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實(shí)踐開(kāi)題報(bào)告3篇

發(fā)布時(shí)間:2023-09-19 10:07:06 查看人數(shù):91

實(shí)踐開(kāi)題報(bào)告

篇一 社會(huì)實(shí)踐開(kāi)題報(bào)告格式

社會(huì)實(shí)踐的開(kāi)題報(bào)告應(yīng)該怎么寫(xiě)?開(kāi)題報(bào)告是指開(kāi)題者對(duì)科研課題的一種文字說(shuō)明材料。這是一種新的應(yīng)用寫(xiě)作文體。下面小編給大家?guī)?lái)社會(huì)實(shí)踐開(kāi)題報(bào)告格式,歡迎大家閱讀。

社會(huì)實(shí)踐開(kāi)題報(bào)告格式1

一、 課題簡(jiǎn)介

對(duì)于如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力已不是什么新論了,自從提倡新課程以來(lái),很多教師都把目光轉(zhuǎn)向了這點(diǎn),這也成了我們當(dāng)前教育的重點(diǎn)??墒呛芏嘤^點(diǎn)都是從理想方面來(lái)談的,而我們作為物理學(xué)科和化學(xué)學(xué)科卻有著得天獨(dú)厚的好條件,因?yàn)槲覀兪鞘冀K和實(shí)踐以及創(chuàng)新連在一起的。在過(guò)去,我們課題組的成員都在思考這一問(wèn)題,但都是個(gè)人方面的成果,我們這一次要通過(guò)集體的力量將這些成果匯聚在一起并使他更加強(qiáng)大。

二、對(duì)課題理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值的論證

1、課題的理論價(jià)值:

對(duì)理化課堂上進(jìn)行“教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力”這一課題的研究,堅(jiān)持運(yùn)用陶行知 “處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人”的教育理論,以馬克思主義認(rèn)識(shí)論和唯物辯證法為指導(dǎo),貫徹鄧小平同志“三個(gè)面向”的指示以及jzmxx的“教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地,也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃”的指示,根據(jù)我校初中的實(shí)際情況,學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),結(jié)合理化課程改革的實(shí)踐,探索初中理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)方式。

2、課題的實(shí)踐價(jià)值:

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,是新世紀(jì)發(fā)展教育的客觀需要,這種需要不僅是從教育本身提出的,也是從民族進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展的大局出發(fā),為提高全民族文化素質(zhì),塑造適應(yīng)新世紀(jì)經(jīng)濟(jì)全球化人才競(jìng)爭(zhēng)需要的一代新人的宏偉目標(biāo)而提出的。。

理化是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),是“做”的科學(xué),理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中最能發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的功能?,F(xiàn)在理化學(xué)生實(shí)驗(yàn),多為老師手把手地教或演示,學(xué)生不動(dòng)腦筋,只是被動(dòng)的看或做,長(zhǎng)期下去,學(xué)生不會(huì)動(dòng)手,怕動(dòng)手,不會(huì)動(dòng)腦,怕動(dòng)腦,不會(huì)處理一般的簡(jiǎn)單問(wèn)題了,對(duì)理化逐漸喪失了學(xué)習(xí)興趣,更不要說(shuō)什么創(chuàng)新了。所以我們認(rèn)為開(kāi)展對(duì)理化課堂上進(jìn)行“教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力”的研究十分必要。

三、對(duì)課題所達(dá)目標(biāo)和主要內(nèi)容的論證

1、課題的研究目標(biāo):

本實(shí)驗(yàn)主要是研究初中理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)造性行為能力和基礎(chǔ)能力之間的關(guān)系。本課題的研究結(jié)合新課程的實(shí)施,積極開(kāi)展理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,樹(shù)立“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念,積極探索新的人才培養(yǎng)模式,努力實(shí)施四個(gè)轉(zhuǎn)變:

(1)從以教師為中心的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的主動(dòng)參與式學(xué)習(xí);

(2)從以記憶為主的機(jī)械學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐陨羁汤斫鉃橹鞯囊饬x學(xué)習(xí);

(3)從單純的知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)、方法、能力、情感、態(tài)度及價(jià)值觀的學(xué)習(xí);

(4)從側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)力的學(xué)習(xí),努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

力求通過(guò)理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)(包括演示實(shí)驗(yàn))、學(xué)生動(dòng)手分組實(shí)驗(yàn),設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn),開(kāi)展課外興趣小組活動(dòng)(撰寫(xiě)小論文,開(kāi)展小制作、小發(fā)明、小實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)),學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手,勤于實(shí)踐,不斷享受成功的感受,使學(xué)生能自主地將擴(kuò)散思維與集中思維、求同思維與求異思維、正向思維與逆向思維有機(jī)地結(jié)合,“心智操作”能力得到訓(xùn)練,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。同時(shí)鍛煉和培養(yǎng)一批中青年教師,提高理化教師的自身素質(zhì)和研究水平。

2、課題主要內(nèi)容的論證:

美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為,創(chuàng)造力可分為兩種,一種是特殊才能的創(chuàng)造力;另一種是自我實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)造力。前者是指科學(xué)家等杰出人物的創(chuàng)造能力,他們的創(chuàng)造發(fā)明對(duì)整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)是新穎、獨(dú)特、前所未有的;后者主要是指對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)是新穎、獨(dú)特的,盡管上述“新”東西可能是別人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)、提出或者解決了的。中小學(xué)科創(chuàng)造教育主要是培養(yǎng)學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)造能力。

蘇霍姆林斯基指出:“如果學(xué)生親自去研究和發(fā)現(xiàn)了某種東西,那么親自去把握知識(shí)的情感就會(huì)更強(qiáng)烈”,學(xué)生主動(dòng)參與動(dòng)手實(shí)踐,有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí),能極大調(diào)動(dòng)學(xué)生主體學(xué)習(xí)的能動(dòng)性,學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力會(huì)得到充分的鍛煉

四、對(duì)課題實(shí)施過(guò)程設(shè)計(jì)和主要措施的論證

在本課題研究中,我們計(jì)劃圍繞培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,采取的措施是讓學(xué)生“多看”、“多想”、“多做”。

1、多看:當(dāng)學(xué)生遇到疑問(wèn)時(shí),到實(shí)驗(yàn)室動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生看了實(shí)驗(yàn)后解除心中的疑惑,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)研究理化、化學(xué)必不可少的手段。 “多看”能培養(yǎng)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)來(lái)研究理化的意識(shí),不斷提高學(xué)生的觀察能力,讓學(xué)生在有新發(fā)現(xiàn)中產(chǎn)生創(chuàng)新的萌芽。

