竊讀記讀后感 第1篇
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開學(xué)了，我已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了，我們語文的第一課，就是林海音寫的《竊讀記》，描寫的是作者小時(shí)候很窮，沒有錢買書，只能去書店竊讀，從書中得到了很大樂趣。
她常常光顧書店，卻從不購買書，所以她想方設(shè)法地把自己隱藏起來。藏在人群中或者貼在一個(gè)大人身旁。直到飯店飄來一陣陣菜香，書店的日光燈也亮起來的時(shí)候，她才依依不舍地離開。有時(shí)還會(huì)為了看完一本書而跑幾家書店。她這種強(qiáng)烈的求知欲和對(duì)讀書的渴望真令人感動(dòng)。
文章里令我感受最深的句子是：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”仔細(xì)想想，這句話有著很深的含義。老師告訴我們，糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂。對(duì)我們來說，書籍和糧食同樣重要，因?yàn)闀褪俏覀兊募Z食，它可以使我們?cè)鲩L知識(shí)，豐富我們精神糧食。
現(xiàn)在，雖然我們時(shí)時(shí)刻刻都可以讀書，但我卻不怎么愛讀書。想一想從前，作者要讀一本書有多困難啊，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在來之不易的讀書機(jī)會(huì)。高爾基曾經(jīng)說過：書籍是人類進(jìn)步的階梯。”杜甫也說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”讀書不僅僅可以拓寬我們的知識(shí)面，還可以提高我們寫作的水平。
讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的好習(xí)慣，一生都與好書相伴吧！
竊讀記讀后感 第2篇
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——讀《竊讀記》有感
今天，我們學(xué)習(xí)了課文《竊讀記》，我深受啟發(fā)。
課文寫的是作者小時(shí)候因?yàn)榧依锔F買不起書，就去書店“竊讀”。讀書的時(shí)候，怕書店的老板發(fā)現(xiàn)她只讀書、不買書。晴天的時(shí)候她把自己隱蔽在一個(gè)大人的身邊，雨天又要裝著十分著急的樣子給老板看。書店沒有地方坐，時(shí)間一長，腰酸背痛，饑腸轆轆。但作者卻不怕辛苦，堅(jiān)持讀書。讓我感到作者對(duì)讀書的喜愛。
課文中有這樣一句話，“急忙打開書，一頁、兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著……”作者將滿懷渴望讀書的自己比作一只餓狼，一頁頁貪婪地讀著，感受讀書時(shí)的快樂和“狼吞虎咽”地吸收書中的知識(shí)。讓讀者深深地體會(huì)到作者喜歡讀書的心情。
看書，有的同學(xué)是走馬觀花，簡簡單單看一看；有的同學(xué)是只看頭、不讀尾；還有的同學(xué)是書買回來后，連翻也不翻；甚至有的同學(xué)是家長逼著看書，我們與作者的差別多大?。?/p>
現(xiàn)在，雖然我們時(shí)時(shí)刻刻都可以讀書，但我卻不怎么愛讀書。我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在來之不易的讀書機(jī)會(huì)。高爾基曾經(jīng)說過：書籍是人類進(jìn)步的階梯?！币x書才可以進(jìn)步，要喜歡讀書才可以讀懂那本書，要讀懂那本書才可以進(jìn)步。
竊讀記讀后感 第3篇
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今天，我們學(xué)習(xí)了課文《竊讀記》，我深受啟發(fā)。
課文寫的是作者林海音小時(shí)候因?yàn)榧依锔F買不起書，就去書店竊讀。讀書的時(shí)候，怕書店的老板發(fā)現(xiàn)她只讀書、不買書。晴天的時(shí)候她把自己隱蔽在一個(gè)大人的身邊，雨天又要裝著十分著急的樣子給老板看。書店沒有地方坐，時(shí)間一長，腰酸背痛，饑腸轆轆。
課文中有這樣一段話，“急忙打開書，一頁、兩頁，我像一只餓狼，貪婪地讀著……”林海音將滿懷讀書渴望的自己比作一只餓狼，一頁頁貪婪的閱讀，猶如餓狼撲食，寫出了林海音強(qiáng)烈的求知欲和對(duì)讀書的渴望。
