4年級下冊作文 第1篇
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一級注冊建筑師和一級注冊結構工程師考核認定工作分別于95年和97年開展以來，在時間緊、任務重的情況下，經(jīng)過各方面的積極努力和嚴格把關，使考核認定工作得到了有效地實施，為建立注冊制度奠定了基礎。為做好收尾工作，對符合申報條件，但確實因為特殊情況未能參加考核認定的人員再給予最后一次申報機會。這次考核認定結束后不再受理?，F(xiàn)就有關事項通知如下：
一、申報范圍：
（一）凡在勘察設計單位（包括持有專項設計證書的單位）工作并符合申報條件，確因出國、生病、未接到通知等特殊原因，未能及時申報一級注冊建筑師或一級注冊結構工程師考核認定的人員，均可補報。
（二）凡在政府機關工作的在職公務員，符合一級注冊結構工程師考核認定條件的，以及尚未參加一級注冊建筑師公務員考核認定并符合條件的，均可申報考核認定。
（三）國外回國定居且在勘察設計單位工作的工程設計人員，符合一級注冊建筑師、一級注冊結構工程師考核認定條件的，可申報考核認定。
（四）在設計審查單位工作，符合考核認定條件的工程技術人員，可申報考核認定。
二、申報條件及程序：
（一）申報一級注冊建筑師考核認定的人員，應符合建設部、人事部頒發(fā)的《關于一九九五年全國注冊建筑師資格考試及有關工作的通知》（建設[1995]222號）和全國注冊建筑師管理委員會頒發(fā)的《關于全國一級注冊建筑師資格考核認定工作的通知》（建注字[1995]第15號）中規(guī)定標準，并按其中規(guī)定程序進行申報。
（二）申報一級注冊結構工程師考核認定的人員，應符合建設部、人事部頒發(fā)的《關干一九九七年全國一級注冊結構工程師資格考試及有關工作的通知》（建設[1997]233號）以及《關于一級注冊結構工程師資格考核認定和一九九七年資格報考工作有關問題的說明》（[97]建設注字第46號）中規(guī)定標準，并按其中規(guī)定程序進行申報。
三、申報要求：
（一）各有關注冊主管機構應加強領導，嚴格按有關規(guī)定進行審查和把關，切實做好考核認定收尾工作。
（二）申報人員的專業(yè)、學歷、從事設計工作年限、業(yè)績和職業(yè)道德等證明文件及其他申報材料，必須齊全有效并準確無誤。對提供材料不齊全的，一律不再補充材料審查；對提供假證明、假材料的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消個人考核資格，并追究有關領導的責任。
四、時間安排：
（一）考核認定收尾工作的申報材料報送至全國委員會的截止時間為*年2月28日，凡在截止時間后報送的申報材料一律不再受理。
（二）全國委員會組織專門審查小組，于*年3月1日至31日對申報材料進行審核。
（三）審核結里于*年4月10日前報全國委員會主任核準，4月20日至5月31日期間，分別集中安排一次學習班培訓和補充測試。
4年級下冊作文 第2篇
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工作完成情況
1.完成每月在職、聘用、臨時工工資變動表造冊、審批并交由財務科執(zhí)行；
2.完成2018年碩士研究生招聘工作，目前共8人簽訂就業(yè)協(xié)議；
3.完成今年首批次護士招聘工作，共招聘61人；
4.完成年初經(jīng)政府公開向社會招聘工作人員12人入編、工資造冊、審批等手續(xù)；
5.完成2018年全院職工五險基數(shù)申報；
6.完成2017年共287名普通工人（臨時工）的年度考核工作，其中優(yōu)秀12人，合格268人，基本合格3人，不合格4人（其中2名不合格人員經(jīng)黨組討論試用三個月）；
7.完成2018年共285名普通工人（臨時工）的合同簽訂工作；
8.完成在編人員共659人的2017年年度考核整理工作，已報送市人社局批復；
9.完成編外聘用人員共1225的2017年度考核整理工作；
10.完成2018年我院衛(wèi)生專業(yè)技術資格考試申報人員的材料審核、整理、錄入、報送工作，經(jīng)考試中心審核符號報考條件人員共326人，其中初級士5人，初級師181人，中級140人；
11.完成2018年4月高級職稱理論考試申報人員的資料審核、整理、錄入、報送工作，經(jīng)考試中心審核符合報考條件人員共123人，其中高級職稱28人，副高級職稱95人；
12.根據(jù)醫(yī)院辦公會的部署，6月份完成了今年第一次院外公開及網(wǎng)上公開招聘醫(yī)護人員工作；
13.編外聘用人員歷年薪級重新核定的工作；
14.2018年度在職在編人員增薪級的上報工作；