2、多想:我們讓學(xué)生帶著疑惑到實(shí)驗(yàn)室動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),讓實(shí)驗(yàn)事實(shí)說(shuō)明問(wèn)題。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不斷激疑——鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑——師生共同解疑,通過(guò)學(xué)生思考討論,教師點(diǎn)撥,明白理化的科學(xué)道理,在實(shí)驗(yàn)探索中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。 “多想”使學(xué)生的創(chuàng)新思維在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中激活,培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力,提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3、多做:我們精心組織學(xué)生上好每次實(shí)驗(yàn)教學(xué)課,注意培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和安全意識(shí)。課前提出預(yù)習(xí)要求,實(shí)驗(yàn)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生,嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程進(jìn)行實(shí)驗(yàn),認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,實(shí)事求是地做好記錄,深入分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。要求學(xué)生妥善處理廢液和廢渣,及時(shí)清洗儀器,打掃實(shí)驗(yàn)室等。

對(duì)教材中操作簡(jiǎn)便、易成功、耗時(shí)少、安全無(wú)污染的演示實(shí)驗(yàn),我們盡量改為邊講邊實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生自己動(dòng)手做,邊實(shí)驗(yàn)、邊觀察、邊分析,學(xué)生總結(jié)歸納,增加學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。

同時(shí)我們?cè)谡n余時(shí)間開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,組織部分學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備,使學(xué)生了解一些實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng),課堂教學(xué)時(shí)讓學(xué)生一起參與實(shí)驗(yàn)演示。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,讓學(xué)生完成家庭小實(shí)驗(yàn)和課外實(shí)驗(yàn),放手讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn),遇到問(wèn)題可通過(guò)分析討論、查閱資料、請(qǐng)教老師等途徑尋找對(duì)策。

同時(shí)本課題也在注重理化課堂上教師角色的轉(zhuǎn)變,我們教師要努力做到:“新”、“細(xì)”、“實(shí)”、“活”。

1、新:教師要確立教育的新理念,“處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人”,學(xué)生的創(chuàng)造潛能關(guān)鍵是靠教師去培養(yǎng)和挖掘。

2、細(xì):實(shí)驗(yàn)教學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,倍加呵護(hù)學(xué)生的好奇心,培養(yǎng)學(xué)生善于聯(lián)想一切、善于比較異同、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、善于思考問(wèn)題等良好的創(chuàng)造思維的品質(zhì),從而實(shí)現(xiàn)教育的超越。

3、實(shí):實(shí)驗(yàn)教學(xué)要緊密?chē)@培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力所制定的目標(biāo),精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案,在引導(dǎo)學(xué)生“多看”、“多想”、“多做”上下功夫。

4、活:教學(xué)方法要科學(xué)靈活,教學(xué)手段要合理恰當(dāng),善于運(yùn)用多種教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué),激活學(xué)生的創(chuàng)新思維,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。

五、對(duì)課題承擔(dān)者科研水平與能力及科研保障條件的論證

“xx”期間,我校已經(jīng)研究了十多個(gè)省、市級(jí)課題,對(duì)教學(xué)中面臨的多個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了研究,對(duì)本項(xiàng)課題研究有一定的借鑒作用,參與本課題研究的老師,大都也參加了上述課題的研究,他們都有著較為豐富的教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn),教育教學(xué)理論功底厚實(shí)。

本課題組的組長(zhǎng)丁凱通校長(zhǎng),大學(xué)本科畢業(yè),系當(dāng)前我校分管教學(xué)的校長(zhǎng),工作多年來(lái)特別注重關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生,關(guān)注學(xué)生身心健康成長(zhǎng),努力創(chuàng)造快樂(lè)的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍,教學(xué)實(shí)績(jī)顯著,并且善于專(zhuān)研。

本課題的主持人楊國(guó)嶺老師,大學(xué)本科畢業(yè),系我校初二年級(jí)副主任,工作以來(lái)來(lái)一直從事教學(xué)一線工作,曾多次承擔(dān)學(xué)校、縣和市優(yōu)質(zhì)課比賽,并獲獎(jiǎng),有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的教學(xué)能力。所撰寫(xiě)的教學(xué)案例、論文多次在縣、市、省、國(guó)家級(jí)獲獎(jiǎng)。同時(shí)有一定的科研能力,是我校不可多得的實(shí)干型教師。無(wú)論接受什么任務(wù)總能按質(zhì)按量完成好,在教師群體中有一定聲譽(yù)。且教學(xué)功底扎實(shí),新課程理念吸取快,并能及時(shí)實(shí)踐課堂教學(xué),便于迅速提升自己的教學(xué)理念,改進(jìn)課堂教學(xué)。課改熱情高,積極參與各項(xiàng)活動(dòng)比賽,取得了較好的成績(jī)。

課題組其他成員也都是我校的一線教學(xué)精英,她們教學(xué)功底扎實(shí),新課程理念吸取快,并能及時(shí)實(shí)踐課堂教學(xué),便于迅速提升自己的教學(xué)理念,改進(jìn)課堂教學(xué)。她們課改熱情高,積極參與各項(xiàng)活動(dòng)比賽,取得了較好的成績(jī),業(yè)務(wù)上精益求精,肯鉆研,肯創(chuàng)新,工作相當(dāng)吃苦,有愛(ài)心。

一旦投入了課題研究,我們都將以高昂的熱情參與教研,給課題充分的時(shí)間保證。

六、課題的研究人員分工以及實(shí)施階段的計(jì)劃

1、課題負(fù)責(zé)人:丁開(kāi)通、楊國(guó)嶺

2、課題分工:

(1)第一小組:組長(zhǎng):丁開(kāi)通

組員與分工:a、陳洪曙、葛乃軍負(fù)責(zé)課堂教學(xué)b、吳乃江、徐李亮負(fù)責(zé)調(diào)查與研究

(2)第二小組:組長(zhǎng):楊國(guó)嶺

組員與分工:a、蔡中祥、劉紅梅和彭青紅負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)分析總結(jié)b、梁浚、韓麗華負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)與反思

3、課題研究實(shí)施規(guī)劃

第一階段:制定計(jì)劃階段(2023年4月~2023年7月初)

主要任務(wù):

1. 對(duì)本課題研究的價(jià)值和可行性進(jìn)行論證;

2. 選定實(shí)驗(yàn)班級(jí),成立課題研究小組;

