學校，生源基礎(chǔ)較為薄弱。xx年以前則是一個初級中學。他們針對自己的弱點和學生豐富多彩的個性特點，學校有效實施了“成功信心教育”和“特長教育”。在音樂、美術(shù)、體育、文化管理等多個領(lǐng)域進行了積極探索，充分張揚學生的個性特長，幫助學生發(fā)現(xiàn)成才的潛質(zhì)，形成了以文化課教學為主，以藝術(shù)、體育、特長教育為兩翼的齊頭并進的育才格局。xx年首屆高考723人，本科錄取329人(特長162人)，?？?15人，錄取率為89。1%，實現(xiàn)首屆開門紅。

現(xiàn)就本人所見所聞所感作如下幾個方面的總結(jié)：

一、辦學方向明確，教學理念先進，形成自己獨特育人風格。

學校堅持“以人為本、和諧發(fā)展、特色立校、質(zhì)量強?！钡默F(xiàn)代化辦學理念，實行“全封閉、寄宿制、全過程”的學生管理，踐行“面向全體、分層教學、培優(yōu)補差、突出創(chuàng)新”的教學思想，大力營造“生態(tài)、現(xiàn)代、人文”的校園文化，建有400米國際標準塑膠運動場及千兆校園網(wǎng)，實現(xiàn)了無紙化辦公和信息化、多媒體教學，為學生提供了學習、生活、健身、娛樂、創(chuàng)造等全方位的服務(wù)，努力為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

“走出去，引進來”。他們派人員掛職先進學校學習，掌握了大量的第一手材料，接受教育理念，解讀經(jīng)驗做法，主要是形成了“以高沿的人格力量影響學生，以科學的辦學思想引導學生，以高效的管理體制服務(wù)學生，以優(yōu)美的教學環(huán)境感染學生”的共識，堅持了“以質(zhì)量求聲譽，以特色求發(fā)展”的辦學策略，用靳校長的話來說，就是“聚精會神搞教學，一心一意謀發(fā)展”。具體體現(xiàn)為“以人為本的教育理念，質(zhì)量第一的教學思想，特色創(chuàng)新的辦學思路，穩(wěn)步推進的發(fā)展策略，獎勵競爭的管理機制，求實求細的工作作風”六個方面?，F(xiàn)在他們已經(jīng)形成了“誠信厚德，求實創(chuàng)新”的校風和“博學善誘，敬業(yè)樂群”的教風和“厚積篤行，勤學有恒”的學風。秉承“以人為本、和諧發(fā)展、特色立校、質(zhì)量強校”的現(xiàn)代化辦學理念，以學生為主體，以活動為途徑，以發(fā)展為教育終極目標，為每一位在校生提供全面發(fā)展的舞臺，力爭使每一個學生都獲得成功，讓每一位學生在某一方面都學有所獲，學有所長，學有所用。

二、規(guī)章制度健全具體，管理精細制度化。

他們重視制度化管理，制定了具體的管理制度、評價細則、獎懲條例，更重要的是落實到位，促使整個教育教學井然有序。“分層管理、層層負責、條塊結(jié)合、明責授權(quán)”的目標管理模式是其治校的成功經(jīng)驗。從《泰安長城中學校產(chǎn)管理規(guī)定》我們就可以管中窺豹，可見一斑了。

——上海復(fù)旦附中和新昌中學之行教育考察報告

東陽市南馬高中 申屠繼法

11月28日下午至11月30日，教育局組織的一行24人在陳紹龍局長的帶領(lǐng)下赴上海復(fù)旦附中和新昌中學進行教育學習考察。在教育學習考察中，我們聆聽了三位校長的辦學思想、辦學特色、以及教育改革的情況介紹，參觀了這兩所學校的校園環(huán)境、實驗室、圖書館、勞技室等硬件建設(shè)，又觀摩了復(fù)旦附中的2堂課等。我們處處感受到這兩所學校實施素質(zhì)教育和教育改革所結(jié)下的累累碩果，深深感受到這樣的校園才真正是一塊讓學生成才、讓學生創(chuàng)造、讓學生全面發(fā)展的沃土。

上海復(fù)旦附中有54年的歷史，現(xiàn)有37個班，1600名學生，依托復(fù)旦大學而逐步形成了重基礎(chǔ)、重能力、重創(chuàng)造的優(yōu)良傳統(tǒng)和求真務(wù)實、崇尚一流的風格。以“物盡其用，人盡其才”為管理的基本思想，以“學習的主人、學校的主人、國家的主人、時代的主人”為培養(yǎng)目標，以“讀書做人，服務(wù)育人”為辦學途徑，以“發(fā)揚傳統(tǒng)，依托高校，全面改革，建設(shè)面向21世紀的現(xiàn)代化學?！睘榘l(fā)展目標，以“最象大學的一所中學”為文化特色，從而取得了輝煌的辦學業(yè)績，高考就有200多名學生考入北大、清華、復(fù)旦、上海交大四所名校。

復(fù)旦附中的顯著特點是：第一，條件優(yōu)越，大都市中學，依托高校，名師支撐，辦學條件好。第二，辦學理念先進，教師素質(zhì)高。第三，生源好,學生思想活躍，涌現(xiàn)出一批批在國內(nèi)和國際比賽中獲得佳績的英才，是向重點大學輸送優(yōu)秀畢業(yè)生的搖籃。第四，學生活動多，學生自主學習、自主發(fā)展的空間大。復(fù)旦附中是我們理想中的完美學校。

新昌中學創(chuàng)辦于1925年，現(xiàn)有42個班，2368名學生，188名教職工，占地220畝，建筑面積50000平方米。校園布局合理，環(huán)境優(yōu)美，空氣清新，設(shè)施一流，是一所集校園、花園、樂園于一體的教書育人的神圣殿堂?！皭蹏?、勤學、守紀、健身”的優(yōu)良校風，“德育為首，教學為主，育人為本，弘揚特色”的辦學方向，“正規(guī)正常加特色特創(chuàng)”的管理思路，“不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比基礎(chǔ)比進步”的校訓，使得新昌中學取得嬌人的業(yè)績。學生發(fā)明作品獲省級以上獎215項次，獲國家級獎46項次，國際級獎4項次，擁有17項發(fā)明國家專利。學校先后獲得全國創(chuàng)造發(fā)明先進集體、全國青少年科技活動先進集體、全國勞技教育先進學校、全國中小學德育工作先進集體、全國精神文明建設(shè)工作先進單位等集體榮譽。近九年中，學校培養(yǎng)出了6名紹興市高考狀元，1名省高考狀元，今年高考有411名學生上重點大學分數(shù)線，進入省前100名的有11名學生，12位學生被北京大學、清華大學錄取。

新昌中學的特點是：第一，農(nóng)村城鎮(zhèn)，社會環(huán)境好。領(lǐng)導重視，民風純樸，尊師重教。第二，校長領(lǐng)頭，班子團結(jié)奮斗。教師不下班，校長就不下班。第三，教師群體，以校為家。教師早上6時多來校，晚上9時10時回家，生活指導組教師與學生同吃同?。粵]有一位老師搞家教，全部精力花在學生身上。第四，學生勤奮刻苦守紀，學習目標明確，同時得到全面發(fā)展。新昌中學是我們見賢思齊的對象。

我覺得這次教育考察的反思是：用先進理念和務(wù)實作風創(chuàng)名校風范。

一、先進理念指導辦學

要實施全面發(fā)展教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，讓人人都感受到學習的愉快，進而達到人人成才的目的，需要先進的教育理念來指導，同時還要做好先進教育理念與學校辦學價值的整合。

怎么提升教師共同認可的理念，對一個團隊是太重要了。復(fù)旦附中的“學習的主人，學校的主人， 國家的主人，時代的主人”“讀書做人，服務(wù)育人”，新昌中學的“愛國、勤學、守紀、健身”“不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比基礎(chǔ)比進步”等辦學理念，既有時代氣息，遠大抱負，更是貼近學校實際，貼近社會現(xiàn)實的理念，它并不是師生員工空洞的口號，而是一種基本價值的認同，是把理念轉(zhuǎn)化成師生員工一致追求的目標，進而轉(zhuǎn)化為日常教育教學的實際行動，貫穿在教育教學的始終，所以他們都成功了。其實，只要理念正確就可以把個性差異極大的人們也整合起來，譬如《西游記》，四位不畏艱險的取經(jīng)人，幾乎沒有什么共同理念，怎么著也不是一回事。唐僧是高僧，孫悟空根本不是佛教徒，沙和尚充其量是個藍領(lǐng)，豬八戒是個可愛的悲劇人物。就怎么幾個人卻能夠取得真經(jīng)，靠的是什么？靠的當然是理念的整合，團隊的整合！相反，有些團隊看起來很好，比如劉備團隊。劉備有純正的血統(tǒng)，是仁政的化身；關(guān)羽既忠又勇，張飛很厲害，吆喝一聲都能把人嚇死；又有智囊人物諸葛亮；加上能文能武的趙云。那么好的團隊，最后恰恰失敗了。這個問題值得深思。教育不是一種急功近利的事，端正教育思想，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，校長負有重要的責任。在21世紀的教育中，我們要結(jié)合現(xiàn)代教育和學校的實際，定好位，把好脈，“定位決定地位，思路決定出路”。我們都把“培養(yǎng)學生獲得學習的能力作為教學的終極目的”，那就必須找準實現(xiàn)這一目標的切入口；要培養(yǎng)教師做有文化底蘊的智者，讓教師把所有聰明才智都用在讓學生愉快學習上，要尊重學生，為學生提供思維、興趣空間和發(fā)展空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。當然，這是在抓好文化課學習的基礎(chǔ)之上的學生個性的培養(yǎng)和發(fā)展。要把師生員工凝聚起來，把我們的師生員工團隊建設(shè)成一個有理念、有思想、有精神、有文化的團隊。

