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第1篇 勵志教育發(fā)言稿:我想贏,所以我贏了
勵志教育在今年三月份來到我校高二年級,經(jīng)過了春的播種,夏的耕耘,現(xiàn)在到了秋天收獲的季節(jié)。歷時至今半年時間之余。作為班主任,同時也作為一名導師,學生的點滴進步和變化令我欣慰。今天,我就將這些喜悅與各位分享。
一、行為習慣由表及里慢慢好轉(zhuǎn)
從第一封《我要精心塑造自己》開始,學生認識到了平時一些阻礙自己前進的不良習慣,慢慢出現(xiàn)了改觀。在這個階段班主任認真解讀勵志信,導師耐心批改成長記錄,過程的繁雜在最初的時候帶來了抱怨,但學生的變化也讓我們看到了希望。在一次成長記錄中,學生寫道:“今天我們上體育課,老師讓自由活動,我們班沒有打球的同學看到教學樓后的車子倒了一大片,我們都過去把車子扶了起來,雖然很累,但是心里很高興?!边@些理應做到的簡單小事卻很少有人伸出手去做,不是沒有能力?,F(xiàn)在我的學生在經(jīng)過勵志教育后做到了,慢慢改變自己的行為習慣,這就是進步。我給他批語:“送人玫瑰,手有余香。你發(fā)揚了中華的傳統(tǒng)美德,同時也成為敢于挑戰(zhàn)自己的第一人,以后沒什么事情能戰(zhàn)勝你內(nèi)心的強大。”
勵志教育開展后,我班的學生在行為習方面嚴格要求自己,因為他們知道好的習慣能改變?nèi)说囊簧?、細?jié)決定成敗。我們的教室越來越安靜了,樓道聚伙越來越少了,跑操越來越緊了,閑事越來越少了。現(xiàn)在高二四班的教室中只有低頭學習的人,每次進教室我都感到欣慰,我感謝勵志教育幫助我們班主任管理了學生,讓我的工作更輕松,也讓我的學生有了更好的未來。
二、學習不再是困難而成為了樂趣
勵志教育是為了讓學生成為最優(yōu)秀的自己,學習是其中最重要的一環(huán)。高二四班是文科班,基礎相對差一些,在考試后很多同學表現(xiàn)出了消極的態(tài)度,說:“反正我不行,我就這樣混到畢業(yè)算了”面對這樣的情況在第三封信中《百遍奇跡》中,介紹了好的學習方法和技巧。導師耐心的給學生分析原因,鼓勵堅強。我告訴同學們:“知識是人創(chuàng)造的,只要是人就有能力擊破它們。沒有什么是四班同學做不到的,我們齊心協(xié)力創(chuàng)造奇跡”同學們很受鼓舞,我們一起想辦法找技巧,學生比以前更勤奮了,慢慢的同學們在成長記錄中開始寫道:“今天,我經(jīng)過一節(jié)課的努力終于擊敗了長時間困擾我的那道數(shù)學題,我很高興,我知道自己也能行。下次我還要在做會的基礎上縮短時間,提高效率”,就這樣我們班全體同學共同努力,終于慢慢走出低谷,取得了優(yōu)異的成績。我們的路還很長,但是我們的路卻很光明。因為我們看到了前進的方向。
三、我的勵志
學生勵志走向成功,我強烈的感到老師也需要勵志,老師是學生的表率,通過自己的行動感召學生。張校長經(jīng)常說:“人,要有追求”我們的勵志不光是學生需要,老師同樣需要。每每看到來到學校演講的專家,我總會想:“什么時候自己也能站在那里給別人講自己的成功?”每每做一套試卷,我總會想:“什么時候我能出自己的題,讓全國的老師和學生學習我的智慧?”以前的我想贏,但更安于現(xiàn)狀,不思進取?,F(xiàn)在的我想贏,開始付諸行動,沒事的時候看書學習,寫東西,像學生一樣重拾曾經(jīng)的夢想,追求寫意人生。多篇文章略見報端更增強了我的自信。做生活的強者,為了夢想奮斗,即使生命只剩一天,也要全力以赴。
積極向上的心態(tài),實際上是一種不可抵擋的力量。'我想贏,我一定要贏,所以我贏了'。一個人可以指揮這種心態(tài)力量去達到任何想望的正當目的。
許多人宣告他們自己終身囚禁于心靈的監(jiān)獄中,卻不顧這個事實,其實他們是帶著鑰匙進入監(jiān)獄的,他們不知道自己帶有這把鑰匙,這監(jiān)獄就是他們在自己心理中建立起來的自我消極心態(tài)。要擺脫這種消極的心態(tài)就要手握鑰匙,告訴自己:“我想贏,我要贏,我一定贏”。用自己的力量成長,用努力鑄就明日的輝煌。