15.辦理退休人員工資、補助及在職人員的崗位變動的相關工作手續(xù)；
16.根據(jù)上級文件完成2016年度離退休人員的一次性生活補助相關工作；
17.完成全院人員最新工資標準的測算；
18.完成醫(yī)院職工五險工作：增減員、做明細、轉賬、核對；
19.完成2017年度殘疾人花名冊及殘疾人保障金的申報工作；
20.完成2018年4月巡查組要求的各類人員數(shù)據(jù)信息和花名冊的工作；
21.根據(jù)相關文件要求完成和上報各類統(tǒng)計報表（如：財政局開展市直單位聘用人員調研的報表、2018年聘用人員情況統(tǒng)計表、西部之光人員名冊、廣西醫(yī)藥衛(wèi)生適宜技術推廣獎評委專家?guī)焱扑]花名冊、報送2014年-2017年人才工作統(tǒng)計情況等等等）；
22.完成今年上半年達退休年齡人員退休審批手續(xù)；
23.配合黨辦完成人事組織考察工作。
存在不足及努力方向
1. 高端人才引進不易。與區(qū)內一些大醫(yī)院相比，我院自身吸引力不夠，留住人才的大環(huán)境也有欠缺。我市與廣西其他地市相比，經(jīng)濟、文化等綜合因素仍處中偏下水平，城市吸引力不夠，高端人才引不進，人難留。近年來我院雖有引進了不少人才，但由于諸多客觀原因，人才流失仍不在少數(shù)。
4年級下冊作文 第3篇
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導語：金秋時節(jié)，景色宜人，新的一個學期又開始了，以下是小編為您整理的小學英語教學計劃，供您閱讀參考，更多關于英語計劃的文章盡在，歡迎瀏覽：
四年級上冊英語教學工作計劃
一、指導思想
以素質教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分遵循四個“有利于”思想，即：有利于發(fā)揮學生的潛能，有利于提高學生的全面素質，有利于提高學生的自學能力，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。
二、學生知識能力習慣態(tài)度分析
四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
三、四年級上冊英語教材簡析:
這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學1—6年級的學生使用。本冊教材的特點是：1.強調語言運用。2.注重能力培養(yǎng)3.突出興趣激發(fā)4.重視雙向交流5.融合學科內容6.重視靈活擴展7.實現(xiàn)整體設計。
本學期使用教材是《九年義務教育六年制小學教科書英語(第四冊)》(pep primary english students’ book 4),本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。本冊教材強調語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設計。
四、四年級上冊英語教學目的任務
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，
做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養(yǎng)語感。
7、能在完成某個任務(如涂色，小制作)的過程中學會相關的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
五、四年級上冊英語教材重點難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
四年級上冊英語教學主要措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
七、四年級上冊英語課時安排
unit 1 my classroom 6課時
unit 2 my schoolbag 6課時
unit 3 my friends 6課時
recycle 1 3課時
unit 4 my home 6課時
unit 5 what would you like? 6課時
unit 6 meet my family! 6課時
recycle 2 3課時
每單元安排一次練習：8課時;復習、考查：2課時
4年級下冊作文 第4篇