二、學校形象無價之寶

在教育競爭日趨激烈的今天，無論校際間競爭還是區(qū)域性競爭，都表現(xiàn)為師資和生源的爭奪，面對這樣的背景和現(xiàn)實，迫使學校不能僅僅滿足于“種好自己的一畝三分地”，校長不僅要善于調(diào)動師生員工的積極性，而且還要善于調(diào)動上級領(lǐng)導、學生家長、歷屆校友、新聞媒體以及社區(qū)等方方面面的積極性，以拓寬優(yōu)化學校生存和發(fā)展的環(huán)境。而這一切的一切都要求我們塑造良好的學校形象。新昌中學辦學的社會環(huán)境好，得到領(lǐng)導的重視，群眾的滿意，有識之士的關(guān)心支持等等，就是一個很好的例證。學校形象是指社會各界人士及校內(nèi)師生員工對學校的總印象和總評價。它表現(xiàn)在學生形象、教工形象、領(lǐng)導形象、設(shè)施形象、環(huán)境形象、社會公益形象等幾個方面。它是學校的基本特征在公眾心目中的客觀反映，是學校同公眾進行交流溝通的基礎(chǔ)和紐帶。學校形象的目標，核心是教育教學質(zhì)量的高低，學校上上下下都應(yīng)自覺地認真地嚴肅地抓好教育教學質(zhì)量，以高質(zhì)量影響人，以高質(zhì)量吸引人，以高質(zhì)量鼓舞人。學校形象重點是教職工和學生的形象，特別是校長和學校領(lǐng)導要注重平時的個人形象，充分認識領(lǐng)導的形象就是學校的形象，每位領(lǐng)導必須牢固確立學校形象意識，像珍惜無價寶一樣珍惜學校形象，注重自己的一言一行，時時刻刻維護學校形象。同時必須注重培養(yǎng)每個師生員工明確的、一致的學校形象意識，因為任何一個人的一個不當言行，都有可能嚴重損害學校形象。行動來源于意識，只有樹立好學校的形象意識，才能把學校形象管理工作不折不扣地落實到學校的一切活動中，并且轉(zhuǎn)化為實實在在的優(yōu)質(zhì)“產(chǎn)品”和優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

三、“教師第一”支撐發(fā)展

學校的可持續(xù)發(fā)展，靠名師的支撐。教師的知名度、教學水準和科研能力等多個方面，直接影響著學校的生存和發(fā)展。學校有幾位學術(shù)上造詣深厚、師德高尚、科研能力強，使師生員工倍感自豪的名師或?qū)W科帶頭人，那么他們在教育教學中不僅起著榜樣的作用，更起著指導和輻射作用。教師是學校辦學的主體，構(gòu)建一個具有奉獻精神、凝聚力強的名師群體是辦好學校的關(guān)鍵。首先，學校要樹立“教師第一”的觀念。新昌中學的教師敬業(yè)奉獻，一心撲在學校的教學工作上，和學生同吃同住，就是“教師第一”的例證?！坝H其師”才能“信其道”。任何關(guān)愛都必須經(jīng)過人的傳遞才能顯得真切、動人。學生是靠教師去關(guān)愛、去培養(yǎng)、去塑造、去熏陶的，只有教師第一才有學生的第一，教師不愉快，他們的學生肯定不快樂?，F(xiàn)在的高中教師壓力很大，負擔很重，雖說壓力是動力，但僅有壓力是不夠的，如果教師的動力不是來源于熱愛，而僅僅是來自于壓力，這樣的教育是可怕的。我們不能保證給教師一個優(yōu)厚的待遇，但要保證給教師一個寬松的適宜的發(fā)展空間，多一點人文關(guān)懷，讓教師在學校搭建的發(fā)展舞臺上實現(xiàn)自身的人生價值，實現(xiàn)自己的人生夢想——名師、骨干教師。其次，教師要終身學習，做有專業(yè)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)的智者。教師從教是“用粉筆耕耘，用語言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤”，就需要不斷地學習，不斷地提高專業(yè)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)?！敖處煆慕讨眨侵匦聦W習的開始。”如果教師缺乏接受新知識的能力，往往會碰到一些尷尬：視野不寬——教書乏招，搬教參，對答案，化不開，教不活，死記硬背；底蘊不厚——創(chuàng)新乏力，學生要質(zhì)疑，一問三不知，學生想探究，總是和稀泥，無法面對互動生成的課堂；修養(yǎng)不足——育人乏術(shù)，藝術(shù)性差，反思能力不足；情趣不多——生活乏味，類似套中人，心靈缺乏陽光，難與學生交流溝通…… 克服這些危機和困難，培養(yǎng)人的全面、和諧的發(fā)展，教師只有不斷地學習，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。作為教師不僅要向書本學習，向生活學習，向大自然學習，向同行學習，向內(nèi)行的人學習，還要向?qū)W生學習。要把整個的人生，所有的生活都變成有學習意義的生活，這樣的人生才是學習的人生，學習的人生也是發(fā)展的人生，同時會產(chǎn)生一種創(chuàng)造性的結(jié)果。作為學校要重視教師的培養(yǎng)，營造教師的學習氛圍，創(chuàng)造教師的學習機會，關(guān)懷教師的心靈世界。讓教師有時間學，有場地學，有資料學，有經(jīng)費學；使教師想學、愿學、能學、會學。學有所長，學有所思，學有所寫，學有所成。給予教師愛的滋潤、行的疏導、性的感動、理的啟迪，共同創(chuàng)造學校輝煌的明天。

這次學習考察結(jié)束了，但是留給我們的思考卻很多。就我而言，最重要的是結(jié)合本校實際，研究落實具體措施，讓南馬高中真正成為新世紀強校。

中學寄宿生管理考察報告范文

綜合辦學水平逐步提高；隨著人口出生率急劇下降，初中校生源大量減少，布局調(diào)整緊鑼密鼓地進行；隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，城市布局的擴大，越來越多的青壯年農(nóng)民走入城市，出現(xiàn)了新的寄宿群體“留守兒童”于是農(nóng)村寄宿制學校越來越多，規(guī)模越來越大，如何做好寄宿生管理，已成為當前農(nóng)村學校日常管理工作重要的一部分，為學校管理帶來了前所未有的挑戰(zhàn),隨著國家和地方財政的投入加大。針對目前學校管理的新難題,結(jié)合我校的實際，根據(jù)《青海省教育廳關(guān)于全省寄宿制中小學管理工作進行自查的緊急通知》對我校的寄宿生管理工作進行如下總結(jié)：

一、結(jié)合黨建，服務(wù)教育教學

漢東中學作為全縣處于民族地方的寄宿制完中，在學校學生的管理中注重黨支部的作用，通過建設(shè)有戰(zhàn)斗力的黨支部，來提升學校的教學管理水平。

在創(chuàng)優(yōu)爭先活動中，我校黨支部以服務(wù)教學，保障教學為宗旨，以“學綱要，促均衡，創(chuàng)先爭優(yōu)提質(zhì)量”為主題，圍繞學校中心工作，結(jié)合教育教學實際，樹立黨員干部形象。廣大黨員立足本職，愛崗敬業(yè)，不斷進取，扎實工作，在履職和完成急、難、險、重的任務(wù)中發(fā)揮先鋒模范作用。教師黨員爭做教學能手、學科帶頭人，黨員和入黨積極分子積極承擔高質(zhì)量的公開課（示范課），帶頭進行學術(shù)講座，并成為學習組、教研組交流發(fā)言的帶頭人。后勤保障的黨員同志更是認真的處理每一件與學生有關(guān)的事情，做到了食宿安全保障有力?？傊w黨員在各自的崗位上發(fā)揮先鋒作用，在本職崗位上創(chuàng)一流業(yè)績。通過這一活動，提高了黨組織在群眾中的威信，提升了黨組織的戰(zhàn)斗力。

在創(chuàng)建“學習型黨組織”活動中嗎，我校認真開展學習型黨組織建設(shè)活動。學習形式不拘一格，有舉行報告會、看錄像、開辟專題宣傳欄、印發(fā)問答題、進行自測、寫學習心得體會、論文等。同時，把學習活動與學校工作有機結(jié)合，使學習活動扎實有效進行。在時間安排上，定為每周二晚上為學習時間，并圍繞黨的中心工作及學校中心工作，適時調(diào)整學習時間，使學習更有時效性。通過組織黨員學習，深入開展調(diào)研活動。今年根據(jù)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，著重解決了學校發(fā)展、寄宿生管理等中的一系列問題。