3. 填寫(xiě)課題申報(bào)的有關(guān)表冊(cè),完成本課題的申報(bào)工作;

4. 認(rèn)真規(guī)劃本課題的具體內(nèi)容,擬定課題研究計(jì)劃。

第二階段:理論學(xué)習(xí)研究階段(2023年7月初~2023年8月底)

主要任務(wù):

1.完成課題開(kāi)題報(bào)告,完成各組的實(shí)驗(yàn)研究方案;

2.組織理論學(xué)習(xí);聘請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家對(duì)課題實(shí)驗(yàn)進(jìn)行理論指導(dǎo),組織課題組成員學(xué)習(xí)研究有關(guān)素質(zhì)教育的文件,組織課題組成員理論學(xué)習(xí)、研討、交流活動(dòng)。

第三階段:實(shí)驗(yàn)研究階段(2023年8月初~2023年12月初)

主要任務(wù):

1. 收集與創(chuàng)新素質(zhì)教育相關(guān)的資料以及內(nèi)外相關(guān)的研究成果,組織集中學(xué)習(xí)。

2.在每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中討論新課程與創(chuàng)新教育的聯(lián)系。

3.分析不利中小學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力提高存在的問(wèn)題,分小組分內(nèi)容進(jìn)行研究,著重討論與分析解決這一問(wèn)題的方法和策略。

4.走進(jìn)課堂,通過(guò)研究課或是錄像課的形式直觀了解這些問(wèn)題,并將改進(jìn)的方法付諸于實(shí)踐,檢驗(yàn)它們的實(shí)際價(jià)值。

第四階段:結(jié)題鑒定階段(2023年1月~2023年6月)

主要任務(wù):

1.全面總結(jié)課題研究情況和所取得的成果。

2.在本校對(duì)課題研究的成果進(jìn)行推廣。

3.整理研究檔案,完成結(jié)題報(bào)告。

4.申請(qǐng)市教育學(xué)會(huì)對(duì)課題研究成果進(jìn)行鑒定驗(yàn)收。

社會(huì)實(shí)踐開(kāi)題報(bào)告格式2

本選題的意義:

建設(shè)和諧文化,是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要任務(wù)。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是建設(shè)和諧文化的根本。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義和諧文化的內(nèi)在精神和靈魂,和諧文化是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的具體體現(xiàn)。建設(shè)以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為根本的和諧文化,是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求和重大任務(wù)。

據(jù)此對(duì)于如何建設(shè)大學(xué)和諧校園社會(huì)主義核心價(jià)值觀當(dāng)代大學(xué)生的看法是什么呢?我們希望通過(guò)這次調(diào)查,了解當(dāng)代大學(xué)生對(duì)構(gòu)建和諧校園社會(huì)主義核心價(jià)值觀,同時(shí)引起當(dāng)代大學(xué)生對(duì)構(gòu)建和諧校園的進(jìn)一步注意和重視,促進(jìn)構(gòu)建和諧校園!

實(shí)踐和研究的內(nèi)容:

1、了解大學(xué)生對(duì)構(gòu)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的了解程度。

2、了解大學(xué)生對(duì)構(gòu)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)可程度。

3、了解大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想。

4、了解大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)新能力的看法。

5、了解大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義榮譽(yù)觀的看法!

6、總體了解大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系重要意義的認(rèn)識(shí)和了解,對(duì)構(gòu)建和諧校園的建議

實(shí)踐和研究的方法、手段及步驟:

一、實(shí)踐和研究的步驟:

(一)第一階段:1. 資料收集與整理

(準(zhǔn)備階段) 2.認(rèn)真閱讀關(guān)于馬克思主義的有關(guān)著作,深入了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀

3. 設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷

(二)第二階段: 1.通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)及其它途徑繼續(xù)查找相關(guān)資料。

(實(shí)施階段) 2深入在校學(xué)生群體做問(wèn)卷調(diào)查。

3.對(duì)在校大學(xué)生訪談

4.深入大學(xué)生對(duì)構(gòu)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的看法,對(duì)構(gòu)建和諧校園的建議

5.整理調(diào)查資料,完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

6.校正調(diào)查資料和數(shù)據(jù)

(三)第三階段: 1.把資料匯總,去粗取精,選擇有用資料

(總結(jié)階段) 2. 對(duì)數(shù)據(jù)與問(wèn)卷反映的情況進(jìn)行討論

3.進(jìn)行論文寫(xiě)作。

4.將最后的調(diào)查成果錄入電腦,進(jìn)行專(zhuān)業(yè)制作處理

二、實(shí)踐和研究的方法、手段

1.問(wèn)卷法。問(wèn)卷調(diào)查的主要對(duì)象為在校大學(xué)生。問(wèn)卷主要由大部分的客觀題和少量的主觀題組成。將在校園發(fā)放問(wèn)卷,學(xué)生填寫(xiě),回收問(wèn)卷。

2.訪談法。通過(guò)面對(duì)面進(jìn)行訪問(wèn)的方式,對(duì)在校大學(xué)生行訪談。通過(guò)此方法,了解大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)識(shí)和了解,對(duì)構(gòu)建和諧校園的建議。

3.文獻(xiàn)法。主要通過(guò)整理有關(guān)著作文獻(xiàn)和新聞的最新報(bào)道。

參考文獻(xiàn):

1、光明日?qǐng)?bào)編輯部編,和諧文化建設(shè)專(zhuān)家談,北京-光明日?qǐng)?bào)出版社 2023

2、韓震, 王炳林,社會(huì)主義榮辱觀大學(xué)生讀本,北京-人民出版社 2023

3、劉同舫,馬克思主義基本原理,人民出版社,2023

4、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論,高等教育出版社,2023

篇二 綜合實(shí)踐開(kāi)題報(bào)告

為了進(jìn)一步拓寬綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域,更加有效的開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),畢業(yè)綜合實(shí)踐是工學(xué)結(jié)合、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的最重要的環(huán)節(jié)。本文是小編為大家整理的綜合實(shí)踐報(bào)告范文,僅供參考。

綜合實(shí)踐報(bào)告

時(shí)光飛逝,走出校門(mén)已經(jīng)又四個(gè)多月,初踏入社會(huì)的我面臨著新的挑戰(zhàn),新的考驗(yàn)。在為期兩個(gè)多月的工作實(shí)踐中,我珍惜每次鍛煉機(jī)會(huì),與不同的人相處,讓自己近距離地接觸社會(huì),感受人生,品味人生的酸甜苦辣?;厥走@個(gè)多月的工作實(shí)踐,讓我感慨萬(wàn)千,受益匪淺。