最后,我用海倫.凱樂的一句話結束我今天的講話:“一個人有了飛的沖動,將不再滿足在地上爬行”。祝愿所有同學能將鑰匙拿在自己手中,用自己的力量成長。
第2篇 勵志教育校長發(fā)言稿
勵志教育校長發(fā)言稿
勵志教育,是應用教育心理學、教育激勵學和,激發(fā)和喚醒學生內(nèi)動力,使學生從“被成長”中產(chǎn)生生命自覺,讓學生用自己的力量成長,最終達到成人成才的目的。下面是小編為您準備的勵志教育校長發(fā)言稿。
勵志教育在今年三月份來到我校高二年級,經(jīng)過了春的播種,夏的耕耘,現(xiàn)在到了秋天收獲的季節(jié)。歷時至今半年時間之余。作為班主任,同時也作為一名導師,學生的點滴進步和變化令我欣慰。今天,我就將這些喜悅與各位分享。
一、行為習慣由表及里慢慢好轉(zhuǎn)
從第一封《我要精心塑造自己》開始,學生認識到了平時一些阻礙自己前進的不良習慣,慢慢出現(xiàn)了改觀。在這個階段班主任認真解讀勵志信,導師耐心批改成長記錄,過程的繁雜在最初的時候帶來了抱怨,但學生的變化也讓我們看到了希望。在一次成長記錄中,學生寫道:“今天我們上體育課,老師讓自由活動,我們班沒有打球的同學看到教學樓后的車子倒了一大片,我們都過去把車子扶了起來,雖然很累,但是心里很高興。”這些理應做到的簡單小事卻很少有人伸出手去做,不是沒有能力?,F(xiàn)在我的學生在經(jīng)過勵志教育后做到了,慢慢改變自己的行為習慣,這就是進步。我給他批語:“送人玫瑰,手有余香。你發(fā)揚了中華的傳統(tǒng)美德,同時也成為敢于挑戰(zhàn)自己的第一人,以后沒什么事情能戰(zhàn)勝你內(nèi)心的強大?!?/p>
勵志教育開展后,我班的學生在行為習方面嚴格要求自己,因為他們知道好的習慣能改變?nèi)说囊簧?、細?jié)決定成敗。我們的教室越來越安靜了,樓道聚伙越來越少了,跑操越來越緊了,閑事越來越少了。現(xiàn)在高二四班的教室中只有低頭學習的人,每次進教室我都感到欣慰,我感謝勵志教育幫助我們班主任管理了學生,讓我的工作更輕松,也讓我的學生有了更好的未來講話致辭。
二、學習不再是困難而成為了樂趣
勵志教育是為了讓學生成為最優(yōu)秀的自己,學習是其中最重要的一環(huán)。高二四班是文科班,基礎相對差一些,在考試后很多同學表現(xiàn)出了消極的態(tài)度,說:“反正我不行,我就這樣混到畢業(yè)算了”面對這樣的情況在第三封信中《百遍奇跡》中,介紹了好的學習方法和技巧。導師耐心的給學生分析原因,鼓勵堅強。我告訴同學們:“知識是人創(chuàng)造的,只要是人就有能力擊破它們。沒有什么是四班同學做不到的.,我們齊心協(xié)力創(chuàng)造奇跡”同學們很受鼓舞,我們一起想辦法找技巧,學生比以前更勤奮了,慢慢的同學們在成長記錄中開始寫道:“今天,我經(jīng)過一節(jié)課的努力終于擊敗了長時間困擾我的那道數(shù)學題,我很高興,我知道自己也能行。下次我還要在做會的基礎上縮短時間,提高效率”,就這樣我們班全體同學共同努力,終于慢慢走出低谷,取得了優(yōu)異的成績。我們的路還很長,但是我們的路卻很光明。因為我們看到了前進的方向。
三、我的勵志
學生勵志走向成功,我強烈的感到老師也需要勵志,老師是學生的表率,通過自己的行動感召學生。張校長經(jīng)常說:“人,要有追求”我們的勵志不光是學生需要,老師同樣需要。每每看到來到學校演講的專家,我總會想:“什么時候自己也能站在那里給別人講自己的成功?”每每做一套試卷,我總會想:“什么時候我能出自己的題,讓全國的老師和學生學習我的智慧?”以前的我想贏,但更安于現(xiàn)狀,不思進取?,F(xiàn)在的我想贏,開始付諸行動,沒事的時候看書學習,寫東西,像學生一樣重拾曾經(jīng)的夢想,追求寫意人生。