二、加強領(lǐng)導，明確管理責任。

學校把'艱苦創(chuàng)業(yè)、勤政廉潔、同心同德、追求卓越'作為領(lǐng)導班子的建設(shè)目標。把'規(guī)范、和美'作為行政管理目標，對各處室提出相應(yīng)的子目標要求，即教育教學上'善學、求實、創(chuàng)新'；學生管理上'耐心、嚴慈、引導'；后勤保障上'熱情、及時、到位'。具體就是學校從每個學期一開始便成立了學校安全工作領(lǐng)導小組，由校長親自任組長，分管副校長任副組長。下設(shè)寄宿生管理管理工作小組，學生處主任任組長，各班班主任為小組組員，統(tǒng)一分擔學校安全工作。加強指導、檢查和監(jiān)督工作，負責對寄宿學生的安全管理和對各工作部門崗位職責的制訂、管理制度的建設(shè)、管理工作的指導和協(xié)調(diào)。做到分工明確，責任到人。同每個教師簽定安全責任書，與班主任簽訂住宿生食宿安全目標責任書。認真研究和解決管理工作中的新情況和新問題，促進我校的健康和諧發(fā)展。

我校高度重視教師、管理人員和后勤從業(yè)人員隊伍建設(shè)，將素質(zhì)高、責任心強的教師充實到教育教學崗位上來，認真選配好班主任工作人員、學生生活指導教師、生活管理教師（宿舍管理員）和門衛(wèi)工作人員。班主任、學生生活指導教師應(yīng)具備教師資格，生活管理教師（宿舍管理員）和門衛(wèi)工作人員應(yīng)從嚴選聘。學生食堂從業(yè)人員、司爐工和其他后勤從業(yè)人員必須具備相應(yīng)從業(yè)準入資格（或衛(wèi)生合格證）方可上崗。從各方面保障學校寄宿生的安全。

三、注重思想教育，提高學生的自我管理能力

注重學生的思想教育，加強學生養(yǎng)成教育，目標已養(yǎng)成學生“九要九不要”的個人生活和衛(wèi)生習慣為主。“九要”：要定時定量用餐，要不挑食不偏食，飯前便后要洗手，要睡前洗腳刷牙，要按時作息，要勤換衣服勤洗澡，要勤剪指甲勤理發(fā)，要按軍訓要求整理內(nèi)務(wù)，要憑有效證件和班主任假條進出校門并登記?！熬挪灰保翰淮蚣芡当I，不吃不健康食品食物，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不夜不歸寢，不上網(wǎng)打游戲，不翻越圍墻，不抽煙酗酒、不穿奇裝異服。

四、關(guān)心生活，關(guān)注學生的安全

學校利用各種講座和黑板報的宣傳加強對學生的安全教育、健康教育、行為規(guī)范的教育、衛(wèi)生知識教育，提高學生的安全意識和防范能力，指導學生養(yǎng)成良好的行為習慣和衛(wèi)生習慣，培養(yǎng)學生的生活自理能力和獨立生活能力。對低齡寄宿學生實行生活輔助，對生病學生及時安排就診就醫(yī)，學校配備醫(yī)務(wù)室和校醫(yī)，保障學生的身體健康。

學校加強安全保衛(wèi)工作，加大安全投入，完善安全設(shè)施，完善保衛(wèi)工作人員職責，建立、健全和完善安全制度及各種相應(yīng)的安全應(yīng)急預(yù)案，安全保衛(wèi)工作人員加強學習，定期加強對安全隱患的排查，提高安全管理水平。學校購買校園方責任險，為學生購買平安保險提供便利條件，提高抗安全風險的能力。

學校加強學生宿舍的管理，把學生宿舍建成安全、文明、衛(wèi)生、舒適的學生之家。制訂了學生宿舍管理制度、衛(wèi)生管理制度、夜間巡查制度，并認真檢查實施和登記。生活指導教師和生活管理教師（宿管員）根據(jù)學生不同年齡的實際情況，指導學生按軍訓要求進行房間清理、擺放物品、鋪床疊被、洗漱刷牙、洗衣刷鞋等內(nèi)務(wù)整理，培養(yǎng)勞動習慣和獨立生活能力。學校要求學生生活指導教師和宿舍管理員應(yīng)保持全天24小時在崗，作好就寢前學生清點工作做好登記并進行室長簽名制度。每晚查鋪2—4次，對學生冷、熱、生病、學生缺席等突發(fā)事件進行及時處理并登記上報。開展文明星級寢室創(chuàng)建、評比活動，在學生宿舍形成文明守紀的良好風氣。班主任每周必須查寢室2——3次，清點學生人數(shù)，指導學生就寢，并實行簽到制度。

保障學校食品供應(yīng)的安全。食堂、超市堅持公益性、服務(wù)性原則，純利潤控制在5%以內(nèi)，收益主要用于改善食堂條件和資助貧困學生，建立健全食堂的規(guī)章制度，改善食堂衛(wèi)生設(shè)施，提高服務(wù)質(zhì)量與管理水平，預(yù)防飲食衛(wèi)生安全事故，杜絕食源性中毒事故的發(fā)生。學校食堂建立試嘗留樣制度、食品采購索證制度和臺帳登記制度、衛(wèi)生檢查制度。校食堂、超市要提高管理水平和服務(wù)質(zhì)量，經(jīng)常聽取師生的意見和建議，做到飯香菜好，花樣品種不斷變化。學校建立食物中毒和其他食源性疾患等突發(fā)事件的應(yīng)急處理機制，并制訂相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案。實行食品衛(wèi)生事件責任追究制。并定期對食堂、超市清潔蠅和安全進行檢查登記制度，定期對食堂進行消毒滅蠅，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

五、現(xiàn)在我校寄宿生管理存在的問題

（一）經(jīng)費投入不足

寄宿生學習環(huán)境和生活條件相對滯后，給寄宿生的學習與生活帶來諸多的不便和困難。農(nóng)村學生寄宿，增加了家庭經(jīng)濟開支，給農(nóng)民家庭增加了一定的經(jīng)濟負擔，使部分困難家庭子女出現(xiàn)上學難問題。

（二）關(guān)愛責任缺失

農(nóng)村寄宿生遠離父母，缺少家庭溫暖和親情關(guān)愛。家長外出打工，缺少親情和關(guān)愛，性格怪癖，不合群，生成績不好，沒有上進心。學生開始獨立生活，自制能力差，自理能力低。近年來，農(nóng)村學校教育有了較大改觀，致使農(nóng)村家長過分依賴學校，削弱甚至放棄自身應(yīng)盡的教育職責。

（三）學校負擔加大

安全事故隱患大，一些學生上學要跋山涉水，過河過橋，過公路、鐵路，一些地方使用“三無”摩托車、拖拉機、農(nóng)用車違章接送孩子上學等現(xiàn)象無不令人膽戰(zhàn)心驚。后勤人員少，后勤工作難保障。學校領(lǐng)導、教師輪流護送學生往返學校，許多學校的領(lǐng)導、教師甚至要輪流照顧學生生活起居，白天督促學生午睡，夜晚巡視到十一時，甚至在宿舍里值夜。學校的領(lǐng)導、教師既為人師，又要為人父母，除了備課、改作業(yè)、上課外，還要打理學生衣食住行，額外地增加了教師的負擔。

（四）管理水平滯后

重制度輕細節(jié)，重結(jié)果輕過程，重“管”輕“育”。

六、目前我校寄宿制管理方面的想法

（一）保證教育投入，創(chuàng)設(shè)良好的生活學習環(huán)境

寄宿生遠離家人來到學校，學校成了他們的一個新家，學校要想盡辦法為他們創(chuàng)設(shè)一個良好的學習與生活環(huán)境。既然要讓學生住得安全、生活方便、文明守紀、學習進步，就得從衣食住行諸方面全面考慮。國務(wù)院明確規(guī)定，義務(wù)教育經(jīng)費投入主體是國家，各級人民政府必須將農(nóng)村中小學布局調(diào)整所需經(jīng)費納入本級政府的財政預(yù)算，并建立財政專戶，做好規(guī)劃，嚴格管理，有計劃有步驟地投入到農(nóng)村基礎(chǔ)教育建設(shè)，不斷地改善宿舍、飯?zhí)眉案鞣N配套設(shè)施，為學校創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境提供有利條件。以前由于各種原因，學生的居住條件簡單，生活設(shè)施不完善。學校應(yīng)取得各級政府、主管部門的政策和資金的支持，多方籌集資金，建設(shè)學宿舍樓。比如我校前年寄宿生的條件相當?shù)暮喡瑢W生宿舍樓沒有衛(wèi)生間，床鋪老舊，宿舍擁擠，改善辦學條件。暑假期間著手進行改造，每層樓建了公共衛(wèi)生間，每個宿舍更換了床，粉刷了墻壁，添置了櫥柜，裝飾了窗簾，還統(tǒng)一配備了生活用品，宿舍煥然一新，深受學生和家長的好評。為課外活動創(chuàng)造條件。在校園內(nèi)建設(shè)乒乓球、排球、籃球等體育設(shè)施，配備計算機網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室和圖書閱覽室等，以豐富學生的課余生活。實施營養(yǎng)早餐工程。在全省范圍內(nèi)推廣實施“免費營養(yǎng)早餐工程”?！懊赓M營養(yǎng)早餐工程”由一袋牛奶、兩個雞蛋以及饅頭構(gòu)成，由學校統(tǒng)一組織發(fā)放。