作者家里窮買不起書，就去書店竊讀，十分辛苦。而我們呢？有哪位同學(xué)能說，你要買對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的書而家長不同意呢？沒有。家長一聽，就會(huì)立刻去買，一分鐘也不會(huì)耽誤?？晌覀冇辛趾Ｒ裟菢訜釔蹠?、渴望讀書馬？看書，有的同學(xué)是走馬觀花，簡簡單單看一看，有的同學(xué)是只看頭、不讀尾，還有的同學(xué)是書買回來后，連翻也不翻；甚至有的同學(xué)是家長逼著看書，我們與林海音的差別多大??！
讓我們記住課文中國文老師的一句話吧！“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。”是啊！吃飯能提供我們物質(zhì)營養(yǎng)的，而讀書是給我們提供精神營養(yǎng)的。這兩種營養(yǎng)都不能少，只有這樣我們才能健康成長。
竊讀記讀后感 第4篇
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本文是臺(tái)灣作家林海音寫的。這篇課文以“竊讀”為線索，生動(dòng)的再現(xiàn)了作者放學(xué)后急匆匆的感到書店，到晚上才依依不舍地離開整個(gè)“竊讀”的經(jīng)歷。細(xì)膩的描繪了“竊讀”的復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了作者對(duì)書的熱愛和對(duì)知識(shí)的渴望。
讀完課文后，我感到很內(nèi)疚。我們是多么不會(huì)珍惜時(shí)間啊，整天只是吃喝玩樂，馬馬虎虎地過一天，一點(diǎn)兒書也不看。
記得我7、8歲那年，母親買了一些書給我看：《唐詩三百首》、《三字經(jīng)》、《論語》……可我就是不愛看。一天下午，我正在游戲機(jī)前面津津有味的玩起游戲，可媽媽又開始發(fā)嘮叨：“你看你，有時(shí)間也不看書，整天只知道玩，不準(zhǔn)玩！去看書去！”我只還垂頭喪氣地坐下來乖乖看書，只不過我沒心看……可現(xiàn)在我才知道，時(shí)間是多么的可貴，我們?cè)僖膊荒芾速M(fèi)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間了。
竊讀記讀后感 第5篇
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一、題眼明亮，耐人尋味
標(biāo)題是文章的眼睛，眼睛是人心靈的窗戶。如果把文章比喻成人，透過這“心靈窗戶”，一看就會(huì)接收到心靈世界傳達(dá)出來的信息。“竊”的意思是“偷”，盜竊他人東西。那么把“竊讀記”換成“偷讀記”可不可以？只需念一遍就會(huì)發(fā)現(xiàn)，不可以?！案`”書面語色彩濃烈、帶些文雅，只解作“偷”，偷即是賊。課文中的“我”當(dāng)然不是這種人！她愛讀書，渴望讀書，可惜沒錢來買書?！案`讀”就自然產(chǎn)生了。只要老板不發(fā)現(xiàn)、不追究，將書店的書悄悄拿下來讀讀，再放回去，這當(dāng)然不是偷。追求知識(shí)歷來是高尚行為，別說孩子，就是成人，也都是可以原諒的。一個(gè)“竊”字，用得精妙，品味再三，文盡而意遠(yuǎn)?！案`”字在體現(xiàn)題眼作用時(shí)，它還是貫穿全文的線索，作者緊緊圍繞這條線索安排材料。
1我跨進(jìn)店門，暗喜沒人注意。我踮著腳尖，從大人的腋下鉆過去。（為什么要“暗喜”？因?yàn)槭歉`讀?。。?/p>
2急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。（讀書慢點(diǎn)可不可以？為什么非要像匹餓狼？竊讀不快行嗎？）
3我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候，我會(huì)知趣地放下書走出去，再走進(jìn)另一家。（書店的老板發(fā)現(xiàn)，那就讀不成了，所以害怕?。?/p>
4我喜歡到顧客多的書店，因?yàn)槟菢硬粫?huì)被人注意……有時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。（客多老板注意不過來，所以要到顧客多的書店去竊讀）
5最令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因?yàn)槟菚r(shí)我便有充足的理由在書店待下去。就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？（雨天留客，老板沒有攆人的道理，給“我”竊讀的機(jī)會(huì)。）
這五個(gè)自然段的描寫，無一不在凸顯著“竊”――竊讀。深挖“竊”字，我們就能找到閱讀理解課文的突破口。“提領(lǐng)一頓，百毛皆順”。一個(gè)“竊”字，耐人尋味。
二、矛盾心理，一詠三嘆