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冉冉西天云，滾滾東逝水。冥冥黑暗我奮然前行，寂寂深夜我毫不退縮，因為我，腳踏大地！華廈大地經(jīng)歷了多少風風雨雨，而今天看來依然富饒多姿。我不禁要問，腳下的土地啊，你究竟有多少精華，才有今天的萬紫千紅，你究竟有多少精華，才哺育了一代又一代炎黃子孫？江水東逝一去不返，不變的唯有腳下這方土地。我順著水流，踏著柔軟的土地，向遠方走去……我來到了楚國，屈原站在江邊，風鼓起他的長袍，憂傷惆悵，再望一眼這楚國山河吧，踏著這片土地，又怎么忍心看它被他國所侵？隨著落水的響聲，我聽見了土地的哀嘆，土地啊，你是詩人的靈魂！我嘆惜著向前走，那是誰，笑飲匈奴血？我看到了“精忠報國”四個字，他，本是一代英雄，本可直驅敵營，卻被十二道金牌召了回來，他苦笑，他嘆息，那是流在心里的英雄淚，“大宋啊大宋，你的土地一天比一天少，而我，卻無力守護這片熱土，精忠報國只為堅守這片熱土，只為這土地上千千萬萬的大宋子民！”英雄倒下的時候，我聽見了土地的哀嘆，土地啊，你是將軍的眼淚！再往前，我來到了那個烽火狼煙的崢嶸歲月，看著紅軍過草地，爬雪山的艱苦，我不禁要問，土地啊，你竟如此吝嗇，你滿地的荊棘沼澤倒下了多少熱血男兒?。⊥恋夭徽Z，依舊沉默，我看到了吸滿鮮血的土地上長滿了紅色的花朵，這片華夏兒女賴以生存的土地，你還要經(jīng)歷多少滄桑才能安享和平盛世？戰(zhàn)士沖烽陷陣的聲音震耳欲聾，我聽見了土地的呼喊，土地啊，你是戰(zhàn)士的熱血！在這片土地上演繹了多少動人心弦的神話，多少個不眠之夜這片令人魂牽夢縈的土地縈繞了多少人的夢？游子歸不歸？是土地輕聲嘆息，是游子無聲的眼淚。我踏著腳下的土地，感到無比幸慶，土地，它真真實實地在腳下，腳踏大地，才感到這份厚實與沉重，那是詩人的靈魂，那是將軍的眼淚，那是戰(zhàn)士的熱血，那是游子的夢境……種子飛過的時候，我聽見了土地，是希望在發(fā)芽，在成長。愿腳下這片土地從此安享和平盛世！
4年級下冊作文 第5篇
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廣東省建設廳二級建造師注冊管理實施辦法新版第一條 為規(guī)范二級建造師注冊管理工作，根據(jù)建設部《注冊建造師管理規(guī)定》，結合本省實際，制定本辦法。
第二條 本省行政區(qū)域內二級建造師注冊管理適用本辦法。
第三條 省建設廳為本省二級建造師的注冊機關，負責二級建造師注冊審批工作，核發(fā)由建設部統(tǒng)一樣式的《中華人民共和國二級建造師注冊證書》和執(zhí)業(yè)印章，并在核發(fā)證書后30日內報建設部備案，定期公布我省二級建造師注冊情況。
第四條 二級建造師注冊申請人(以下簡稱申請人)申請注冊前，應當取得二級建造師資格證書，并受聘于一個具有建設工程施工或勘察、設計、監(jiān)理、招標、造價咨詢資質的企業(yè)，與聘用單位簽訂勞動合同。
第五條 注冊申請包括初始注冊、延續(xù)注冊、變更注冊、增項注冊、注銷注冊和重新注冊。其中，初始注冊、延續(xù)注冊、變更注冊、增項注冊和重新注冊的申請及材料報送程序如下：
(一)填報申請材料
申請人在廣東省建設執(zhí)業(yè)資格注冊中心網(wǎng)站上填報申請表，并向聘用企業(yè)如實提供有關申請材料;
聘用企業(yè)在廣東省建設執(zhí)業(yè)資格注冊中心網(wǎng)站上核實申請表無誤后，上傳和打印個人申請表及企業(yè)申請匯總表，整理、裝訂和集中上報所有書面申請材料。
(二)接收申請材料
廣東省建設廳行政服務中心負責接收中央直屬駐粵企業(yè)、省屬企業(yè)上報的書面申請材料;地級及以上市建設行政主管部門負責本行政區(qū)域內工商注冊企業(yè)上報的書面申請材料。以上部門統(tǒng)稱為申請材料接收部門。
(三)核驗申請材料
1.按照本辦法有關規(guī)定，申請材料接收部門要對申請人的申請材料進行核驗，查驗注冊申請人材料的完整性，核對資格證書、學歷證書、身份證明、繼續(xù)教育證明和聘用合同原件與復印件是否一致，原件經(jīng)核驗后退回。
2.申請材料不符合本辦法規(guī)定或材料不齊全的，申請材料接收部門應在5個工作日內一次性向申請人告知需要補齊、補正的全部內容。可以當場更正錯誤的，應當允許申請人當場更正。申請材料符合要求，或者申請人按要求提交全部補正申請材料的，應當予以受理，否則當即退回。
3.申請材料不符合本辦法規(guī)定或材料不齊全，被當即退回的，接收材料部門應在《企業(yè)申請匯總表》上注明。
(四)報批申請材料
申請材料接收部門向注冊機關報批下列申請材料：
1.經(jīng)核驗的申請人資格證書、學歷證書、身份證明、繼續(xù)教育證明和聘用合同復印件合訂本一份(按每個申請人單獨裝訂);