（二）嚴格制度管理，讓每一個寄宿生健康成長

俗話說：“不以規(guī)矩,不成方圓”。一所學校管理水平的高低決定了學校的教育教學質(zhì)量的好壞，寄宿生常規(guī)管理如何，直接影響到學校的教育教學水平。因此，應(yīng)把強化寄宿生的管理擺在學校管理的重要議事日程，做到制度化、科學化和規(guī)范化。

1、制度管理

為了確保住校生健康、安全地學習、生活，使其養(yǎng)成良好學習、生活習慣。我校不斷探索、不斷完善寄宿生各項管理制度，修改并制定了《寄宿生安全工作制度》、《預(yù)防火災(zāi)等公共突發(fā)性事件預(yù)案》、《值班教師工作職責》、《生管人員職責》、《女寄宿生安全管理制度》、《寄宿生生活自理能力階段性目標》等。組織相關(guān)人員和寄宿生進行了學習，提高認識，做到寄宿生管理工作有章可循。實行生管組負責制，生管教師像父母一樣關(guān)心寄宿生的學習、生活，對寄宿生生活中出現(xiàn)的問題都主動、及時地進行了處理、教育。每個星期，學校都有值周領(lǐng)導參與住宿管理；每個月末，學校都按時召開寄宿生工作會議，主要由生管老師介紹住校生一月來在學習、生活方面的情況，包括取得的成績和存在的問題，各常規(guī)班班主任們出謀劃策、暢所欲言，有力地促進了各有關(guān)教師去關(guān)注寄宿生，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。形成了齊抓共管的局面，對存在的問題不推卸責任，而是動用全體智慧的力量來解決問題做好寄宿生工作，看著每一位寄宿生的點滴進步，大家既累又快樂著。

2、生活管理

首先，德育處要召開寄宿生會議，學習管理制度并把管理制度下發(fā)到各宿舍。制度內(nèi)容包括：《寄宿生在校一日常規(guī)》、《星級宿舍評比細則》、《宿舍衛(wèi)生檢查標準》、《優(yōu)秀宿舍長評比標準》、《文明餐桌評比標準》、《寄宿生安全協(xié)議書》、《寄宿生公物保管協(xié)議書》等。這些制度對一個住校生從早上起床到晚上睡覺每一個時間段的各項活動做出明確、合理的規(guī)定，以培養(yǎng)寄宿生的學習、生活、活動都有一定的規(guī)律性，行為習慣有一定的約束性，也有利于對寄宿生的整體管理。其次，要分工負責寄宿學生的管理。生管老師負責學生餐廳和學生宿舍的管理，凡是學生就餐時間和學生在宿舍的時間都要有生管教師在場，學生上課時間還要生管教師在宿舍值班，管理好學生的就餐、住宿的紀律和衛(wèi)生，照顧好生病和有其他特殊情況的學生；嚴格落實宿舍管理的各項制度，如宿舍衛(wèi)生的“三個面”整潔（即地面、墻面、床面），宿舍內(nèi)務(wù)整理的“四個一條線”（即被子、鞋子、牙具、毛巾），學生個人衛(wèi)生的“五勤”（即洗澡、換衣、剪指甲、洗襪子、理發(fā)），作息時間的“四統(tǒng)一”（即早起床、午休、開關(guān)門時間、熄燈），出勤的“四點名”（午飯、晚飯、午休、晚休），衛(wèi)生的“兩檢查”（早上、下午）等。任課教師負責晚自習前學生吃飯、休息和晚自習的管理，不僅要管理好學生的出勤和紀律，還要負責學習的輔導，尤其是對學習方法的指導；宿舍門衛(wèi)人員負責學生就寢以后的安全保衛(wèi)工作以及處理學生的特殊情況；班主任負責學生全面的教育管理以及學生早上整理內(nèi)務(wù)、清理宿舍衛(wèi)生和早鍛煉。

3、安全教育管理

寄宿生安全工作牽動著千家萬戶，關(guān)系到學校在社會中的地位，這就要求我們必須時時牢記安全，事事做到安全，人人講究安全，處處注意安全。首先，學校設(shè)有學校安全工作領(lǐng)導小組，由校長任組長，分管副校長任副組長，生管老師、班主任任成員，明確責任，分工負責，細化具體工作，真正做到“千斤重擔大家挑，人人肩上有指標”。其次，對學校一切設(shè)施實行定期排查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，特別是水、電等基礎(chǔ)設(shè)施的安全學校特別重視。第三通過層層簽訂責任書的形式提高后勤人員責任意識，特別是生管老師的責任特別大，應(yīng)及時掌握學生去向，善于發(fā)現(xiàn)孩子思想動態(tài)，并做好耐心細致工作，因此，我們制定的生管老師責任書特別詳實，內(nèi)容特別多。第四做好飲食安全是寄宿制學校關(guān)鍵環(huán)節(jié)，從衛(wèi)生防疫、職工健康體檢，以及住宿生乙肝化驗、入庫食品檢驗登記等各方面進行全面檢查，杜絕任何隱患發(fā)生，切實保障每位寄宿生健康快樂地成長。第五要安全教育要常抓不懈。通過班會課、晨會對學生進行交通、防電、防火、攀爬等安全教育。第六要在宿舍區(qū)內(nèi)設(shè)置安全教育園地，印發(fā)安全教育手冊，讓學生在生活中學習，掌握安全知識。

4、學習管理

一是充分利用時間開展各種形式的學習活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。二是培養(yǎng)良好的學習習慣。三是充分利用晚自修的時間。四是加強個別輔導。五是學校要為學生創(chuàng)設(shè)多元化學習經(jīng)歷，促進學生適應(yīng)集體生活。如書寫評比、讀書活動、作業(yè)展評、美術(shù)作品展覽等，讓寄宿生在活動中增長知識和才干。

5、生管人員的管理

生管老師是寄宿生生活的主要管理者，是管理工作的具體實施者。學校要配足生管老師，特別是女生管老師，在評優(yōu)評先等方面要優(yōu)先考慮。生管老師要有耐心、細致、責任感強，做到責任明確，做好工作。還認真學習有關(guān)學生管理的知識，以提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在具體的管理中要把寄宿生的事放在心上，要經(jīng)常過問、及時檢查，對寄宿生的情況做到心中有數(shù),及時解決存在的問題；要結(jié)合具體情況選拔舍長和其他管理人員幫助管理，幫助制訂相應(yīng)的規(guī)章制度，通過他們了解寢室情況，做到出現(xiàn)問題及時反饋，及時解決；要經(jīng)常深入到學生中去，及時與學生溝通，了解每個學生的思想動向，全面了解寢室的情況；要向?qū)W生傳授一些日常生活知識，如怎樣洗碗、洗衣服，如何共同相處，如何安排學習和休息時間等；要組織一些有益、有趣的集體活動，讓大家感受集體的溫暖，增強凝聚力，在寢室形成一種團結(jié)互助、和諧共處的氛圍。

（三）勇于探索實踐，不斷完善寄宿生管理體系

1、建立愛心驛站

設(shè)立愛心信箱，建立心理咨詢室，鼓勵教師自學心理學，我校一名教師拿到了心理咨詢證，在寄宿生管理中起到關(guān)鍵的作用。通過櫥窗和黑板報，向?qū)W生宣傳心理健康知識。充分利用校園廣播，鼓勵學生投稿，獎勵優(yōu)秀投稿員，校園廣播多開辟學生參與的欄目，如：優(yōu)秀學生采訪、學生讀自己的作品、點歌、猜謎語等，學生特別愛聽廣播，特別喜歡參與。

2、開辟愛心工程

總理在十屆全國人大三次會議的政府工作報告中明確指出：以后要免除國家扶貧開發(fā)工作重點縣農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭學生的書本費、雜費，并補助寄宿生生活費這一民心政策。各學校要努力爭取到這一“愛心工程”的資助，幫助寄宿生解決實際困難，也希望各級政府根據(jù)當?shù)厍闆r，因地制宜，從本級財政中設(shè)立專項扶助資金，與國家的?？钆涮桌壯a助使用，讓更多的農(nóng)村貧困學生受益。此外，全社會要開展捐資助學活動，為救助貧困學生積極牽線搭橋，建立貧困生救助資金，救助補助寄宿生。

3、加快信息化建設(shè)