因?yàn)椤拔摇睕]錢來買書，所以要去竊讀。竊讀畢竟不是光榮事。你竊讀影響了老板的生意，老板當(dāng)然不高興。而“我”讀書的欲望又異常強(qiáng)烈，這就構(gòu)成了“我很快樂，也很懼怕――這種竊讀的滋味！”的矛盾心理。還有那幅插圖也很有意思，畫面12個(gè)人物中，11個(gè)男性――大男性，只有“我”一個(gè)小女孩，人海茫茫，這更增加了“我”的孤獨(dú)。孤獨(dú)必然滋生恐懼，這種矛盾心理在3、5、6、7自然段中有很具體的表現(xiàn)。
“暗喜沒有人注意?！比绻腥俗⒁獾竭@個(gè)小女孩又來了，只看書不買書，情況不言而喻。這個(gè)“人”是誰？書店老板，或是伙計(jì)。書店不是免費(fèi)圖書館，是要賣書盈利的，怎會(huì)歡迎來竊讀的人。品味這句話，表面上沒寫恐懼，但讀者可以感覺出“我”恐懼的心情――提心吊膽，邊竊讀邊環(huán)顧，隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)付突發(fā)事件。這樣環(huán)境本不適合讀書，而“我”還要勇敢無畏的來書店讀書，愛讀書的精神令人感動(dòng)。
“我害怕被書店的老板發(fā)現(xiàn)。”手捧著書，眼觀著書，還要高度警覺，要是有懷疑的眼光掃過來，就要知趣，就要換另一家書店去竊讀。這種閱讀經(jīng)歷是艱難的、矛盾的?？梢?yàn)閻圩x書而不能割舍，因?yàn)閻圩x書而僭越名分――竊讀！
“因此我要把自己隱藏起來。”或是偽裝起來，偽裝成別人的小妹妹、小女兒；還有雨下得越大越高興，這樣天氣，老板會(huì)動(dòng)惻隱之心，不趕人走?！拔摇痹俅蝹窝b――“這雨，害得我回不去了?！备`讀的快樂沖淡了恐懼?？蓻_淡也僅只是沖淡，卻不能消除。在這整個(gè)過程中，快樂和恐懼結(jié)伴相依。
作者反復(fù)這樣寫，一詠三嘆?！皣@”什么？嘆竊讀的心酸歷程。任何一個(gè)在思想文化領(lǐng)域取得成就的人物，都是以熱愛閱讀為基礎(chǔ)的。我們現(xiàn)在多幸福，不但可以隨便讀紙質(zhì)書，還可以讀電子書，還可以網(wǎng)絡(luò)閱讀，完全用不著擔(dān)心被老板趕出去。今夕對(duì)照，《竊讀記》為我們樹立了一個(gè)榜樣，是引導(dǎo)學(xué)生愛讀書的范本。
三、兩相對(duì)照，盡寫“饑餓”
初讀第1自然段，“聞見炒菜的香味”，不覺生疑，飯店跟竊讀有什么關(guān)系？細(xì)讀――特別是研讀第8自然段，“當(dāng)飯店飄來了一陣陣菜香時(shí)，我已餓得饑腸轆轆，那時(shí)我也不免要做白日夢(mèng)：‘如果口袋里有錢該多好！去吃一碗熱熱的面條，回到這里時(shí)，已經(jīng)有人給擺上了一張沙發(fā)，坐上去舒舒服服地接著看?！泵造F頓開，作者是把“物質(zhì)食糧”和“精神食糧”兩相比照著來寫。作者沒錢買書，精神食糧缺乏，餓??！于是使用竊讀來填充（但不能說填飽，因?yàn)闀r(shí)間有限，能讀到的書有限）精神的“肚子”。作者在寫物質(zhì)食糧缺乏時(shí)，用的是忍耐――“饑腸轆轆”也是可以忍耐著的。細(xì)心的讀者早已發(fā)覺，作家這樣寫，說肚子餓是虛，精神餓才是實(shí)，表現(xiàn)愛讀書才是真。因?yàn)閺男【陀袗圩x書的精神陪伴作者，日后她才取得了那樣令人矚目的成就。
四、首尾照應(yīng)，渾然一體
中國人做事講究有頭有尾，善始善終。反映到文章中來就是前后照應(yīng)，使人讀了有一種配合緊湊、結(jié)構(gòu)完整的感覺。西方意識(shí)流小說在我們國家一直不流行，原因就在于意識(shí)流小說寫得散漫、跳躍，難尋脈絡(luò)，讀來讓人如墜五里云霧中。課文末尾，國文老師勉勵(lì)“我”那句話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”是很有藝術(shù)性的警句。眾所周知，人不吃飯，生命就不能延續(xù)。而“讀書長大的”就語意深長了。畢竟有些人是不讀書的，他們引車種地打麻將，可照樣活得好好的?？勺屑?xì)想想，這些人要讓他們從事高智力勞動(dòng)，如寫作、研究、設(shè)計(jì)、創(chuàng)新……成為精英級(jí)、大師級(jí)人物就很難了?！伴L大”的“大”用得很好，不惟年歲增長，更指的是知識(shí)能力的增進(jìn)、道德的完善、人品的完美。引用國文老師的話來結(jié)尾，除了有勉勵(lì)、教育作用外，更主要還是照應(yīng)文題《竊讀記》，使文章渾然一體，畫上圓滿的句號(hào)。
竊讀記讀后感 第6篇
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a.認(rèn)識(shí)“竊、腋”等7個(gè)生字，會(huì)寫“竊、炒”等14個(gè)生字，正確書寫“支撐、傾盆大雨、饑腸轆轆”等詞語.