2.企業(yè)申請匯總表一式二份，其中一份按地區(qū)匯總裝訂，另一份附于每個企業(yè)的申請材料中。
第六條 初始注冊
(一)申請人自二級建造師執(zhí)業(yè)資格證書簽發(fā)之日起3年內可申請初始注冊。逾期未申請者應當提供相應專業(yè)繼續(xù)教育證明，其學習內容應符合建設部關于注冊建造師繼續(xù)教育的規(guī)定。初始注冊的有效期為3年。
(二)申請初始注冊的，申請人應當提交下列材料：
1.《二級建造師初始注冊申請表》一式二份;
2.資格證書、學歷證書和身份證明復印件;
3.申請人與聘用企業(yè)簽訂的勞動合同復印件(聘用企業(yè)法定代表人除外，下條款規(guī)定相同)，聘用企業(yè)資質證書復印件;
4.逾期申請初始注冊的，應當提供達到繼續(xù)教育要求的證明材料復印件。
第七條 延續(xù)注冊
注冊有效期滿需繼續(xù)執(zhí)業(yè)的，應當在注冊有效期屆滿30日前申請延續(xù)注冊。延續(xù)注冊的有效期為3年。
申請延續(xù)注冊的，申請人應當提交下列材料：
(一)《二級建造師延續(xù)注冊申請表》一式二份;
(二)原注冊證書;
(三)申請人與聘用企業(yè)簽訂的聘用勞動合同復印件，聘用企業(yè)資質證書復印件;
(四)申請人注冊有效期內達到繼續(xù)教育要求證明材料復印件。
第八條 變更注冊
(一)在注冊有效期內，發(fā)生下列情形的，應當及時申請變更注冊。變更注冊后，原注冊有效截止日期保持不變。
1.執(zhí)業(yè)企業(yè)變更的;
2.聘用企業(yè)名稱變更的;
3.二級建造師姓名變更的。
(二)申請變更注冊的，申請人應當提交下列材料：
1. 《二級建造師變更注冊申請表》一式二份;
2.注冊證書原件和執(zhí)業(yè)印章;
3.執(zhí)業(yè)企業(yè)變更的，應當提供下列材料：
(1)申請人與新聘用企業(yè)簽訂的勞動合同復印件;
(2)與原聘用企業(yè)解除聘用合同或聘用合同到期的證明文件、退休人員的退休證明;
(3)新聘用企業(yè)資質證書復印件。
4.申請人所在聘用企業(yè)名稱發(fā)生變更的，應當提供變更后的企業(yè)資質證書復印件和企業(yè)所在地工商行政主管部門出具的企業(yè)名稱變更函復印件。
5.二級建造師姓名變更的，應當提供變更后的身份證明原件或公安機關戶籍管理部門出具的有效證明。
第九條 增項注冊
二級建造師取得增項專業(yè)資格證書可申請增項注冊。
(一)申請增項注冊的，申請人應當提交下列材料：
1.《二級建造師增項注冊申請表》一式二份;
2.增項專業(yè)資格考試合格證明復印件;
3.注冊證書原件和執(zhí)業(yè)印章;
4.取得增項專業(yè)資格證書超過3年未注冊的，應當提供該專業(yè)最近一個注冊有效期繼續(xù)教育學習證明。
(二)準予增項注冊后，原專業(yè)注冊有效截止日期保持不變。
第十條 注銷注冊
(一)二級建造師有《注冊建造師管理規(guī)定》第十七條所列情形之一的，由申請人或其聘用企業(yè)提交下列材料，直接向注冊機關申請。
1.《二級建造師注銷注冊申請表》一式二份;
2.注冊證書原件和執(zhí)業(yè)印章;
3.符合《注冊建造師管理規(guī)定》第十七條所列情形之一的證明材料原件及復印件。
(二)應當辦理注銷注冊的二級建造師及所在企業(yè)，須及時申辦注銷注冊手續(xù);違反本規(guī)定未申辦注銷注冊的，任何單位和個人有權向注冊機關舉報。
第十一條 重新注冊
二級建造師注銷注冊或者不予注冊的，在重新具備注冊條件后，可申請重新注冊。申請重新注冊的，應當提交下列材料：
(一)《二級建造師重新注冊申請表》一式二份;
(二)資格證書、學歷證書和身份證明復印件;
(三)申請人與聘用企業(yè)簽訂的勞動合同復印件，聘用企業(yè)資質證書復印件;
第十二條 注冊證書、執(zhí)業(yè)印章遺失補辦
二級建造師因遺失注冊證書、執(zhí)業(yè)印章的，直接向注冊機關提交下列材料申請補辦：
(一)《二級建造師注冊證書、執(zhí)業(yè)印章遺失補辦或污損更換申請表》一式二份。
(二)身份證明復印件;
(三)省級報紙刊登的遺失聲明原件。
第十三條 注冊證書、執(zhí)業(yè)印章污損更換
注冊證書、執(zhí)業(yè)印章污損的，直接向注冊機關提交下列材料申請更換：
(一)《二級建造師注冊證書、執(zhí)業(yè)印章遺失補辦或污損更換申請表》一式二份;
(二)身份證明復印件;
(三)污損的注冊證書原件、執(zhí)業(yè)印章。
第十四條 取得二級建造師資格證書的人員，可對應建筑工程、公路工程、水利水電工程、市政公用工程、礦業(yè)工程、機電工程專業(yè)申請注冊。