在這兩個(gè)多月的實(shí)踐中,使我真正地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,以前在學(xué)校學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)總覺(jué)得枯燥乏無(wú)味,抽象難以理解,沒(méi)有多大的實(shí)用之處,但步入社會(huì)到了工作崗位上,在工作實(shí)踐中我才真正地感受到它的重要性。

在這兩個(gè)多月的工作實(shí)踐中,我學(xué)到了許多在書(shū)本上無(wú)法學(xué)到的寶貴知識(shí),比如對(duì)珠三角經(jīng)濟(jì)企業(yè)文化的理解和認(rèn)識(shí):

企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂,是推動(dòng)企業(yè)的不竭動(dòng)力。它包含著非常豐富的內(nèi)容,其核心是企業(yè)的精神和價(jià)值觀。這里的價(jià)值觀不是泛指企業(yè)管理中的各種文化現(xiàn)象,而是企業(yè)或企業(yè)中的員工在從事商品生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)中所持有的價(jià)值觀念。

企業(yè)文化是一種新的現(xiàn)代企業(yè)管理理論,企業(yè)要真正步入市場(chǎng),走出一條發(fā)展較快、效益較好、整體素質(zhì)不斷提高、使經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的路子,就必須普及和深入企業(yè)文化建設(shè)。 企業(yè)文化有廣義和狹義兩個(gè)理解。廣義的企業(yè)文化是指企業(yè)所創(chuàng)造的具有自身特點(diǎn)的物質(zhì)文化和精神文化;狹義的企業(yè)文化是企業(yè)所形成的具有自身個(gè)性的經(jīng)營(yíng)宗旨、價(jià)值觀念和道德行為準(zhǔn)則的綜合。

企業(yè)文化是社會(huì)文化體系中的一個(gè)有機(jī)的重要組成部分,它是民族文化和現(xiàn)代意識(shí)在企業(yè)內(nèi)部的綜合反映和表現(xiàn),是民族文化和現(xiàn)代意識(shí)影響下形成的具有企業(yè)特點(diǎn)和群體意識(shí)以及這種意識(shí)產(chǎn)生的行為規(guī)范。

珠三對(duì)珠三角經(jīng)濟(jì)企業(yè)分為主要分為四個(gè)階段:

第一個(gè)階段層為底層的企業(yè),所謂底層企業(yè)就是以手工輕工為主的企業(yè);比如一些私營(yíng)的小企業(yè),以手工裝配包裝,日用品為主,工序操作簡(jiǎn)易,工作時(shí)間不定。

第二個(gè)階段層為內(nèi)資企業(yè)(對(duì)生產(chǎn)質(zhì)量要求不是很高)即是所謂的代工企業(yè);代工企業(yè)也就是從事oem生產(chǎn)模式的企業(yè),oem(original equipment manufacture)的基本含義是定牌生產(chǎn)合作,俗稱(chēng)“貼牌”。是某甲方工廠所生產(chǎn)的產(chǎn)品被乙方選中,乙方委托甲方按照原樣生產(chǎn),并標(biāo)上乙方的商標(biāo),由乙方收購(gòu)。它是建立在合同授權(quán)基礎(chǔ)之上的合法合作關(guān)系。也不止大陸臺(tái)灣代工,臺(tái)灣、泰國(guó)、馬來(lái)西亞都是代工的。

第三個(gè)階段層為精密制造企業(yè)(臺(tái)灣企業(yè)占大部分)主要以生產(chǎn)沖壓端子,連接器,五金精密模具為主,還有港資企業(yè),港資企業(yè)主要是生產(chǎn)玩具,服裝,為五金做零件配件。 第四個(gè)階層歐美企業(yè)(主要以生產(chǎn)零配件為主)。

在這次工作實(shí)踐中,另外學(xué)習(xí)了電話禮儀(電話營(yíng)銷(xiāo))

(一) 重要的第一聲

當(dāng)我們打電話給某公司,若一接通,就能聽(tīng)到對(duì)方親切、優(yōu)美的招呼聲,心里一定會(huì)很愉快,使雙方多話能順利展開(kāi),對(duì)該公司有了較好的印象。在電話中只要稍微注意一下自己的行為就會(huì)給對(duì)方留下完全不同的印象。同樣說(shuō):“你好,這里是xx公司”。因此要記住,接電話時(shí),應(yīng)有“我代表公司形象”的意識(shí)。

(二) 要有喜悅的心情

打電話時(shí)我們要保持良好的心情,這樣即使對(duì)方看不見(jiàn)你,但是從歡快的語(yǔ)調(diào)中會(huì)被你感染,給對(duì)方留下極佳的印象,由于面部表情會(huì)影響聲音的變化,所以即使在電話中,也要抱著“對(duì)方看著我”的心態(tài)去應(yīng)付。

(三) 清晰明朗的聲音

打電話過(guò)程絕對(duì)不能吸煙、喝茶、吃零食,即使是懶散的姿勢(shì)對(duì)方也能“聽(tīng)”得出來(lái)。如果你打電話的時(shí)候,彎著腰躺在椅子上,對(duì)方聽(tīng)你的聲音就是懶散的,無(wú)精打采,若坐姿端正,所發(fā)出的聲音也會(huì)親切悅耳,充滿活力,因此打電話時(shí),即使看不見(jiàn)對(duì)方,也要當(dāng)作對(duì)方就在眼前,盡可能注意自己的姿勢(shì)。

(四) 迅速準(zhǔn)確的接聽(tīng)

現(xiàn)代工作人員業(yè)務(wù)繁忙,桌上往往會(huì)有兩三部電話,聽(tīng)到電話鈴聲,應(yīng)準(zhǔn)確迅速地拿起聽(tīng)筒,最好在三聲之內(nèi)接聽(tīng)。電話鈴聲響一聲大約3秒種,若長(zhǎng)時(shí)間無(wú)人接電話,或讓對(duì)方等久是很不禮貌的,對(duì)方在等待時(shí)心里會(huì)十分急躁,你的公司會(huì)給他留下不好的印象,即使電話離自己很遠(yuǎn),聽(tīng)到鈴聲后,附近沒(méi)有其他人,我們應(yīng)該用最快的速度拿起話筒,這樣的話每個(gè)人都應(yīng)擁有的,這樣的習(xí)慣是每個(gè)辦公室工作人員都應(yīng)該養(yǎng)成的。如果電話鈴聲響了五聲才拿起話筒,應(yīng)該先向?qū)Ψ降狼福綦娫掜懥嗽S久,接起電話只是“喂”一聲,對(duì)方會(huì)十分不滿,會(huì)給對(duì)方留下惡劣的印象。