b.正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛讀書的思想感情.
c.重點(diǎn)感悟描寫“我”動(dòng)作和心理活動(dòng)的語句，體會(huì)作者遣詞造句的精妙.
教學(xué)過程
課前準(zhǔn)備
1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集名人讀書的故事或讀書名言.
2.自學(xué)生字新詞.
3.課件出示相關(guān)句子.
第一課時(shí)
直奔“竊讀”.整體感知
1.同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，知道“竊讀”可以換成一個(gè)什么詞?(偷讀)，你知道課文記敘了一件什么事?
2.整體感知課文.
a．自讀課文，注意生字的讀音.
b．認(rèn)讀生字詞.
c．指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順.
d．再讀課文，想一想課文記敘了一件什么事?(“我”因無錢買書而偷偷躲在書店看書.)
品味“竊讀”,感受渴望
1.邊默讀課文邊用“_____”劃出描寫“我”是怎樣“竊讀”的語句.讀一讀句子，說一說體會(huì).(小組交流、匯報(bào).)
2.重點(diǎn)品讀文中描寫“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)的語句.
a．“我跨進(jìn)店門……踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去.喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了.”
(1)畫出句中表示動(dòng)作的詞.
(2)感悟形象：從這一系列的動(dòng)作中，你仿佛看到了什么?
b．“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著.”
(1)這句話把什么比作什么?
(2)“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處?(表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書.)
(3)你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎?說一說.
(4)結(jié)合生活體驗(yàn)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀.
c．“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說：‘這雨，害得我回不去了.’其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：‘大些!再大些!’”
(1)讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?(一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的，從神態(tài)描寫可以看出心理活動(dòng)，可這句話中，神態(tài)和內(nèi)心是不一致的.)
(2)這樣寫有什么好處?(突出了作者酷愛讀書已經(jīng)達(dá)到了入魔的程度.)
d．美讀升華：你能把自己對(duì)“竊讀”的理解與感悟讀出來嗎?生讀，師評(píng)：同學(xué)們的朗讀，把一個(gè)渴望讀書、熱愛讀書的孩子展現(xiàn)在我們的面前.那大家知道，“竊讀”時(shí)，“我”的心理有一種怎樣的感受嗎?
3.自主品讀“竊讀”的滋味.
a．課件出示句子：“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味!”
b．從課文中找到有關(guān)語句，自主交流：“我”為何快樂，又懼怕什么?
c．相機(jī)指導(dǎo)朗讀.
深悟“竊讀”，回歸整體
觀察課文插圖，剛才我們跟隨作者一起走進(jìn)書店“竊讀”，在你的眼里，她是一個(gè)怎樣的孩子?(生答.)確實(shí)是這樣，她為了讀書可以忍受饑腸轆轆、腿酸腳木，為了讀書可以連跑幾家書店才看完一本書，為了讀書可以克服任何的困難!讓我們?cè)俅巫x好課文，共同品味“竊讀”的“快樂”與“懼怕”.
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
1.導(dǎo)人：上節(jié)課我們了解了“我”是怎樣“竊讀”的，請(qǐng)同學(xué)們把印象深刻的句子再讀一讀.
2.學(xué)生自由讀文.
3.這節(jié)課我們要探究是什么原因鼓勵(lì)“我”竊讀.