資格證書所注專業(yè)為房屋建筑工程、裝飾裝修工程的，按建筑工程專業(yè)申請注冊;資格證書所注專業(yè)為礦山工程的按礦業(yè)工程專業(yè)申請注冊;資格證書所注專業(yè)為冶煉工程的，可選礦業(yè)工程或機電工程之中的一個專業(yè)申請注冊;資格證書所注專業(yè)為電力工程、石油化工工程、機電安裝工程的，按機電工程專業(yè)申請注冊。
第十五條 申請人有下列情形之一的，不予注冊：
(一)不具有完全民事行為能力的;
(二)申請人的聘用企業(yè)不符合注冊企業(yè)要求的;
(三)申請在兩個或者兩個以上企業(yè)注冊的;
(四)年齡超過65周歲的;
(五)在申請注冊之日前3年內擔任施工企業(yè)項目負責人期間，所負責項目發(fā)生過較大或以上質量安全事故，且對事故負有直接責任的;
(六)未達到建造師繼續(xù)教育要求的;
(七)受到刑事處罰，刑事處罰尚未執(zhí)行完畢的;
(八)因執(zhí)業(yè)活動受到刑事處罰，自刑事處罰執(zhí)行完畢之日起至申請注冊之日止不滿5年的;
(九)因前項規(guī)定以外的原因受到刑事處罰，自處罰決定之日起至申請注冊之日止不滿3年的;
(十)被吊銷注冊證書，自處罰決定之日起至申請注冊之日止不滿2年的;
(十一)法律、法規(guī)規(guī)定不予注冊的其他情形。
第十六條 對申請初始注冊、延續(xù)注冊、重新注冊、增項注冊的，注冊機關自收到申請材料之日起，20個工作日內對申請人注冊條件和申請材料進行審查，并作出審查結論予以公告。
第十七條 對申請變更注冊、注銷注冊和注冊證書、執(zhí)業(yè)印章遺失補辦或污損更換的，注冊機關收到申請材料后20個工作日內辦結，并銷毀更換收回的注冊證書、執(zhí)業(yè)印章。
跨省變更的，由二級建造師提出變更申請，經(jīng)原注冊所在地注冊機關同意后，由本省注冊機關審查辦理。
第十八條 具有建筑業(yè)企業(yè)項目經(jīng)理資質證書的二級建造師注冊后，在領取注冊證書和執(zhí)業(yè)印章時，應當同時向注冊機關交回原建筑業(yè)企業(yè)項目經(jīng)理資質證書，注冊機關負責證書銷毀，并將一級項目經(jīng)理資質證書銷毀情況報建設部備案。
第十九條 執(zhí)業(yè)印章的收費按省物價主管部門批準的收費標準執(zhí)行。
第二十條 本辦法自20xx年3月1日起實施。
二級建造師工作年齡二級建造師報名條件受工作年限的限制，從事建設工程項目施工管理工作滿2年并取得工程類或工程經(jīng)濟類中專以上學歷的人員才可以報考，那么報考二級建造師的考生就有疑問了，這個工作滿兩年是如何計算的呢?資格證考試網(wǎng)為大家解答這問題。
二級建造師報名條件中工作年限一般截止到考試當年年底。
工作年限包括兩點要求：一是工作時間滿足要求，二是從事建設工程項目施工管理工作的時間滿足要求。
4年級下冊作文 第6篇
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一、表述欠精確
表述欠精確指注釋表述不符合字義的演變或不符合該字所在的句子的語境。在七到九年級六本教材中，筆者發(fā)現(xiàn)三處值得商榷的地方，如下：
1.客問元方：“尊君在否？”（《世說新語》七年級上冊）
教材將“尊君在否”譯為“你爸爸在嗎”不符合語境?！鞍职帧笔乾F(xiàn)代漢語中口語化的表達，“尊君”，可譯為“父親”；“否”加在存現(xiàn)句之后表示選擇性否定[1]，“在”是“不在”的對應，“否”可理解為“不在”。因此，“尊君在否”應注為“你父親在不在？尊君，對別人父親的尊稱?！?/p>
2.策之不以其道，食之不能盡其材。（《馬說》八年級下冊）
教材將“道”釋為“正確的方法。”顯然以語境義取代了基本義。“道”本義是路，引申為取道，經(jīng)過，又引申為途徑，方法。此的“道”即“方法”之義。注為“（正確的）方法”為宜，既顧及了基本義，又顧及了文中的語境義。
二、當注未注
當注未注問題屬于教材中較普遍的問題，表現(xiàn)為字義或字音應該作注的卻沒有作注。在七到九年級教材中，筆者發(fā)現(xiàn)了四處，如下：
1.于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。（《口技》七年級下冊）
“走”作為文言文常用詞，在初中課文篇目中第一次出現(xiàn)，應該作出詳細的解釋。“走”的古義是跑，《說文》：“走，趨也?！苯窳x是“走”。為避免學生混淆，應作注“走，跑”。
2.江干上下十余里間。（《觀潮》八年級上冊）
教材對“江干”注釋：“江干，江岸?！薄案伞庇袃蓚€讀音gān和gàn，讀前者有“盾牌、冒犯、求取、水邊”等義。讀后者有“事物的主體或主要部分”的意思。此處，應補注讀音gān。
