第1篇 《北京的春節(jié)》的評(píng)課稿
《北京的春節(jié)》的評(píng)課稿
“香甜的臘八粥、色如翡翠的臘八蒜、熙熙攘攘的買年貨的大人、孩子……”一下子吸引了我們聽課的老師和上課的`孩子，讓我們感受到了濃濃的“年”味。
這是我們聽的馬老師的《北京的春節(jié)》一課的課前交流環(huán)節(jié)，送給同學(xué)們一個(gè)禮物-----利用課件播放與過春節(jié)有關(guān)的圖片并配上了優(yōu)美的樂曲，這極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引了學(xué)生的注意力。這也說明了馬老師備課準(zhǔn)備得非常充分。
在教學(xué)中馬老師以問題引導(dǎo)學(xué)生朗讀，如在人們準(zhǔn)備過節(jié)中“哪些地方體現(xiàn)了人們的忙碌？”“老北京怎樣過小年的？”“大人們忙什么？”……讓學(xué)生找一找，讀一讀。充分利用文本內(nèi)容體會(huì)人們過年前的忙碌，體會(huì)“年”味。這種教學(xué)方式不錯(cuò)，但我認(rèn)為這部分可以一個(gè)問題鏈來提出，更能讓學(xué)生有的放矢，體會(huì)更充分?？梢赃@樣出示：“在第一部分（1-7）哪些地方體現(xiàn)了人們年前的忙碌？-----大人們、孩子們、商戶們分別在忙什么？找出來，讀一讀，說一說?！辈恢欠袂‘?dāng)，只是個(gè)人的一點(diǎn)建議而已。
還想和老師們交流一下，在高年級(jí)教學(xué)中，除了引導(dǎo)學(xué)生品讀內(nèi)容之外，更要滲透寫作方法的指導(dǎo)，尤其是名家名篇，更值得推敲?！斑@不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”一句話，讓學(xué)生體會(huì)老舍先生的語言風(fēng)格-----簡(jiǎn)潔而又幽默風(fēng)趣；在寫作方法上學(xué)習(xí)“先總后分”的方法?！俺φ鏌狒[”部分，可以這樣設(shè)計(jì)：找一找本段的中心句，看看作者是怎樣來具體描寫的？這樣寫有什么好處？這樣既能讓學(xué)生品、悟內(nèi)容，又能學(xué)習(xí)寫作方法。
第2篇 北京的春節(jié)評(píng)課稿六年級(jí)下冊(cè)
2017年北京的春節(jié)評(píng)課稿六年級(jí)下冊(cè)
這篇北京的春節(jié)評(píng)課稿六年級(jí)下冊(cè)，是以授課教師的教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，并分析了教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。一起來看一下。
北京的春節(jié)評(píng)課稿六年級(jí)下冊(cè)
聽了六年級(jí)一班周老師的示范課，內(nèi)容是人教版語文第十一冊(cè)第六課《北京的春節(jié)》感受頗深，就這節(jié)課我說說我的感受想法。
首先值得我學(xué)習(xí)的是周老師的學(xué)案工整，模式正確規(guī)范，整節(jié)課的思路清晰。但也存在著一些問題，供我們一起探討摸索。我就說說我自己在上這節(jié)課時(shí)怎么處理一些環(huán)節(jié)吧。
一、學(xué)習(xí)生字環(huán)節(jié)，我會(huì)給學(xué)生10分鐘時(shí)間完成。步驟如下：讀、看課文-----圈出生字詞------查工具書、問同學(xué)解決生字注音組詞-------同桌互讀、互說。這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的'自主性，又能節(jié)約時(shí)間，同時(shí)學(xué)生應(yīng)該能真正掌握需要學(xué)的字詞。字詞的檢測(cè)方式(10分鐘)：1、學(xué)生上黑板講自己理解最好的生字(讀音、組詞)，2、動(dòng)筆練習(xí)生字注音組詞，3、開火車輪讀。