合作探究，深入研讀
1.合作小組研讀最后一個(gè)自然段，要求(課件顯示)：
a．聯(lián)系課文和生活實(shí)際，談自己對(duì)這句話的理解.
b．交流課前搜集的讀書名言，談自己對(duì)這句話的理解.
2.匯報(bào)交流.
3.總結(jié)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，一個(gè)人如果放棄了讀書，那是多么可怕的事!讓我們時(shí)刻銘記這句至理名言——“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的!”
4.誦讀句子.
回歸整體，理清層次
1.同學(xué)們，課文學(xué)到這里，大家明白了作者是按什么順序記敘這件事的嗎?
2.嘗試分段，說說每段的主要意思.
積累內(nèi)化，課外拓展
1.自選感興趣的、最欣賞的描寫“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)的語句，進(jìn)行美讀積累，并摘抄在作業(yè)本上.
2.根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求，自選活動(dòng)，感受閱讀的快樂.
板書設(shè)計(jì)：
竊讀記
因竊讀被趕出書店——孤獨(dú)無助
詳寫兩件事
人物描寫得到幫助，讀完好書——感動(dòng)、感激
竊讀記讀后感 第7篇
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《竊讀記》讀后感
“當(dāng)書店的日光燈忽地亮了起來，我才發(fā)覺已經(jīng)站在這里讀了兩個(gè)多鐘頭了，我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了。然后才依依不舍地把書放回書架?！弊x到這里時(shí)，我慢慢地閉上眼睛。林含英小時(shí)候在書店里竊讀時(shí)的情景像放電影似地浮現(xiàn)在我的腦海里。我不禁被她刻苦讀書的精神打動(dòng)了。
《竊讀記》這篇課文是由著名作家林含英所寫。文章主要講的是：作者小時(shí)候，由于家里貧窮而買不起自己喜歡的書，在書店竊讀的故事。她經(jīng)常在放學(xué)后急匆匆的趕到書店，偷偷讀書，直到晚上才依依不舍地離開。她藏在人群中匆忙而貪婪地閱讀。有時(shí)候以下雨為借口，享受讀書的快樂。在“窮讀”中收獲了知識(shí)和智慧。
想想作者小時(shí)候家境非常貧苦，連書都買不起，沒辦法，只能去書店竊讀。而如今人們生活條件好了，買書已經(jīng)不成問題了。在我家里那些書早已堆積如山，都該稱得上名副其實(shí)的“小書屋”了。所以我更應(yīng)該做到多讀書，讀好書。唐代大詩人杜甫不是有句名言：“讀書破萬卷，下筆如有神”嘛！
讓我們一起來學(xué)習(xí)林含英刻苦讀書的精神吧，因?yàn)樽x書帶給我們的不僅僅是豐富的知識(shí)，更多的是無窮的快樂。
竊讀記讀后感 第8篇
閱讀提示：本篇共計(jì)395個(gè)字，預(yù)計(jì)看完需要1分鐘，共有280位用戶關(guān)注，58人點(diǎn)贊！
這個(gè)人，一有時(shí)間就跨進(jìn)書店急忙打開書，躲在一角邊，一頁，兩頁，像一匹餓狼，貪婪地讀著。她很快樂，也很懼怕——
這種讀書的滋味！她害怕被書店的老板發(fā)現(xiàn)，所以進(jìn)來看書時(shí)，把自己藏起來。每當(dāng)書店的日光燈忽地亮了起來，才合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架
現(xiàn)實(shí)生活中，只要一打開書，我們每一個(gè)人都會(huì)面臨一個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)的問題——書的征服；是你征服了書，還是書征服了你，還是書與你之間正在互相征服之中？
這是一個(gè)非常有意思的問題。答案是多種多樣的。但是，不管答案是什么，都包含著一個(gè)意思——成長。
或許書征服了你，那就意味著你被書迷住了。這時(shí)的你，沉迷在書里，忘了吃飯；忘了睡覺……祖宗的遺訓(xùn)，先哲的思想，人類幾千年的文明，都通過書向你灌輸，默默地影響著你，教育著你，陶冶著你……在這樣的氛圍里，你長大了。