3.風力雖尚勁，然徒步則汗出浹背。（《滿井游記》八年級下冊）
教材對“勁”注釋：“勁，猛，強有力?！薄皠拧庇袃蓚€讀音jìn和jìng，讀前者表示力氣、力量；讀后者表示強、堅強有力。不同的讀音具有區(qū)別詞義的作用[2]，為避免學生混淆，這里應補注讀音jìng。
4.此誠危急存亡之秋也。（《出師表》九年級上冊）
教材中對此句僅注釋“秋，時”，對“存亡”卻無任何解釋?！按嫱觥笔瞧x復詞[3]，聯(lián)系前文可知，當時蜀漢處境艱難，形勢危急，存亡難料，諸葛亮在伐魏前寫下了這篇表，向劉禪陳情“國家若不奮起，必將滅亡”的形勢。因此，側重指“亡”，應作注“存亡，側重指滅亡”。
此外，還有一些詞語，其意義相同，教材在前面的篇目中未注釋，在后面卻作注解，顯然不符合學生的認知。如：蓋竹柏影也（《記承天寺夜游》八年級上冊）這里的“蓋”應是“大概”的意思[3]，表示推測。教材未予以注釋，在《出師表》（九年級下冊）中“蓋追先帝之殊遇”對“蓋”做了注釋。這種前不注后卻注的編排違背了學生認知原理，不利于學生對知識的復習和掌握。
三、注釋前后不統(tǒng)一
前后注釋不一致，指同一個字相同的義項在前后不一致，主要表現(xiàn)在“通”和“同”上，在七到九年級六本教材出現(xiàn)四組。如下表所示：
從上表可以看出，“被”、“隴”、“有”、“衡”在初中六篇課文中注釋有矛盾的地方，詳細分析如下：
“被”本義指被子，《說文》：“被，寢衣，長一身有半?！币隇楦采w，又引申為穿在身上或披在身上[4]。后來，以“皮”為聲符，更換義符為“扌”，構成今字“披”，來表示“穿”這一意義。選文中“同舍生皆被綺繡”即為：同屋的同學們都穿著繡花的絲綢衣服。“將軍身被堅執(zhí)銳”即為：將軍身上穿著堅硬的鎧甲，拿著鋒利的武器。因此，兩篇課文中的注釋皆應注為“被，同‘披’”。
“隴”從阜龍聲，本義是隴山，又指地名，引申為丘，又引申為田壟。其中當“丘”、“田壟”來講時，可寫作“壟”。小麥覆隴黃”意為“覆蓋田壟的小麥已成熟發(fā)黃?！薄凹街?，漢之陰，無隴斷焉”意為“冀州以南，漢水以北，再也沒有山將其隔斷?！币虼?，兩篇課文中的注釋皆應注為“隴，同‘壟’”。
“有”與“無”相對，引申為“占有”?！坝帧北硎尽霸?，更”，引申為“更上一層”，還可用在整數(shù)和零數(shù)之間。“吾十有五而志于學”和“舟首尾長約八分有奇”中的中“有”都是用來連接整數(shù)和零數(shù)，表示“多一點”。因此，“有”和“又”意義無關，讀音相近，出現(xiàn)臨時借用，皆應注為“有，通‘又’”。
“衡”《說文?角部》：“衡，牛觸。從角，從大，行聲?！北玖x為綁在牛角上以防觸人的橫木，引申為車轅前或屋梁上的橫木，又引申為與“縱”相對[5]?！皺M”本義是橫著，與“縱”相對，引申為“連橫，縱橫錯雜”等?！白笫忠幸缓饽尽敝械摹皺M”是“橫木”。“困于心衡于慮而后作”中的“衡”是橫向的，與“縱”相對，理解為抽象詞語“阻塞”。因此，“衡”和“橫”在表示“橫木”和“橫著”這兩個意義上是通用的，注釋皆應注為“衡，同‘橫’”。
此外，在文言文的注釋中還存在著同一個詞在不同的篇目中，解釋也有所差別的問題。如“舟子”在《湖心亭看雪》釋為“船夫”，在《核舟記》中釋為“撐船的人”，二者實質都是同一內涵，卻用了不同的詞，所以也屬于前后沒有統(tǒng)一的問題，建議統(tǒng)一起來為佳。
四、注釋重復
注釋重復指同一個字的同一意義在不同的篇目中反復出現(xiàn)。六本教材中，注釋重復問題比較突出，具體如下。
“已”在“得為眾人而已耶”、“轉轉不已，遂反溯流逆上矣”（《傷仲永》《河中石獸》七年級上冊）、“然志猶未已，君謂計將安出”（《隆中對》九年級上冊）、“然胡不已乎”和“是亦不可以已乎”（《公輸》《魚我所欲也》九年級下冊）都出現(xiàn)了，但在首篇《傷仲永》中并未作注，而在后面篇目中分別作注“停止”，這不僅違反了學生的認知原理，且過度的注釋有失精煉，也不利于學生自主能力的培養(yǎng)。
教材的過度注解，有畫蛇添足之嫌。如：“阿蒙，名字前面加‘阿’有親昵的意味。”（《孫權勸學》七年級下冊）這種注釋是毫無意義，對于初中生一看就理解，若作注，可注為“阿蒙，指呂蒙”，簡潔明了。還有“龍，古代傳說中的一種能興云作雨的神奇的動物?！保ā堵毅憽钒四昙壣蟽裕W生通過影視等節(jié)目對“龍”的形象有自己的想象，對此注釋顯然多此一舉。
此外，還有“弗”、“顧”、“并”、“念”、“說”等12個字也出現(xiàn)注釋重復的問題，因篇幅有限，這里不一一贅述。
參考文獻：
[1]周亞生.說“否”[j].中國語文，2004，（2）：150-159.