隨著各校規(guī)模的擴大和在校人數(shù)的增加，對宿舍管理不能停留在土辦法上，還必須將它全面納入信息化的軌道上來，為每位學生建立成長檔案。

4、建立新型的師生關(guān)系

將學校制度管理和學生的自我管理有機結(jié)合起來，建立“民主、平等、和諧”的新型師生關(guān)系。學校領(lǐng)導、黨員干部、班主任、科任教師要經(jīng)常深入宿舍指導學生的學習和生活，生管老師要重視細化管理，從生活小事到學習，處處關(guān)注學生，關(guān)懷學生，讓學生感受到宿舍大家庭的溫暖。根據(jù)寄宿生的學科特長、興趣愛好、學習習慣建立學習互助小組，利用自習課時間進行學習互助，使每一名學生都能夠自主、自由的在合作中獲得提高和發(fā)展。

5、共建家校聯(lián)系網(wǎng)

學生家長是孩子最親密的人，對孩子的成長有著極為重要的作用。孩子寄宿學校，家長不僅不應(yīng)有孩子在學校管理，無責一身輕的思想，反而更應(yīng)因孩子寄宿而給予更多關(guān)注、重視。在孩子放假在家的日子里，要認真了解孩子的生活狀況，身心健康，發(fā)現(xiàn)問題及時與學校聯(lián)系，及時解決問題。學校也要定期召開家長會，及時反饋孩子的情況，針對孩子存在的問題，聯(lián)系學生的性格特點，與家長探討教育方法，做到密切聯(lián)系，緊密配合，共同教育，關(guān)心孩子的身心發(fā)展，促進孩子健康成長加強家校聯(lián)系。教師要深入學生家庭生活，通過家長學校、座談會、個別談話、電話隨訪等途徑，加強與家長溝通交流，了解學生實際。建立“學校--學生--家長”之間暢通的聯(lián)系方式，積極探索加強家校共同實施安全教育的工作機制。

赴南京溧水縣東廬中學考查學習心得體會

篇十二 考察報告范文：中學教育考察報告

2017年4月25日，德惠市教育系統(tǒng)中層后備干部學員一行，在進修學校王校長及干訓部黃主任的帶領(lǐng)下對德惠市第四中學教育教學的現(xiàn)狀進行了考察，通過考察大家發(fā)現(xiàn)我們學校有許多值得學習借鑒的經(jīng)驗。

一、凝聚合力，提升專業(yè)學識，形成最具活力的辦學團隊

在考察中我們發(fā)現(xiàn)：學校的管理層的素質(zhì)越高，越具有辦學特色;我校的校級領(lǐng)導可以說全是教育專家(高學歷，高素質(zhì))，內(nèi)行領(lǐng)導內(nèi)行，保證學校按教育規(guī)律良性發(fā)展，領(lǐng)導層具有前瞻性和超前意識，這是取勝的法寶。名校、名校長、名老師的三名工程，在我校體現(xiàn)得十分充分。學校以樹立先進的辦學思想，培養(yǎng)一流人才為理念，高師強徒，師生共同奮斗。主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.領(lǐng)導班子建設(shè)的加強

作為學校的主要負責人，大事原則、小事引領(lǐng)、寬容理解、團結(jié)、干事、一直是校長帶班子的風格。自建校以來，校長帶領(lǐng)全體班子成員始終堅持學習，通過學習促進修養(yǎng)，在完善領(lǐng)導崗位責任制和責任追究制的同時又構(gòu)建了領(lǐng)導述職及評議制度，增強了班子成員的全局意識、發(fā)展意識和創(chuàng)新意識，樹立了領(lǐng)導在教師心目中的良好形象，從而得到了教師的信任和尊重。

2.加強專業(yè)引領(lǐng)，提升師德水平

做為校長，要把學校做大、做強、更重要的是關(guān)注教師的成長，引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展。我校一直堅持少一些評比，多一些引領(lǐng)，創(chuàng)造寬松的工作氛圍，幫助每一位教師找到工作的快樂和職業(yè)的幸福感，讓每個人成為最好的自我。引領(lǐng)教師學會反思，通過找遺憾發(fā)現(xiàn)問題，在研究狀態(tài)下工作。如今，學校已成為教師才能充分展現(xiàn)的舞臺，成為教師專業(yè)得以迅速成長的空間。教師的個人素質(zhì)和專業(yè)水平快速提升。

在xx年年4月，我校通過語言文字規(guī)范化的驗收，被長春市教育局和長春市語委辦評為“長春市語言文字規(guī)范化”合格單位。12月，我校通過教師專業(yè)發(fā)展型學校的驗收，被長春市教育局評為長春市教師專業(yè)發(fā)展型學校。

二、規(guī)范引領(lǐng)，強化安全意識，構(gòu)建自主德育的基本體系

1.突出自主管理，完善德育運行機制

幾年來，學校始終堅持先成人后成材的育人思想，建立了由校長負總責的德育工作機制，今年又認真研究了我校學生的特點，提出為他們一生發(fā)展奠定品行基礎(chǔ)的自主性德育，通過“中學生養(yǎng)成教育達標制度”，“班級自主管理方案”以及“學生自主管理目標實施方案”的踐行，讓學生感受當家作主的主人翁精神，讓他們帶著依戀、帶著母校給他們的勇氣和智慧去搏擊自己的人生。為此，學校政教處和團委定期深入學生中間去，參加他們組織的演講、辯論、競賽等各種社團活動，家長會、年級組會、學生座談會的召開以及各項活動的開展，不僅培養(yǎng)了學生的上進心、自強心，更主要的是激活了他們的責任心和使命感，使我校在“自我管理、自我發(fā)展、自我提高、自我完善”方面有了跨越式的進步。

2.強化安全意識、保護學生的身心健康

積極完善各種安全防范措施和設(shè)備，建立安全保衛(wèi)制度和組織，對師生經(jīng)常加強安全教育，經(jīng)常自檢自查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。8月份，我校在省市食品衛(wèi)生安全應(yīng)急演練中成績突出，受到了上級領(lǐng)導的好評。xx年，學校舉進了三次安全教育講座，深入開展“安全隱患整治”、“平安校園“創(chuàng)建、“消防安全演習”等活動，極大增強了廣大師生的安全防范意識，排除了各種安全隱患，校園內(nèi)無任何事故發(fā)生。

三、重視教研、優(yōu)化教學過程、彰顯豐碩的教學成果

1.立足校本研修，優(yōu)化課堂教學

隨著時代的發(fā)展，人們對高素質(zhì)教育的渴望以及教育自身激烈的競爭，從xx年開始，我校建立“以校為本”的教學研究制度，給合校內(nèi)外資源提升教育素質(zhì)。一直堅持“請進來、走出去”、專題講座、教學設(shè)計、示范課、評優(yōu)課等多種形式的教學活動，引導和促進每一位教師按素質(zhì)教育和新課程理論的要求去改進和改革課堂教學，提高教學質(zhì)量和效果，成功地構(gòu)建了德惠四中課程改革背景下的教學新模式。被德惠市教育局評為“德惠市新課程改革實驗先進單位”和“德惠市首批教育科研實驗基地?！?。

2.倡導效率教學，取得喜人的教學成果

大家都知道，我校無論初中還是高中，生源都比較差，面對差距，校長經(jīng)常堅持“不求抓一手好牌，但求把手中的牌打好”的理論，針對我校的實際，制定出了適合我校發(fā)展的教書育人方案，引導學生全面、主動、和諧發(fā)展，大幅度地提高了教育水平和教學質(zhì)量。xx年，我校中高考都取得了可喜的成績，在8月份德惠市政府召開的“德惠市教學質(zhì)量總結(jié)表彰”大會上，初高中雙雙獲得“德惠市初中教學質(zhì)量優(yōu)勝單位”和“德惠市高中教學質(zhì)量優(yōu)勝單位”的稱號。值得一提的是，高考繼xx年、xx年連續(xù)兩年獲得“長春市高考質(zhì)量評估b組一等獎”之后，xx年又穩(wěn)獲此殊榮。

四、加強裝備，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)資源，營造和諧穩(wěn)定校園環(huán)境

1.為了提高教育教學質(zhì)量，配合新課程改革，xx年年8月，我校投資近百萬元，在原有基礎(chǔ)上又裝備了20個多媒體教室，為近百名教師配備了筆記本電腦，通過現(xiàn)代教育技術(shù)、遠程教育與課堂的整合，推動著我校教師網(wǎng)絡(luò)教學向深廣方向發(fā)展。

2.在xx年被吉林省教育廳評為“吉林省教育技術(shù)裝備先進學?！钡幕A(chǔ)上，又進一步完善了遠程教育的裝備，通過資源接收、下載，把優(yōu)質(zhì)的教育資源帶入學生的課堂，真正實現(xiàn)了有限資源的無限共享，優(yōu)質(zhì)資源的普遍共享。xx年12月，在代表德惠市政府接受吉林省政府教育督導團的檢查中，獲得很高的贊譽。

營造優(yōu)美的育人環(huán)境[/page]