(五) 認(rèn)真清楚的記錄

隨時(shí)牢記5win技巧,所謂5win是指1、when何時(shí)2、who何人3、where何地4、what何事why為什么6、how 如何進(jìn)行。在工作中這些資料都是十分重要的。對(duì)方打電話,接電話具有相同的重要性。電話記錄既要簡(jiǎn)潔又要完備,有賴(lài)于5win技巧。

(六) 了解來(lái)電話的目的

上班時(shí)間打來(lái)的電話幾乎都于工作有關(guān),公司的每個(gè)電話都十分重要,不可敷衍,即使對(duì)方要找的人不在,切忌只說(shuō)“不在就把電話掛了。接電話時(shí)也要盡可能問(wèn)清事由,避免誤事。我們首先應(yīng)了解對(duì)方來(lái)電目的,如自己無(wú)法處理也應(yīng)該認(rèn)真記錄下來(lái),委婉地探求對(duì)方來(lái)電目的,就可不誤事而且贏得對(duì)方的好感。

(七) 掛電話前的禮貌

要結(jié)束電話交淡時(shí),一般應(yīng)當(dāng)同打電話方提出,然后彼此客氣的道別,說(shuō)聲“再見(jiàn)”,再掛電話,不可只管自己講完話就掛斷電話。

這次工作實(shí)踐中將我以前學(xué)過(guò)的機(jī)械制造工藝與裝備、公差與配合、機(jī)械制圖等知識(shí)很好地和量測(cè)設(shè)備的串聯(lián)了起來(lái),起到了穿針引線的作用,鞏固了所學(xué)知識(shí)的作用。在這次工作實(shí)踐中,我除了學(xué)習(xí)了投影機(jī)和影像式工具顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)組成、安裝與調(diào)試、日常的維護(hù)休養(yǎng)及其常見(jiàn)故障排除和處理,最重要的是學(xué)習(xí)了對(duì)機(jī)臺(tái)工作的精度校正和非線性補(bǔ)嘗,除此之外還學(xué)習(xí)了量測(cè)專(zhuān)用的軟件(curio20xx aim3000 msu2.5d pt2500)這都是之前的學(xué)校里都 沒(méi)有接觸過(guò).

在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中,對(duì)我來(lái)說(shuō)有所收獲也存在著不足之處.

收獲:

(1) 能把以前所學(xué)的各種知識(shí),綜合的運(yùn)用的這次設(shè)計(jì)中,鞏固了以前所學(xué)的知識(shí)。

(2) 學(xué)會(huì)了投影機(jī)和影像式工具顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)組成、安裝與調(diào)試、日常的維護(hù)保養(yǎng)及其常見(jiàn)故障排除和處理,工作臺(tái)的精度校正與補(bǔ)嘗。量測(cè)軟件的使用方法。

(3) 鞏固了以前所學(xué)習(xí)的電腦組裝與故障排除維修知識(shí)。

(4) 學(xué)會(huì)了電話禮儀和電話營(yíng)銷(xiāo),對(duì)企業(yè)文化的了解。

(5) 能獨(dú)立到客房廠家拜訪及解決客戶機(jī)臺(tái)故障。

(6) 更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)了團(tuán)隊(duì)精神,人與人之間的溝通。

不足之處:

(1)沒(méi)有注意個(gè)人財(cái)物的保管,以致于丟失財(cái)物。

(2)外出維護(hù)保養(yǎng)時(shí),由于缺少地理方位知識(shí),在尋找客戶地址時(shí)浪費(fèi)了許多時(shí)間。 綜合上述:這次工作實(shí)踐中我學(xué)到了許多在書(shū)本上無(wú)法學(xué)到的知識(shí),積累工作經(jīng)驗(yàn),更進(jìn)一步地明確了自己的前進(jìn)方向,為以后的工作打下了堅(jiān)定了的基礎(chǔ),使我認(rèn)識(shí)到,無(wú)論是工作還是學(xué)習(xí)都必須做到認(rèn)真、謹(jǐn)慎,時(shí)時(shí)處處細(xì)心。

綜合實(shí)踐報(bào)告范文二:

農(nóng)村綜合實(shí)踐報(bào)告

帶著一顆激動(dòng)的心,帶著包里存放的十份中國(guó)一拖農(nóng)村農(nóng)業(yè)機(jī)械調(diào)查表我回到了自己的家鄉(xiāng)----- xx省xx縣xx鎮(zhèn)xx鄉(xiāng)。作這樣一個(gè)調(diào)查,我還是頭一次呢。有著0%的經(jīng)驗(yàn),帶著100%的信心我開(kāi)始了我的調(diào)查活動(dòng)。

回去的當(dāng)天已經(jīng)是下午四點(diǎn)多了,乘了十多個(gè)小時(shí)的火車(chē),我早已累得爬不動(dòng)了,只想找個(gè)地方好好休息。但想想畢竟自己還有任務(wù)沒(méi)有完成呢,還是趁早為好,吃過(guò)晚飯我便來(lái)到了幾個(gè)小學(xué)同學(xué)的家里,找到幾個(gè)現(xiàn)在也在上學(xué)的學(xué)生,想讓他們和我一同做好這份調(diào)查。他們是我最好的朋友,當(dāng)然義不容辭地答應(yīng)了這門(mén)差事了。我們覺(jué)得在自己本村開(kāi)始為中心再到周?chē)鷰讉€(gè)村里去調(diào)查,有必要的話我們還會(huì)去別的鄉(xiāng)鎮(zhèn)里去,因?yàn)樗麄円卜謩e給自己安排了各自的任務(wù)。

一、農(nóng)民的生活如今已是芝麻開(kāi)花-----節(jié)節(jié)高!