[2]呂建鳳.大同方言的語音研究[d].福建：福建師范大學，2009：50.
[3]道爾吉.論古漢語的偏義復詞[j].內蒙古大學學報（人文社會科學版），2004，（12），696.
4年級下冊作文 第7篇
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4年級下冊作文 第8篇
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每當天朗氣清，風和日麗，我總是想起在鄉(xiāng)村度過的那個夏天。
城市的東西未必都比鄉(xiāng)下的好，例如景色。
夏日的鄉(xiāng)村風光宜人，天是那么的藍，藍似廣闊的大海；云是那么的白，白得清爽，白得像剛彈出的棉花?？諝庵兴坪鯉е┨鹞秲海瑳鰶龅闹比敕胃?，使你忍不住要多呼幾口。四周靜靜的，沒有城市的喧鬧，只有清脆的鳥鳴，知了的歌聲和風吹樹葉的沙沙聲，匯成一首悠揚的鄉(xiāng)村交響曲。放眼望去，遠處水中的一片綠誘你地走上前去，好一個小池塘！塘中密密的荷葉呈現(xiàn)出一片耀眼的新綠，好像一張翡翠色的毯子，輕輕覆蓋在水面上。一枝枝荷花亭亭玉立，有粉的，粉得像霞；有白的，白得似雪；有紅的，紅得如火。在驕陽的照耀下溢滿了“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的詩意。幾只蜻蜓從水面上一掠而過，輕點水面，一圈圈美麗的漣漪蕩漾開去，早驚動了水中的游魚，“噗”的打了個水花，害羞地鉆進水草叢中去了。呵，這水真清?。∏宓每梢詳?shù)得清水底每一粒細小的泥沙；又宛如一面鏡子，把我，藍天，白云，岸邊的樹，天空中的鳥兒統(tǒng)統(tǒng)納入她的胸懷，似乎水中還有一個世界似的。風兒輕輕搖著荷花，又頑皮地撫弄著荷花，淘氣地將平得像鏡子般的水面弄得皺巴巴的，同時也帶來一陣陣清
鄉(xiāng)村的夜晚也是分外迷人的，夜幕低垂，星是極稠密的，布滿夜空每一個角落，月亮不時悄悄躲在一朵云彩后面，讓星星們去爭輝。這里沒有工業(yè)污染的朦朧和混沌，只有一片清朗和純凈，每顆星似乎都那么耀眼，其間有一堆星星我從未見過，它們手拉手圍成了一個大圓圈，看上去像項圈上鑲嵌的一顆顆晶瑩剔透的寶石。我望著星空，這博大的夜空撐大了我的胸懷，心中頓時顯得空蕩蕩的，我那被人類文明繃得緊緊的心頓時松弛下來。夜又是多夢的時節(jié)，我癡癡的抬頭望著夜空，思緒萬千，直到眼痛脖子酸。四周靜悄悄的，聽得見蛐蛐美妙的歌聲和青蛙們賣弄的歌喉；小池塘已經(jīng)睡了，蓋著它的綠毯，伴著輕風，躺在大地的懷抱中安然睡去。我爬上一個了略高的小山丘，放眼四望，這兒沒有大城市的燈紅酒綠，只有點點星光。遠處的人家只有幾處還亮著微光，不時傳來幾聲狗吠，我輕輕地邁著步回到屋中，躺在床上，望著窗外的星空，不知不覺睡去了。
4年級下冊作文 第9篇
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歲月匆匆而過，悄悄回首，我已走進小學生活近六年了，念及往事，不生唏噓。那人生道路上的無數(shù)個第一次就像波濤起伏的海浪，蕩漾在我的心頭。是那樣的親切而有熟悉，又是那樣的美好而和諧。第一次上臺表演的經(jīng)歷就一直使我不能忘懷。
那是我在五歲第一次上臺時，在上臺前，我的心忐忑不安，總是無法調整出好的情緒。開始表演了，強烈的鎂光燈直射下來，就像一雙犀利的眼睛，盯著我喘不過氣來。我就更緊張了。當我看到臺下這么多人的目光聚集在我的身上，原來就擔心的我一下子忘了自己的動作，傻呆呆的站在幕布旁。那一剎那，我聽到的音樂就像奔馳的野馬，嗡嗡作響；鎂光燈則是一把鋒利而尖銳的箭，射進了我的內心深處。好在這時，老師在幕布旁不斷地鼓勵我，小聲地說：“你一定能行！”我深深的吸了一口氣，很快鎮(zhèn)靜下來。我微笑著自信地走上了舞臺。一上臺，我就好像置于一池碧水中，身體變得那樣的舒展，跳的每一個動作都是那么嫻熟而自然。那音樂如潺潺的溪水，鎂光燈也如正午的暖陽。我的舞姿猶如一只傲氣的白天鵝在湖面上游動；又像一縷純潔的陽光，干凈而溫暖；更像一直蓬勃的向日葵，正努力地向上生長。終于，我在觀眾們的掌聲中退了場。