二、學(xué)習(xí)字詞環(huán)節(jié)(10分鐘)。步驟：先學(xué)，學(xué)生運(yùn)用詞語手冊(cè)，互讀詞語解釋。后教，出示詞語解釋，學(xué)生寫出所對(duì)應(yīng)詞語。書本中出現(xiàn)的個(gè)別難詞就隨文學(xué)習(xí)。
三、當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，周老師的設(shè)計(jì)已經(jīng)很好，概括了這節(jié)課所要掌握的內(nèi)容。唯獨(dú)就是時(shí)間把握不夠。
四、教學(xué)中老師的激勵(lì)語言要時(shí)時(shí)掛在嘴邊。課堂的激勵(lì)語能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。無論是哪個(gè)年段的學(xué)生都應(yīng)該多鼓勵(lì)，同時(shí)要建立起學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)。我們常抱怨學(xué)生上課不動(dòng)嘴，殊不知其實(shí)是老師沒有引導(dǎo)調(diào)動(dòng)起來。只要有鼓勵(lì)有競(jìng)爭(zhēng)，課堂便有了活力。
我們都是年輕的老師，經(jīng)驗(yàn)不夠，難免存在著這樣那樣的問題，周老師為我們做了示范，供我們學(xué)習(xí)研討。為了提高學(xué)生成績(jī)也為了提升自己的教學(xué)能力，希望大家共同努力。
評(píng)課是教學(xué)、教研工作過程中一項(xiàng)經(jīng)常開展的活動(dòng)。今天小編推薦的這篇北京的春節(jié)評(píng)課稿六年級(jí)下冊(cè)，希望對(duì)大家的教學(xué)有所幫助，同時(shí)也歡迎您的補(bǔ)充和建議。
第3篇 《北京的春節(jié)》聽課評(píng)課稿
《北京的春節(jié)》聽課評(píng)課稿范文
“香甜的臘八粥、色如翡翠的臘八蒜、熙熙攘攘的買年貨的大人、孩子……”一下子吸引了我們聽課的老師和上課的孩子，讓我們感受到了濃濃的“年”味。
這是我們聽的馬老師的《北京的春節(jié)》一課的課前交流環(huán)節(jié)，送給同學(xué)們一個(gè)禮物-----利用課件播放與過春節(jié)有關(guān)的圖片并配上了優(yōu)美的樂曲，這極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引了學(xué)生的注意力。這也說明了馬老師備課準(zhǔn)備得非常充分。
在教學(xué)中馬老師以問題引導(dǎo)學(xué)生朗讀，如在人們準(zhǔn)備過節(jié)中“哪些地方體現(xiàn)了人們的忙碌？”“老北京怎樣過小年的'？”“大人們忙什么？”……讓學(xué)生找一找，讀一讀。充分利用文本內(nèi)容體會(huì)人們過年前的忙碌，體會(huì)“年”味。這種教學(xué)方式不錯(cuò)，但我認(rèn)為這部分可以一個(gè)問題鏈來提出，更能讓學(xué)生有的放矢，體會(huì)更充分?？梢赃@樣出示：“在第一部分（1-7）哪些地方體現(xiàn)了人們年前的忙碌？-----大人們、孩子們、商戶們分別在忙什么？找出來，讀一讀，說一說?！辈恢欠袂‘?dāng)，只是個(gè)人的一點(diǎn)建議而已。
還想和老師們交流一下，在高年級(jí)教學(xué)中，除了引導(dǎo)學(xué)生品讀內(nèi)容之外，更要滲透寫作方法的指導(dǎo)，尤其是名家名篇，更值得推敲。“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”一句話，讓學(xué)生體會(huì)老舍先生的語言風(fēng)格-----簡(jiǎn)潔而又幽默風(fēng)趣；在寫作方法上學(xué)習(xí)“先總后分”的方法。“除夕真熱鬧”部分，可以這樣設(shè)計(jì)：找一找本段的中心句，看看作者是怎樣來具體描寫的？這樣寫有什么好處？這樣既能讓學(xué)生品、悟內(nèi)容，又能學(xué)習(xí)寫作方法。