農(nóng)村的交通大為改觀

我們調(diào)研的個(gè)村子是xx省xx市x縣xx鎮(zhèn)xx村。雖然說(shuō)的只是這一個(gè)村子,但從市里回來(lái)的路上我們已經(jīng)看到了,現(xiàn)在的農(nóng)村已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了村村通公路的目標(biāo)。那些原本比較偏遠(yuǎn)的山村,一改過(guò)去那種天氣變化,道路變化,交通中斷的狀況,現(xiàn)在條條水泥路修進(jìn)了村子里,家民再也不用擔(dān)心天氣給他們的交通帶來(lái)的不便了。 農(nóng)民的觀念提高了

現(xiàn)在的農(nóng)村已經(jīng)免農(nóng)業(yè)稅幾年了,農(nóng)民對(duì)國(guó)家的政策的認(rèn)識(shí)水平也提高了,每日中央人民廣播電臺(tái)的新聞也是他們必看的。農(nóng)民感激政府對(duì)農(nóng)民的照顧,對(duì)這幾年興起的“新農(nóng)村建設(shè)”更是喜上眉梢。農(nóng)民一改往日那種只靠種田,秋天賣(mài)糧食來(lái)獲取收入的方式。他們開(kāi)始尋找自己的致富項(xiàng)目。村里的果園、大棚、養(yǎng)殖場(chǎng)像雨后春筍一般到處興辦。

生活水平達(dá)了小康

過(guò)去的農(nóng)村,樓上樓下電燈電話想都不敢想,而現(xiàn)在呢?嘿嘿„„ 全村彩電的普及率幾乎達(dá)到了100%,包括年齡已高的老人,我奶奶今天已經(jīng)是70多歲的高齡,而他們家今年把自己原有的黑白電視機(jī)封存起來(lái),購(gòu)置了一臺(tái)彩電。今天村里還要實(shí)現(xiàn)家家連有線的目標(biāo)!這樣更放便了農(nóng)村及時(shí)了解國(guó)家的最新方針政策。

通信發(fā)展也是更趕得上了速„„固定電話已經(jīng)是每家一部,手機(jī)普及也已過(guò)半,年輕人差不多人人一部了,好多家庭也已經(jīng)購(gòu)置了電腦,每晚回家的時(shí)候也會(huì)上網(wǎng)沖浪,那種感覺(jué)實(shí)在是好„„

二、農(nóng)村也有自己的不足

計(jì)劃生育做的不夠到位

國(guó)家政策規(guī)定一對(duì)夫婦只要一個(gè)孩子,如果胎是女孩的可以再生二胎。但現(xiàn)在農(nóng)村近些年政策好了,收入增加了,有的人也通過(guò)做生意或搞運(yùn)輸賺到了一定的積蓄。雖然自己的家庭不符合生二胎的標(biāo)準(zhǔn),但是冒著被罰款的懲罰,躲著藏著最后再生孩子,我的一個(gè)鄰居本來(lái)有一個(gè)男孩,今年又要了個(gè)女孩,當(dāng)我們問(wèn)及他們?yōu)槭裁催€再孩子,現(xiàn)在都有一個(gè)男孩了,他們的回答卻是:現(xiàn)在只要有錢(qián),就可以再要嘛。聽(tīng)說(shuō)他們被罰了接近三萬(wàn)元錢(qián)。

農(nóng)業(yè)機(jī)械化程度還太低在農(nóng)村曾經(jīng)流傳著這樣一句話“要致富先修路,少生孩子多重樹(shù)”,現(xiàn)在路修好了,而孩子去還是生得那么多,怎么致富?這使得本來(lái)收入就欠佳的農(nóng)民負(fù)擔(dān)更回重了,雖然農(nóng)村的生活水平還不是很高,但生活費(fèi)用的支出去不見(jiàn)得少,意外的病災(zāi)都是有可能發(fā)生的,一旦發(fā)生了,又有多少家庭困苦不堪呢?

拿種瓜來(lái)講吧,一顆瓜上苦只結(jié)一個(gè)果子,這個(gè)果子往往會(huì)又大又飽滿,而一顆瓜上苦結(jié)兩個(gè)果子則往往不會(huì)結(jié)得太大,而結(jié)三個(gè)四個(gè)五個(gè)則往往根本就長(zhǎng)不成果子,因?yàn)楦震B(yǎng)分的能力是有限的。 因?yàn)槲宜幍拇遄游挥谏絽^(qū),山路曲折,田地也多在山坡上,而非在平原地區(qū),每戶的每一塊土地也是比較狹長(zhǎng)的,很不適合使用農(nóng)業(yè)機(jī)械。所以到目前山上的田地還保持著最原始的耕作方式。 村干部隊(duì)伍狀況令人擔(dān)憂

我們?cè)诖謇锛爸車(chē)鷰讉€(gè)村里調(diào)查,每每提到村干部的,村里人都很是村里的百姓都無(wú)語(yǔ)。村里的人民普遍反應(yīng)村里的干部為政不夠謙潔,每次選村干部的時(shí)候那些所謂的候選人則會(huì)挨家送禮,送煙,送酒„„百姓只有收的份,因?yàn)楫吘勾蟛糠掷习傩帐樟藷煻紩?huì)選那個(gè)送煙的人,如果不選他的話,等以后請(qǐng)村干部辦什么事情或幫忙的話都會(huì)受挫的,在村里的日子也不會(huì)太好過(guò),然而選了村干部后,那些當(dāng)選村干部的人在村民眼里又成了一個(gè)個(gè)大米蟲(chóng)!把公款裝進(jìn)了自己的口袋。而百姓卻又無(wú)能為力。偶而出現(xiàn)一個(gè)為百姓某事的好官,不愿與其他人同流合污,并且在村干部里處處受到排擠„„

三、通過(guò)調(diào)查,我也頗受啟發(fā),我覺(jué)得發(fā)展農(nóng)村要對(duì)癥下藥 加強(qiáng)農(nóng)村領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)是新農(nóng)村建設(shè)的重中之重

1、國(guó)家的政策再好如果不執(zhí)行那也只是一紙空文!而一批有素質(zhì),有文化,有道德的農(nóng)村領(lǐng)導(dǎo)干部則是國(guó)家政策順利執(zhí)行的有力保證。

2、一個(gè)好的農(nóng)村干部會(huì)時(shí)刻想著怎樣為百姓辦事,怎么才能讓村里上過(guò)上好日子,怎么才能讓本村的經(jīng)濟(jì)有所發(fā)展!他也會(huì)利用各種信息途徑為村里人尋找致富的項(xiàng)目,而這一點(diǎn)是我們所調(diào)查的村子里的干部做不到的,受各方面因素限制我們也不可能對(duì)國(guó)內(nèi)所有村子進(jìn)行調(diào)查,若大農(nóng)村,我們只見(jiàn)一斑了吧!