五、營造優(yōu)美的育人環(huán)境。

xx年，四中在德惠率先實踐了“國有民辦”的辦學體制，德惠市教育局與吉林宇信實業(yè)集團聯(lián)合改擴建四中為完全中學。新四中校園環(huán)境優(yōu)美，占地面積達60700平方米，建筑面積45000平方米。教學設(shè)備現(xiàn)代、領(lǐng)先、一流。校園面積較寬，規(guī)劃的非常完美，校園清潔優(yōu)雅，文化氣氛濃厚，利用宿舍的墻壁掛上了具有激勵學生上進的世界幾所著名的大學簡介及圖片，還有在教學樓大廳及階梯教室的墻壁還掛有木雕壁畫……等，營造了濃厚良好的育人環(huán)境。

六、三點啟示：辦好學校教育要確立先進的教育理念。

1、要確立全面的人才觀。一是要確立學生必須在思想道德、科學文化、身體素質(zhì)及勞動技能、藝術(shù)修養(yǎng)等方面全面發(fā)展，才能適應(yīng)社會發(fā)展需要的觀念;二是要確立教育個性化觀念，要認識到“無個性即無人才”，在學生品德、文化、身心素質(zhì)充分得到發(fā)展的基礎(chǔ)上挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)其特長。

2、要確立正確的學生觀。樹立每個孩子都是好的，一切學生都是可以教育的，一切學生都有發(fā)展?jié)撃艿乃枷搿?/p>

3、要確立科學的教育觀。一是學生中心觀念，學校的一切工作都是為了努力創(chuàng)造適合學生發(fā)展的環(huán)境，創(chuàng)造適合學生成才的教育。二是教育的發(fā)展性觀念，教育是為了學生的發(fā)展，為了學生的未來。三是教育的個別性觀念，每個學生不是具體的而不是抽象的。

篇十三 中學考察報告

為增強青年教師的課改意識，促進教師專業(yè)理念發(fā)展，推進教育集團內(nèi)學校的整體課堂教學改革的進程，提升核心競爭力，青年教師培訓班全體學員在江北中學培訓班級管理團隊的帶領(lǐng)下，奔赴xx市xx區(qū)xx中學進行為期一天的學習考察活動。此次考察活動緊緊圍繞本期培訓主題——教學改革中課堂教學模式的構(gòu)建展開。學員們仔細觀察，認真記錄，深刻反思，細細品味xx中學帶給我們的驚與思，以思導行，以行促研，以研求發(fā)展。

走進xx的那一刻，我滿懷熱情，去找尋xx的收獲，去體會xx人的成長。從整潔的校園環(huán)境，大氣的建筑風格，豐富的校園文化，活躍的課堂氛圍，清晰質(zhì)樸的學校發(fā)展過程及理念創(chuàng)新形成，一次次的發(fā)現(xiàn)讓我對該校課堂教學改革的成功有了真實的體驗。

一、精明的管理團隊和高效的管理模式

每個成功的男人身后都有一個優(yōu)秀的女人，每所優(yōu)速發(fā)展的學校背后必定有一支精明高效的管理隊伍。從王副校長對學校發(fā)展歷程的介紹中，我體會到了學校從并校到建校，從低質(zhì)到優(yōu)質(zhì)，從缺源到超源的整個過程中，領(lǐng)導團隊敢于并善于創(chuàng)新，抓住時機謀求發(fā)展的強烈干勁。

二、豐富多彩的校園文化活動

xx中學的校園文化多彩多樣，五花八門。他們有震撼的大課間活動，相對統(tǒng)一的著裝，整齊的隊列和規(guī)范的動作，激情高昂的班級口號，讓我覺得是部隊閱兵，亦或是舞臺表演。不過，這只是xx學生的常規(guī)40分鐘大課間活動。有板塊、有內(nèi)容、有內(nèi)涵，當然也有質(zhì)疑，面對質(zhì)疑他們用實踐來回應(yīng)，用探索的精神堅持著將單一的大課間搞得轟轟烈烈有特色；他們有多類校園社團、興趣活動班，豐富的課外活動為學生能力提升架設(shè)了平臺；他們有良好的校園和班級文化環(huán)境，隨處可見的文化特色宣傳處，讓我感受到了溫馨，通過這些環(huán)境營造使學生軟實力有了大幅度提高。

三、成效顯著的教學改革

此次考察的重點就是學習教改、課改經(jīng)驗。xx區(qū)作為xx基礎(chǔ)教育課程改革的特色區(qū)縣，自有其成功的內(nèi)在。從xx中學的身上我學習到了課改推行的一些經(jīng)驗做法，也感受到推行課改的必要性與長期性。

（一）完備的課程課改方案

xx中學的成功做法取決于四個方面：

1、立足校本，構(gòu)建適應(yīng)學生需求的課程體系。將必修選修實踐興趣專業(yè)拓展想結(jié)合的做法全方位，多領(lǐng)域合作共進，體現(xiàn)素質(zhì)教育理念。反思我校德育校本課程《蓮華英杰》，便覺單一。如何將該校本資源結(jié)合課堂教學及校園文化建設(shè)，加強對學生的校史教育及德育滲透，是擺在我們面前的重大課題。

2、創(chuàng)新方式，完善“四步互動”課堂教學體系?！八牟交印闭n堂教學體系是xx中學的課改特色體系，是其全校推行并對外宣傳的窗口。它追求的是課堂中小組合作學習，運用的是“邊學邊導、邊練邊清”的課堂教學策略，與北碚區(qū)實施的深化課堂教學改革和“雙主共學”卓越課堂建設(shè)是一脈相承。確立的是模式，改變的是理念。目前他們學校已經(jīng)在去模式化，即從學“術(shù)”階段提升到明“道”境界，不拘一格，將新課程融入日常教學方方面面。

我在考察活動中觀摩了該校兩堂展示課，一堂初中化學課《碳的化學性質(zhì)》，另一堂初中英語《關(guān)于被動語態(tài)的學習》。化學老師是一位中年男老師，整個過程中規(guī)中矩，嚴格按照課改流程將目標、合作、討論、展示、釋疑結(jié)合起來，化學理論聯(lián)系生活實踐，讓學生在學習中做到學科知識與生活運用互動。其課堂教學環(huán)節(jié)嚴謹有序，雖然教學過程中有小插曲，但絲毫不影響其預(yù)設(shè)教學目標的達成和有效教學的實現(xiàn)。英語老師是一位年輕女老師，她青春活潑，動感十足，課堂教學中師生關(guān)系特別融洽，雙主體現(xiàn)較強，課堂激勵機制成熟，讓初三學生在熱情中學習，在交流中成長，這是該老師的最大亮點和特色。而且給聽課老師的感覺并非有意做作，實是平日教學的常態(tài)化。兩位老師的課堂效果明顯，對我的課堂教學帶來思考。

3、依托網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建促成學生健康成長的評價體系。身邊諸多老師一提課改不能推進便報怨“非我之罪，實為考所累”，他們將所有的問題都歸因于學校、政府、社會乃至國家政策之上。不可否認，教育教學評價體系從很大程度上對教學具有影響力，但真正的核心是教師的心，即是否有一顆愿意改革的決心?！笆郎蠠o難事，只怕有心人”，只要肯做去做，就成功了一半。

4、學分管理，構(gòu)建引導學生言行評價體系。在聽取王校長作的關(guān)于學分管理的介紹后，我不禁想到了數(shù)天前在與xx二外某班主任的交流，都對學生學分作了嚴格的管理要求。完善的加減分制度，嚴格的學生監(jiān)管機制，建全的學生學分分類，涵蓋了學生在校學習生活的各個方面，特別是捆綁集體化，更是增強了學生的集體觀念和集體榮譽感。

篇十四 赴中學考察報告

我們上饒縣二中一行13人在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，于XX年5月18日出發(fā)赴山東泰安長城中學進行了為期4天的學?？疾?。在考察過程中，我們深入學校，通過參觀學校教學樓、辦公樓，聽靳校長報告、座談、個別交談，求索觀閱學校規(guī)章制度，觀覽學生課內(nèi)外活動等，了解到這個學校的一些基本情況：

山東泰安長城中學始建于XX年，是泰安市教育局直屬的公辦高中學校。地處泰安新區(qū)，占地210畝，現(xiàn)有教職工246人，56個教學班，3000余名學生。學校先后獲得“泰安市高中教學進步學?！?“泰安市高中藝體教學先進學?！薄吧綎|省規(guī)范化學?！薄疤┌彩形拿鲉挝弧薄疤┌彩行@文化建設(shè)aaa級單位”等榮譽稱號，并被確定為“全國教育科學重點課題研究基地”“泰安市高中新課程改革重點課程研究基地”等。

通過考察，我們了解到該校與我校有驚人的相似之處：那就是新建學校，生源基礎(chǔ)較為薄弱。XX年以前則是一個初級中學。他們針對自己的弱點和學生豐富多彩的個性特點，學校有效實施了“成功信心教育”和“特長教育”。在音樂、美術(shù)、體育、文化管理等多個領(lǐng)域進行了積極探索，充分張揚學生的個性特長，幫助學生發(fā)現(xiàn)成才的潛質(zhì)，形成了以文化課教學為主，以藝術(shù)、體育、特長教育為兩翼的齊頭并進的育才格局。XX年首屆高考723人，本科錄取329人(特長162人)，?？?15人，錄取率為89。1%，實現(xiàn)首屆開門紅。