事后，我一直在想：有自信不一定能成功。但是，如果你充滿自信，就有成功的希望。自信是飛向藍天的翅膀，是航行的船槳。在任何時候，自信都會助你一臂之力，助你到達成功的彼岸。讓自己成為一個充滿自信的人吧！
我愛第一次，他教會了我成功的秘笈：充滿自信，挑戰(zhàn)自信。
4年級下冊作文 第10篇
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一、班級學生情況分析： 二、教學思路：
本學期，我們要本著“面向全體學生畢業(yè)；擴大優(yōu)生面，提高優(yōu)秀率、平均分”的思想，分層次的進行備課、教學。對學習困難生，我們重點進行基礎知識的學習和鞏固，再者培養(yǎng)良好的學習習慣，樹立自立、自主及競爭意識。對優(yōu)秀生在鞏固基礎知識、形成系統(tǒng)知識的同時，要提高學生的語文素養(yǎng)；并進行強化性訓練，提高閱讀分析能力，提高考試技巧，爭取明年中考語文優(yōu)秀率有較大提高。
三、教學措施：
為了完成教學目標，我計劃從以下方面入手：
1、確定以學生為中心的教學思想。和田老師一道團結協(xié)作，把精力放到教學上，把精力放到學生的管理上。
2、集體教研，集體備課。平時，注意研究考試類型、考試動向，指導日常的教學。積極進行集體教研、集體備課。對于教學內容，我們要共同商量，確定教學的重點、難點，寫出確定了教學內容的共同的簡單教案，然后備課組成員根據(jù)自己的特點，再進行細化。
3、采取分類、分層次教學，對一般學生，重基礎知識的鞏固、作文寫作；對成績優(yōu)秀者，采取強化性訓練，訓練閱讀能力、分析能力、考試能力。以抓學生的基礎和能力為重點。對于字詞等基礎知識不能放松，要落實到實處。為了提高學生的語言表達和思維能力，在日常教學中要繼續(xù)通過各種活動、措施，在促進學生對語文學習由興趣到志趣的轉變上，提高學生的語文能力和語文成績。
4、教學內容上，對于講讀課文精講點撥，引導學生掌握學習課文的方法和技巧。要根據(jù)學生的掌握情況確定授課內容，要本著學生先入為主的原則，讓學生先讀書，提出問題，思考問題，反饋正確信息后，老師在有的放矢的講解課文。課外閱讀，引導學生實現(xiàn)知識的遷移，做到舉一反三，學習致用。
5、重視作文教學，積極探索作文教學改革。作文教學一定要根據(jù)實際情況制定訓練計劃，有目的，系統(tǒng)的提高學生作文，作文備課要全面，過程要寫明確。計劃從以下幾方面進行指導：審題、擬題、開頭、結尾、布局、語言、選材、立意。為了盡快適應應試，可加大范文仿寫的力度，讓學生練熟、練活。開始先練習“片段組合式”的模式，提高作文平均分。等到熟練后，對中上游學生提倡“個性”寫作，在文采、感情等方面得以較大提高。
為了根本上提高作文成績，應重點從以下兩點解決：一是重視學生的書寫，做到規(guī)范書寫；二是開闊學生的閱讀范圍，引導學寫好讀書筆記，把作文化整為零，經(jīng)常練筆，做到水到渠成。
6、針對期中考試、期末考試，期間要對中考個考點一一訓練到位。爭取提前取得較好的社會氛圍。
教學進度和內容：
第1—周：九年級上冊第一單元
第2----3周：九年級上冊第四單元
第4周：九年級上冊第二單元
第5—7周：九年級上冊第五單元
第8周：九年級上冊第三單元
第九周：綜合訓練
第10周：期中考試
第11周：九年級下冊第一單元
第12—13周：九年級下冊第四單元
第14周：九年級下冊第二單元
第15—16周：九年級下冊第五單元
第17周：九年級下冊第三單元