加強(qiáng)計(jì)劃生育政策的實(shí)施在農(nóng)村曾經(jīng)流傳著這樣一句話“要致富先修路,少生孩子多重樹(shù)”,現(xiàn)在路修好了,而孩子去還是生得那么多,怎么致富?這使得本來(lái)收入就欠佳的農(nóng)民負(fù)擔(dān)更回重了,雖然農(nóng)村的生活水平還不是很高,但生活費(fèi)用的支出去不見(jiàn)得少,意外的病災(zāi)都是有可能發(fā)生的,一旦發(fā)生了,又有多少家庭困苦不堪呢? 拿種瓜來(lái)講吧,一顆瓜上苦只結(jié)一個(gè)果子,這個(gè)果子往往會(huì)又大又飽滿,而一顆瓜上苦結(jié)兩個(gè)果子則往往不會(huì)結(jié)得太大,而結(jié)三個(gè)四個(gè)五個(gè)則往往根本就長(zhǎng)不成果子,因?yàn)楦震B(yǎng)分的能力是有限的。 所以我認(rèn)識(shí)加強(qiáng)實(shí)行計(jì)劃生育就是'強(qiáng)制'農(nóng)民走致富的道路!

綜合實(shí)踐報(bào)告范文三:

自從走進(jìn)了大學(xué),就業(yè)問(wèn)題就似乎總是圍繞在我們的身邊,成了說(shuō)不完的話題。在現(xiàn)今社會(huì),招聘會(huì)上的大字報(bào)都總寫(xiě)著“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”,可還在校園里面的我們這班學(xué)子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)又會(huì)擁有多少呢?為了拓展自身的知識(shí)面,擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面,增加個(gè)人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的經(jīng)驗(yàn),鍛煉和提高自己的能力,以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會(huì),能夠適應(yīng)國(guó)內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化,并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問(wèn)題,我開(kāi)始了我這個(gè)假期的社會(huì)實(shí)踐-走進(jìn)無(wú)錫市津津副食品店。

實(shí)踐,可為以后找工作打下基礎(chǔ)。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí),學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同,接觸的人與事不同,從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí),從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。而且在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,又加入了世貿(mào),國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化,每天都不斷有新的東西涌現(xiàn),在擁有了越來(lái)越多的機(jī)會(huì)的同時(shí),也有了更多的挑戰(zhàn),前天才剛學(xué)到的知識(shí)可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了,中國(guó)的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌,對(duì)于人才的要求就會(huì)越來(lái)越高,我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí),還要不斷從生活中,實(shí)踐中學(xué)其它知識(shí),不斷地從各方面武裝自已,才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已,表現(xiàn)自已。

做在食品店里,別人一眼就能把我人出是一名正在讀書(shū)的學(xué)生,我問(wèn)他們?yōu)槭裁?他們總說(shuō)從我的臉上就能看出來(lái),呵呵,也許沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)社會(huì)的人都有我這種不知名遭遇吧!我并沒(méi)有因?yàn)槲以谒麄兠媲皼](méi)有經(jīng)驗(yàn)而退后,我相信我也能做的像他們一樣好.我的工作是在那做銷(xiāo)售員,每天9點(diǎn)鐘-下午2點(diǎn)再?gòu)南挛绲?點(diǎn)-晚上9點(diǎn)鐘分段時(shí)間上班,雖然時(shí)間長(zhǎng)了點(diǎn),但熱情而年輕的我并沒(méi)有絲毫的感到過(guò)累,我覺(jué)得這是一種激勵(lì),明白了人生,感悟了生活,接觸了社會(huì),了解了未來(lái).在食品店里雖然我是以銷(xiāo)售為主,但我不時(shí)還要做一些工作以外的事情,有時(shí)要做一些清潔的工作,在學(xué)校里也許有老師分配說(shuō)今天做些什么,明天做些什么,但在這里,不一定有人會(huì)告訴你這些,你必須自覺(jué)地去,而且要盡自已的努力做到最好,一件工作的效率就會(huì)得到別人不同的評(píng)價(jià)。在學(xué)校,只有學(xué)習(xí)的氛圍,畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jī)而努力。而這里是工作的場(chǎng)所,每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努力,無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作,都存在著競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方,也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人,以提高自已的能力!記得老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)大學(xué)是一個(gè)小社會(huì),但我總覺(jué)得校園里總少不了那份純真,那份真誠(chéng),盡管是大學(xué)高校,學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。而走進(jìn)企業(yè),接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等,關(guān)系復(fù)雜,但我得去面對(duì)我從未面對(duì)過(guò)的一切。記得在我校舉行的招聘會(huì)上所反映出來(lái)的其中一個(gè)問(wèn)題是,學(xué)生的實(shí)際操作能力與在校理論學(xué)習(xí)有一定的差距。在這次實(shí)踐中,這一點(diǎn)我感受很深。

在學(xué)校,理論的學(xué)習(xí)很多,而且是多方面的,幾乎是面面俱到;而在實(shí)際工作中,可能會(huì)遇到書(shū)本上沒(méi)學(xué)到的,又可能是書(shū)本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上的情況。或許工作中運(yùn)用到的只是很簡(jiǎn)單的問(wèn)題,只要套公式似的就能完成一項(xiàng)任務(wù)。有時(shí)候我會(huì)埋怨,實(shí)際操作這么簡(jiǎn)單,但為什么書(shū)本上的知識(shí)讓人學(xué)得這么吃力呢?這是社會(huì)與學(xué)校脫軌了嗎?也許老師是正確的,雖然大學(xué)生生活不像踏入社會(huì),但是總算是社會(huì)的一個(gè)部分,這是不可否認(rèn)的事實(shí)。但是有時(shí)也要感謝老師孜孜不倦地教導(dǎo),有些問(wèn)題有了有課堂上地認(rèn)真消化,有平時(shí)作業(yè)作補(bǔ)充,我比一部人具有更高的起點(diǎn),有了更多的知識(shí)層面去應(yīng)付各種工作上的問(wèn)題,作為一名新世紀(jì)的大學(xué)生,應(yīng)該懂得與社會(huì)上各方面的人交往,處理社會(huì)上所發(fā)生的各方面的事情,這就意味著大學(xué)生要注意到社會(huì)實(shí)踐,社會(huì)實(shí)踐必不可少。畢竟,2年之后,我已經(jīng)不再是一名大學(xué)生,是社會(huì)中的一分子,要與社會(huì)交流,為社會(huì)做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的,以后的人生旅途是漫長(zhǎng)的,為了鍛煉自己成為一名合格的、對(duì)社會(huì)有用的人才.