現(xiàn)就本人所見所聞所感作如下幾個方面的總結(jié)：

一、辦學方向明確，教學理念先進，形成自己獨特育人風格。

學校堅持“以人為本、和諧發(fā)展、特色立校、質(zhì)量強?！钡默F(xiàn)代化辦學理念，實行“全封閉、寄宿制、全過程”的學生管理，踐行“面向全體、分層教學、培優(yōu)補差、突出創(chuàng)新”的教學思想，大力營造“生態(tài)、現(xiàn)代、人文”的校園文化，建有400米國際標準塑膠運動場及千兆校園網(wǎng)，實現(xiàn)了無紙化辦公和信息化、多媒體教學，為學生提供了學習、生活、健身、娛樂、創(chuàng)造等全方位的服務(wù)，努力為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

“走出去，引進來”。他們派人員掛職先進學校學習，掌握了大量的第一手材料，接受教育理念，解讀經(jīng)驗做法，主要是形成了“以高沿的人格力量影響學生，以科學的辦學思想引導學生，以高效的管理體制服務(wù)學生，以優(yōu)美的教學環(huán)境感染學生”的共識，堅持了“以質(zhì)量求聲譽，以特色求發(fā)展”的辦學策略，用靳校長的話來說，就是“聚精會神搞教學，一心一意謀發(fā)展”。具體體現(xiàn)為“以人為本的教育理念，質(zhì)量第一的教學思想，特色創(chuàng)新的辦學思路，穩(wěn)步推進的發(fā)展策略，獎勵競爭的管理機制，求實求細的工作作風”六個方面?，F(xiàn)在他們已經(jīng)形成了“誠信厚德，求實創(chuàng)新”的校風和“博學善誘，敬業(yè)樂群”的教風和“厚積篤行，勤學有恒”的學風。秉承“以人為本、和諧發(fā)展、特色立校、質(zhì)量強?！钡默F(xiàn)代化辦學理念，以學生為主體，以活動為途徑，以發(fā)展為教育終極目標，為每一位在校生提供全面發(fā)展的舞臺，力爭使每一個學生都獲得成功，讓每一位學生在某一方面都學有所獲，學有所長，學有所用。

二、規(guī)章制度健全具體，管理精細制度化。

他們重視制度化管理，制定了具體的管理制度、評價細則、獎懲條例，更重要的是落實到位，促使整個教育教學井然有序。“分層管理、層層負責、條塊結(jié)合、明責授權(quán)”的目標管理模式是其治校的成功經(jīng)驗。從《泰安長城中學校產(chǎn)管理規(guī)定》我們就可以管中窺豹，可見一斑了。

附：

泰安長城中學校產(chǎn)管理規(guī)定

為加強學校校產(chǎn)管理，使校產(chǎn)管理逐步走上規(guī)范化、制度化的軌道，保持校產(chǎn)正常合理使用，形成全校師生人人愛護長城中學的一草、一木、一物的良好氛圍。減少資源浪費，特制定校產(chǎn)管理規(guī)定如下：

一、各年級組、班級要利用專門時間對學生進行愛護學校公物的教育，強化愛護校產(chǎn)的意識，形成班班、人人愛護學校校產(chǎn)的良好風氣，保證校產(chǎn)正常使用。

二、對全校校產(chǎn)總務(wù)處要按月進行檢查，檢查結(jié)果登記造冊，并以書面的形式通知班級，嚴重損壞校產(chǎn)的班級在量化考核管理中從總成績扣除，列入先進班組的評比，個人不參加三好學生評比。

三、賠償規(guī)定：損壞公物，照價賠償。

四、班級內(nèi)所有校產(chǎn)由班主任全面負責管理校產(chǎn)，如有損壞班主任應(yīng)根據(jù)賠償規(guī)定督促賠償，查不清原因的由班主任負責落實相關(guān)學生集體賠償。班主任如有變動應(yīng)通知總務(wù)處與班主任一起清查后進行交接，如不通知總務(wù)處或不交接由未交接班主任負責賠償。

五、班級內(nèi)如有學生轉(zhuǎn)學應(yīng)通知總務(wù)處對其本人使用過的財產(chǎn)進行清查無損壞后方可讓其離校，不清查損壞的由班主任負責賠償。

六、班內(nèi)如有多余課桌椅應(yīng)及時交回倉庫，不及時交回，損壞由班主任負責。

七、學生公寓的物品由班主任負責督促管理，損壞后由班主任督促學生賠償。

八、班級用鎖，配好后學校不再配備,只負責維修;損壞的由班主任落實賠償責任后再予配備。

九、校產(chǎn)總管理員、級部副主任負責檢查所在級部辦公室、教室的校產(chǎn)，每月一次，由總管理員牽頭，并督促班主任及時交款維修，如下月不交款，從班主任費扣除。

十、學生公寓由宿管科負責督促，宿管員、班主任檢查賠償。

十一、賠償以后，總務(wù)處負責當日內(nèi)維修。

十二、每學期放假前，總務(wù)處會同政教處及班主任對所有教案和宿舍進行一次檢查，對公物損壞情況認真核查登記，并統(tǒng)一維修一次，新學期開學前做好交接工作，賠償責任由原班主任予以落實。

三、人人樹立質(zhì)量第一的教學思想

“以質(zhì)量求聲譽，以特色求發(fā)展”是他們的辦學策略。他們始終把質(zhì)量意識放在首位，時刻牢記：質(zhì)量就是聲譽，質(zhì)量就是生命。同時，樹立自己的獨立的質(zhì)量觀，在素質(zhì)教育與升學教育的平衡點上站穩(wěn)腳跟。另外，不斷尋找提高質(zhì)量的增長點，形成自己的辦學特色。對此，就是要求全校教職員工以學校發(fā)展為核心,緊緊抓住教育教學質(zhì)量的提高這一中心工作,教師教好書,班主任管好班,領(lǐng)導服好務(wù),大家心往一處想,勁往一處使,目標集中,重點突出,思路清晰,有力地促進了學校工作的整體提高。

1、優(yōu)異的生源群體是教學質(zhì)量提高的基礎(chǔ)。

為優(yōu)化學校的生源結(jié)構(gòu)，他們與武漢理工大學、桂林電子科技大學、四川地質(zhì)大學、西北工業(yè)大學等多所高校建立了聯(lián)藝關(guān)系，成為其重要生源基地。今年高考他們有望突破400人，實現(xiàn)XX年高考成績再攀新高。

2、科學管理是教學成績提高的保證。

作為新建學校，其生源較差，之所以最差的生源能打翻身仗，關(guān)鍵在于他們的教學管理，他們稱之為確保教學質(zhì)量的三項保證。

第一項是學年考試。以考風正學風、促教風，所有考試都實行任課教師“三不政策”,即任課教師不出題、不監(jiān)考、不閱卷，以絕對客觀、公平的成績評價老師和學生，并依此作為學年晉級、評優(yōu)和獎懲的依據(jù)。老師們心服口服，沒有任何意見。(這一點，我們學校與其有相似之處)

第二項是問卷調(diào)查。每學期由政教處和年級工作組在期中和期末進行兩次學情問卷調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果及時統(tǒng)計、歸類和反饋，有利于教師了解學情，發(fā)現(xiàn)反思自己教育教學中的不足，真正體現(xiàn)了以學生為主體的教育思想。(這一點，我們學校與其也有相似之處)

第三項是班主任選聘任課教師。實行班級管理班主任負責制，由班主任選聘任課教師，并進行捆綁式評價，使班級真正成為以班主任為核心的教學有機體，成為目標明確團結(jié)協(xié)作的富有凝聚力和戰(zhàn)斗力的集體。

3、教學活動以備課組工作為核心，優(yōu)化教學，提高教師育人素質(zhì)。

他們學期初制定備課組活動計劃，每周備課組也有固定的活動時間，全體成員必須參加集體備課活動。每學期每一位老師至少上一節(jié)全校性的公開教學。首先由中心發(fā)言人提出自己的設(shè)計方案，然后每一位教師必須毫無私心的暢談自己的教學設(shè)計，全組人員群策群力，共同設(shè)計這一節(jié)課，最后，由中心發(fā)言人在全校試教。最后評課，各位教師再根據(jù)實際情況修改教案，以達到教學的最佳狀態(tài)。(很可惜，這一點，我們學校做法與其也有相似之處，但是難以實行到位)

他們對于拒不接受備課組任務(wù)的教師，不積極配合學校工作的教師，由備課組組長提交教師表現(xiàn)意見，由學校行政會表決，實行換崗。，政策性的促使備課組成為一個合作、團結(jié)、協(xié)作、積極、向上的有效集體，很好的杜絕了教學不正之風。

對于青年教師的培養(yǎng)更加嚴格。也實行“青藍結(jié)對”工程。每周聽二節(jié)徒弟課，指導上一節(jié)匯報課;對青年教師上課教案簽字把關(guān)。(這一點，我們學校與其也有相似之處，但趨于形式。)