竊讀記讀后感 第9篇
閱讀提示：本篇共計(jì)628個(gè)字，預(yù)計(jì)看完需要2分鐘，共有105位用戶關(guān)注，49人點(diǎn)贊！
今天，我們學(xué)習(xí)了《竊讀記》這篇課文，使我深受感動(dòng)。
這篇文章主要講了林海音小時(shí)候，因?yàn)榧彝ヘ毨ВI不起書，因此到書店去“竊讀”。“竊讀”時(shí)，林還音因?yàn)槭斋@到了新的知識(shí)而快樂，也因只讀書不買書害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)而擔(dān)憂、懼怕。她想盡辦法讀書，人越多，雨越大她就越開心，因?yàn)樗梢员M情地閱讀她心愛的書了。林海音每天都是匆匆地來，依依不舍地去。盡管腿酸腳麻，饑腸轆轆，卻在飽讀之后，有一種滿足感?？梢妰簳r(shí)的她對(duì)讀書的熱愛和對(duì)知識(shí)的渴望。
讀完這篇文章后，我感到臉上發(fā)熱。它使我想起了一件事。一天上午，媽媽帶我去書店買書，我挑了很多，如《智慧背囊》、《假如給我三天光明》、《昆蟲記》、《愛的教育》……媽媽都一一給我買下了，可是買回家后，我就不愿意看了。下午，作業(yè)做完后，我閑極無聊的擺弄起一支筆來，媽媽看見了當(dāng)時(shí)有點(diǎn)生氣，但還是耐著性子對(duì)我說：“乖，休息一會(huì)兒后看點(diǎn)書。”“不想看”我頭也不抬的說，“這些書可都是你自己挑的！”媽媽有些生氣，我沖她瞥瞥嘴，不情不愿的拿起書看了起來。可我看書時(shí)一點(diǎn)也不專心，一會(huì)兒喊肚子餓了，一會(huì)兒又說渴了，一會(huì)兒又要上廁所。表面上看我在讀書，其實(shí)我的心早就飛到九霄云外去了。
想起這件事我就慚愧，和林海音比起來，我是多么的幸福，但我卻從不珍惜。不過，我已暗下決心，向林海音學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她那種愛讀書的精神，對(duì)書的熱情和渴望得到知識(shí)的那種決心。
廣東揭陽普寧市幸福六年級(jí):許依純
竊讀記讀后感 第10篇
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――題記
最近，我讀過一本自傳體小說《城南舊事》，該部小說描繪了20世紀(jì)20年代主人公小英子在北京城南經(jīng)歷的童年往事。在我看來，她懷念自己的童年，懷念那份幼稚時(shí)代的童真，所以，她通過書籍的方式向人們展示了自己繽紛多彩的童年，以及自己對(duì)童年的熱愛與難忘。其中，《竊讀記》這個(gè)故事令我至今還難以忘懷
故事里講了：一位匆匆忙忙的女孩趕去書店。當(dāng)她到了書店時(shí)，她一直尋找著昨天看的書，過了好一會(huì)兒，她找到了那本書，開心極了。她以前還擔(dān)心自己看的書被被賣光了呢！她一踮、一跨、一擠，終于擠到大人群里面了。那位女孩抱著書在大人群里津津有味地品讀起來，她讀得那么認(rèn)真、仔細(xì)，如同一處風(fēng)景在吸引著她。她的爸爸媽媽沒有多余的錢給她買新書，可她和我們一樣喜愛書籍，所以她以竊讀記的方式來滿足自己饑餓的心靈。每當(dāng)她覺得這時(shí)候的環(huán)境已不適宜她再讀書時(shí)，小女孩就會(huì)索性地放下書，然后靜悄悄地走出書店，又悄悄地走進(jìn)另一家。小女孩為了掩飾自己不被發(fā)現(xiàn)在書店里竊讀，她總拿天氣當(dāng)理由，比如說：小女孩喜歡大雨天，每當(dāng)下大雨時(shí)，小女孩就覺得自己是在書店里躲雨，沒有帶傘，所以書店老板也找不到更好的理由趕她走。還有時(shí)候，她總做出一些表情來表示自己不能回家了的氣憤，不過她心里卻很高興，反倒希望雨再下大點(diǎn)，大一點(diǎn)已經(jīng)很晚了，小女孩還在那里聚精會(huì)神地看書，她的眼神是那么晶瑩剔透，她的心靈是那么需要知識(shí)的補(bǔ)缺，她似乎忘了吃飯、忘記了睡覺，那么需要書的安慰。這時(shí)候她才意識(shí)到自己已經(jīng)在這家書店讀了很久了，她收起了自己渴望智慧的貪婪，然后依依不舍的把書放回書架，悄無聲息地走出了竊讀的書店