很多在學(xué)校讀書(shū)的人都說(shuō)寧愿出去工作,不愿在校讀書(shū);而已在社會(huì)的人都寧愿回校讀書(shū)。我們上學(xué),學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí),為的都是將來(lái)走進(jìn)社會(huì),獻(xiàn)出自己的一份力量,我們應(yīng)該在今天努力掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí),明天才能更好地為社會(huì)服務(wù)

篇三 高效課堂思考與實(shí)踐開(kāi)題報(bào)告

高效課堂思考與實(shí)踐開(kāi)題報(bào)告范文

高效課堂思考與實(shí)踐

(開(kāi)題報(bào)告)

龐亞翠 劉公潛(陜西師范大學(xué)附屬中學(xué))

一、問(wèn)題提出

高效課堂不僅僅是教學(xué)技術(shù)手段的先進(jìn),教學(xué)技藝的精湛絕倫,還有一個(gè)重要的方面,有一個(gè)強(qiáng)大的可以和老師進(jìn)行思維對(duì)抗的學(xué)生群體,只有兩強(qiáng)相遇,才能迸發(fā)出耀眼的智慧光華;當(dāng)懵懂稚嫩學(xué)生面對(duì)修煉已久的老師時(shí),只能洗耳恭聽(tīng)、強(qiáng)壓硬灌,被動(dòng)接受,毫無(wú)對(duì)抗;如何讓學(xué)生思維上快速?gòu)?qiáng)大,在課堂上起碼有招架之力,是我們一直在探索的問(wèn)題,高效課堂思考與實(shí)踐開(kāi)題報(bào)告。

高一高二的數(shù)學(xué)教學(xué)能否為高三的系統(tǒng)復(fù)習(xí)建立一個(gè)梳理知識(shí)的工具和模式,使高三的復(fù)習(xí)更注重方法和能力的獲得,為高三的復(fù)習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),也是每位高三老師最現(xiàn)

實(shí)的想法?

二、關(guān)于高效課堂的思考

(一)高效課堂是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程

課堂是師生交流的主要平臺(tái),當(dāng)教師通過(guò)講授傳輸信息時(shí),還有兩個(gè)活動(dòng)著的舞臺(tái):一方面是學(xué)生對(duì)信息的接受、識(shí)辨、再生、儲(chǔ)存與輸出;另方面是教師根據(jù)反饋調(diào)節(jié)信息的速度、強(qiáng)度、順序、容量等,社會(huì)實(shí)踐報(bào)告《高效課堂思考與實(shí)踐開(kāi)題報(bào)告》。這兩方面組成一個(gè)生機(jī)勃勃、瞬息萬(wàn)變的世界。高效課堂的創(chuàng)造性就在于能夠?qū)處煹幕顒?dòng)與學(xué)生的活動(dòng)、能夠?qū)熒顒?dòng)的全過(guò)程實(shí)施及時(shí)而有效的`調(diào)控,使系統(tǒng)達(dá)到逐步優(yōu)化的動(dòng)態(tài)平衡。在學(xué)生方面關(guān)鍵是學(xué)生對(duì)信息接收能力的狀態(tài),對(duì)新知識(shí)的辨識(shí)能力,新舊知識(shí)融合再生條件準(zhǔn)備,以及對(duì)新知識(shí)儲(chǔ)存的“內(nèi)存空間”的儲(chǔ)備。所謂創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)情景、所謂生動(dòng)活潑的課堂氣氛,所謂預(yù)設(shè)與生成的調(diào)控,所謂處理突發(fā)事件的教學(xué)機(jī)智,都只不過(guò)是這一動(dòng)態(tài)平衡的小小插曲或微調(diào)而已。

要達(dá)到或完成高效課堂教學(xué),功夫還主要在課堂外,筆者認(rèn)為完成一節(jié)高效課堂過(guò)程有四個(gè)基本環(huán)節(jié),開(kāi)學(xué)以后,后三個(gè)環(huán)節(jié)循環(huán)往復(fù)。

遠(yuǎn)期預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)

課堂交流

課后反饋

師生的課堂教學(xué)交流過(guò)程只是一個(gè)顯性的環(huán)節(jié),其他三個(gè)隱形環(huán)節(jié)是實(shí)現(xiàn)高效課堂必要條件。學(xué)生對(duì)課堂與老師交流能否順利與有效是高效課堂的核心。

(二).遠(yuǎn)期預(yù)習(xí)——沙漠中的一點(diǎn)綠

遠(yuǎn)期預(yù)習(xí)主要包括:學(xué)生假期預(yù)習(xí),學(xué)生課外課程預(yù)習(xí),課外學(xué)習(xí),主要目的是讓學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)大體的了解為接受新知識(shí)做好心理準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備。符合奧蘇伯爾,(david ausubel,1918年),“先行組織”把先行組織者定義為:在正式學(xué)習(xí)之前,以適當(dāng)?shù)姆绞浇榻B的關(guān)于主題內(nèi)容的前導(dǎo)性材料,也可以在學(xué)習(xí)某一學(xué)習(xí)材料之后呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料;它的概括性、抽象性和包攝性水平可以高于或低于學(xué)習(xí)材料。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)預(yù)習(xí),聯(lián)想到治沙中有一種方法叫“井格治沙”,由于沙漠的風(fēng)很大,首先要把沙圍固住不要讓風(fēng)吹動(dòng)成沙流,就在沙地開(kāi)井字形小溝槽用埋入草秸,連成一片,再在井字方格中種草或樹(shù)。數(shù)學(xué)概念的先期植入與此有異曲同工之妙。

例如函數(shù)預(yù)習(xí)中,“集合”概念:詞典中的含義:集合是具有某種特定性質(zhì)的事物的總體。這里的“事物”可以是人,物品,也可以是數(shù)學(xué)元素。例如: 1、分散的人或事物聚集到一起;使聚集:緊急~。 2、數(shù)學(xué)名詞。一組具有某種共同性質(zhì)的數(shù)學(xué)元素:有理數(shù)的~。 3、口號(hào)等等。集合在數(shù)學(xué)概念中有好多概念,如集合論:集合是現(xiàn)代數(shù)學(xué)的基本概念,專(zhuān)門(mén)研究集合的理論叫做集合論??低校╟antor, g.f.p.,1845年—1918年,德國(guó)數(shù)學(xué)家先驅(qū))是集合論的創(chuàng)始者,目前集合論的基本思想已經(jīng)滲透到現(xiàn)代數(shù)學(xué)的所有領(lǐng)域。

實(shí)踐開(kāi)題報(bào)告3篇

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