4、學校特別注重師德建設(shè)。

學校有一支高素質(zhì)的教職工隊伍，教書育人、管理育人、服務(wù)育人是各部門的工作宗旨。他們建立起一支知識淵博、品德高尚、精于教書、勤于育人的教師隊伍。全體教師熱愛學生、深入學生、轉(zhuǎn)化學生，熱愛教育事業(yè)，做好本職工作，既做道德名師，又做業(yè)務(wù)尖子?！吧虾妹恳还?jié)課，關(guān)愛每一位學生，對每一個家庭負責”，是全體老師對社會的鄭重承諾。

精神狀態(tài)好，樂于工作：他們統(tǒng)一組織考試，當天閱完卷，從不拖沓，從不先玩后緊。他們把教學當成是自家的事情，有時閱卷到凌晨;班主任主動參與抓其它科教學;為人師表，師德高尚，注重言談舉止，每一個教師都體現(xiàn)著學校文化。辦公室安靜、老師認真，無上網(wǎng)閑聊游戲等情況。

5、學生實行全封閉教學，他們學習刻苦：晚自習安靜、積極。21：50下自修。真的做到兩眼一睜，開始競爭。三分天注定，七分靠打拼，愛拼才會贏。學校創(chuàng)造好的環(huán)境，學生能學能拼。教師則以父母親的形象生活在他們的身邊，每一天晚上都有班主任同睡宿舍的每一層樓。為了學生學習和生活，他們的教師甘愿受苦，樂于拼搏。(這一點，我們學校與他們存在著很大的差距。)

考察感悟：

作為上饒縣二中的一位普通的備課組長，我把考察對象與我們教學中的點點滴滴相比，感悟最深的就是：有太大的差距――觀念差距，意識差距，精神差距，責任差距。

千里長堤，潰于蟻穴。我認為這些差距不可忽視。

最后，感謝領(lǐng)導給我提供了這次難得的學習機會，讓我增長了見識，開闊了眼界!

篇十五 考察報告：2023年中學教育考察報告

考察報告：2017年中學教育考察報告

2017年4月25日，德惠市教育系統(tǒng)中層后備干部學員一行，在進修學校王校長及干訓部黃主任的帶領(lǐng)下對德惠市第四中學教育教學的現(xiàn)狀進行了考察，通過考察大家發(fā)現(xiàn)我們學校有許多值得學習借鑒的經(jīng)驗。

一、凝聚合力，提升專業(yè)學識，形成最具活力的辦學團隊

在考察中我們發(fā)現(xiàn)：學校的管理層的素質(zhì)越高，越具有辦學特色;我校的校級領(lǐng)導可以說全是教育專家(高學歷，高素質(zhì))，內(nèi)行領(lǐng)導內(nèi)行，保證學校按教育規(guī)律良性發(fā)展，領(lǐng)導層具有前瞻性和超前意識，這是取勝的法寶。名校、名校長、名老師的三名工程，在我校體現(xiàn)得十分充分。學校以樹立先進的辦學思想，培養(yǎng)一流人才為理念，高師強徒，師生共同奮斗。主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.領(lǐng)導班子建設(shè)的加強

作為學校的主要負責人，大事原則、小事引領(lǐng)、寬容理解、團結(jié)、干事、一直是校長帶班子的風格。自建校以來，校長帶領(lǐng)全體班子成員始終堅持學習，通過學習促進修養(yǎng)，在完善領(lǐng)導崗位責任制和責任追究制的同時又構(gòu)建了領(lǐng)導述職及評議制度，增強了班子成員的全局意識、發(fā)展意識和創(chuàng)新意識，樹立了領(lǐng)導在教師心目中的良好形象，從而得到了教師的信任和尊重。

2.加強專業(yè)引領(lǐng)，提升師德水平

做為校長，要把學校做大、做強、更重要的是關(guān)注教師的成長，引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展。我校一直堅持少一些評比，多一些引領(lǐng)，創(chuàng)造寬松的工作氛圍，幫助每一位教師找到工作的快樂和職業(yè)的幸福感，讓每個人成為最好的自我。引領(lǐng)教師學會反思，通過找遺憾發(fā)現(xiàn)問題，在研究狀態(tài)下工作。如今，學校已成為教師才能充分展現(xiàn)的舞臺，成為教師專業(yè)得以迅速成長的空間。教師的個人素質(zhì)和專業(yè)水平快速提升。

在xx年年4月，我校通過語言文字規(guī)范化的驗收，被長春市教育局和長春市語委辦評為“長春市語言文字規(guī)范化”合格單位。12月，我校通過教師專業(yè)發(fā)展型學校的驗收，被長春市教育局評為長春市教師專業(yè)發(fā)展型學校。

二、規(guī)范引領(lǐng)，強化安全意識，構(gòu)建自主德育的基本體系

1.突出自主管理，完善德育運行機制

幾年來，學校始終堅持先成人后成材的育人思想，建立了由校長負總責的德育工作機制，今年又認真研究了我校學生的特點，提出為他們一生發(fā)展奠定品行基礎(chǔ)的自主性德育，通過“中學生養(yǎng)成教育達標制度”，“班級自主管理方案”以及“學生自主管理目標實施方案”的踐行，讓學生感受當家作主的主人翁精神，讓他們帶著依戀、帶著母校給他們的勇氣和智慧去搏擊自己的人生。為此，學校政教處和團委定期深入學生中間去，參加他們組織的演講、辯論、競賽等各種社團活動，家長會、年級組會、學生座談會的召開以及各項活動的開展，不僅培養(yǎng)了學生的上進心、自強心，更主要的是激活了他們的責任心和使命感，使我校在“自我管理、自我發(fā)展、自我提高、自我完善”方面有了跨越式的進步。

2.強化安全意識、保護學生的身心健康

積極完善各種安全防范措施和設(shè)備，建立安全保衛(wèi)制度和組織，對師生經(jīng)常加強安全教育，經(jīng)常自檢自查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。8月份，我校在省市食品衛(wèi)生安全應(yīng)急演練中成績突出，受到了上級領(lǐng)導的好評。xx年，學校舉進了三次安全教育講座，深入開展“安全隱患整治”、“平安校園“創(chuàng)建、“消防安全演習”等活動，極大增強了廣大師生的安全防范意識，排除了各種安全隱患，校園內(nèi)無任何事故發(fā)生。

三、重視教研、優(yōu)化教學過程、彰顯豐碩的教學成果

1.立足校本研修，優(yōu)化課堂教學

隨著時代的發(fā)展，人們對高素質(zhì)教育的渴望以及教育自身激烈的競爭，從xx年開始，我校建立“以校為本”的教學研究制度，給合校內(nèi)外資源提升教育素質(zhì)。一直堅持“請進來、走出去”、專題講座、教學設(shè)計、示范課、評優(yōu)課等多種形式的教學活動，引導和促進每一位教師按素質(zhì)教育和新課程理論的要求去改進和改革課堂教學，提高教學質(zhì)量和效果，成功地構(gòu)建了德惠四中課程改革背景下的教學新模式。被德惠市教育局評為“德惠市新課程改革實驗先進單位”和“德惠市首批教育科研實驗基地?！?。

2.倡導效率教學，取得喜人的教學成果

大家都知道，我校無論初中還是高中，生源都比較差，面對差距，校長經(jīng)常堅持“不求抓一手好牌，但求把手中的牌打好”的理論，針對我校的實際，制定出了適合我校發(fā)展的教書育人方案，引導學生全面、主動、和諧發(fā)展，大幅度地提高了教育水平和教學質(zhì)量。xx年，我校中高考都取得了可喜的成績，在8月份德惠市政府召開的“德惠市教學質(zhì)量總結(jié)表彰”大會上，初高中雙雙獲得“德惠市初中教學質(zhì)量優(yōu)勝單位”和“德惠市高中教學質(zhì)量優(yōu)勝單位”的稱號。值得一提的是，高考繼xx年、xx年連續(xù)兩年獲得“長春市高考質(zhì)量評估b組一等獎”之后，xx年又穩(wěn)獲此殊榮。

四、加強裝備，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)資源，營造和諧穩(wěn)定校園環(huán)境

1.為了提高教育教學質(zhì)量，配合新課程改革，xx年年8月，我校投資近百萬元，在原有基礎(chǔ)上又裝備了20個多媒體教室，為近百名教師配備了筆記本電腦，通過現(xiàn)代教育技術(shù)、遠程教育與課堂的整合，推動著我校教師網(wǎng)絡(luò)教學向深廣方向發(fā)展。

2.在xx年被吉林省教育廳評為“吉林省教育技術(shù)裝備先進學?！钡幕A(chǔ)上，又進一步完善了遠程教育的裝備，通過資源接收、下載，把優(yōu)質(zhì)的教育資源帶入學生的課堂，真正實現(xiàn)了有限資源的無限共享，優(yōu)質(zhì)資源的普遍共享。xx年12月，在代表德惠市政府接受吉林省政府教育督導團的檢查中，獲得很高的贊譽。