導(dǎo)師幫扶工作計劃 第1篇
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小學(xué)精準(zhǔn)扶貧工作計劃范文一
為了深入貫徹落實縣局、學(xué)區(qū)《推進(jìn)教育精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧教育支持計劃工作實施方案》精神，確保教育精準(zhǔn)扶貧工作有效開展，結(jié)合我校工作實際，制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹落實黨中央關(guān)于扶貧攻堅的重要指示精神，按照扶貧先扶智、徹底斬斷貧困鏈條的總體思路，遵循政府主導(dǎo)、社會參與的工作原則，深入推進(jìn)教育精準(zhǔn)扶貧工作。以提升貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育水平、資助家庭貧困學(xué)生就學(xué)為首要工作任務(wù)，以加強(qiáng)貧困生資助力度、確保適齡學(xué)生全部入學(xué)為主要工作措施，通過教育提升貧困地區(qū)和貧困家庭的自我發(fā)展能力，從根本上消除貧困。
二、政策措施
1.落實好義務(wù)教育階段兩免一補(bǔ)政策，對就讀我校的建檔立卡的家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生給予生活補(bǔ)助，保證上級的貧困寄宿生補(bǔ)助全額準(zhǔn)確的落實到位，讓那些家庭貧困的孩子能夠安心讀書、讀得起書。落實好農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計劃，按照每生每天4元的標(biāo)準(zhǔn)，為貧困學(xué)生提供營養(yǎng)改善計劃膳食補(bǔ)助。落實好教科書一科一輔的免費發(fā)放政策，堅決杜絕亂收費和推薦教輔資料的行為。
2.爭取引導(dǎo)社會各界捐資，多渠道籌集貧困生資助資金。積極
推動社會力量采取一對一的方式幫扶貧困學(xué)生，減少因?qū)W返貧現(xiàn)象發(fā)生。
3.做好防流控輟工作。治窮先治愚，扶貧先扶智。做好防止義務(wù)教育階段學(xué)生輟學(xué)工作，關(guān)系到加快普及高中階段教育，關(guān)系到建設(shè)教育強(qiáng)縣、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，關(guān)系到廣大人民群眾的根本利益，是提高人口素質(zhì)、推動經(jīng)濟(jì)建設(shè)、維護(hù)社會穩(wěn)定、促進(jìn)社會和諧的需要，才能更好的推動精準(zhǔn)扶貧工作。
三、組織保障
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。教育扶貧是一項系統(tǒng)性的工程，涉及面廣、工作難度大，全體教職工與廣大學(xué)生家長加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，促進(jìn)教育扶貧工作有效開展。同時，成立蒲窩中心小學(xué)精準(zhǔn)扶貧工作實施領(lǐng)導(dǎo)小組：
組 長:xxx
副組長：xxx
成 員：xxx xxx xxx
(二)保證資金落實到位。對于縣級財政撥付貧困學(xué)生資助金和農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計劃等，要及時精準(zhǔn)發(fā)放到學(xué)生手里。
(三)建立信息臺賬。學(xué)校在認(rèn)真調(diào)研、摸清底數(shù)的基礎(chǔ)上，建立貧困生的資料數(shù)據(jù)庫、貧困家庭勞動力數(shù)據(jù)庫，使每一個貧困家庭、每一個貧困生都要有相應(yīng)的信息資料，確保不漏一戶貧困戶、不漏一個貧困生，并根據(jù)實際情況進(jìn)行動態(tài)管理，最大程度地發(fā)揮各種教育扶貧資源的作用，確保教育精準(zhǔn)扶貧工作穩(wěn)步實施。
(四)加強(qiáng)輿論引導(dǎo)。我校充分利用手機(jī)短信、微信、校訊通、板報等各種載體，宣傳好教育精準(zhǔn)扶貧的重大意義、幫扶內(nèi)容和典型事跡等，讓每個貧困戶、貧困生了解幫扶政策，掌握幫扶措施。進(jìn)一步統(tǒng)一廣大干部群眾思想認(rèn)識，激發(fā)教育扶貧攻堅信心，形成工作合力。
小學(xué)精準(zhǔn)扶貧工作計劃范文二
為貫徹落實縣教育局關(guān)于印發(fā)《xx縣教育局推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧教育支持計劃工作實施方案》通知的精神，結(jié)合我校工作實際，制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹落實黨中央關(guān)于扶貧攻堅的重要指示精神，按照扶貧先扶智、徹底斬斷貧困鏈條的總體思路，遵循政府主導(dǎo)、社會參與的工作原則，深入推進(jìn)教育精準(zhǔn)扶貧工作。以提升貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育水平、資助家庭貧困學(xué)生就學(xué)為首要工作任務(wù)，以加強(qiáng)貧困生資助力度、確保適齡學(xué)生全部入學(xué)為主要工作措施，通過教育提升我鎮(zhèn)貧困地區(qū)和貧困家庭的自我發(fā)展能力，從根本上消除貧困。
二、具體工作
1.切實落實好義務(wù)教育階段兩免一補(bǔ)政策。
對就讀我校的建檔立卡的家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生給予生活補(bǔ)助，保證上級的貧困寄宿生補(bǔ)助全額準(zhǔn)確的落實到位，讓那些家庭貧困的孩子能夠安心讀書、讀得起書;同時落實好農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計劃，按照每生每天4元的標(biāo)準(zhǔn)，為貧困學(xué)生提供營養(yǎng)改善計劃膳食補(bǔ)助;落實好教科書一科一輔的免費發(fā)放政策，堅決杜絕亂收費和推薦教輔資料的行為。
2.切實做好貧困救助工作。學(xué)校政教處要積極爭取引導(dǎo)社會各界捐資，多渠道籌集貧困生資助資金。積極推動社會力量采取一對一的方式幫扶貧困學(xué)生，減少因?qū)W返貧現(xiàn)象發(fā)生，要認(rèn)真遴選貧困戶貧困學(xué)生受助對象，積極和公益部門聯(lián)系落實救助政策。
3. 切實做好控輟保學(xué)工作。治窮先治愚，扶貧先扶智。學(xué)習(xí)教導(dǎo)處要積極落實政策。狠抓義務(wù)教育階段學(xué)生控輟保學(xué)工作，要把控輟保學(xué)工作上升到加快普及高中階段教育，關(guān)系到教育強(qiáng)縣的建設(shè)，提高人口素質(zhì)、推動經(jīng)濟(jì)建設(shè)、維護(hù)社會穩(wěn)定、促進(jìn)社會和諧的發(fā)展大計上面來，要通過定期家訪及召開家校聯(lián)誼會等形式與家長進(jìn)行溝通，規(guī)勸輟學(xué)學(xué)生重新返校，使我校的輟學(xué)率控制在2%以內(nèi)。
4.切實改善學(xué)校辦學(xué)條件。要搶抓國家、省上全面改善義務(wù)教育薄弱學(xué)校基本辦學(xué)條件的政策機(jī)遇，根據(jù)《xx縣全面改善義務(wù)教育薄弱基本辦學(xué)條件項目規(guī)劃(2014-2018年)》，積極爭取上級項目和扶持資金，該善我校基礎(chǔ)設(shè)施條件。年內(nèi)為12個教學(xué)班配齊多媒體教學(xué)設(shè)施，力爭實現(xiàn)班班通。總務(wù)處要開源節(jié)流，制定購物計劃，定期修繕辦公及教學(xué)設(shè)施，年內(nèi)添置200套課桌凳，進(jìn)一步改善學(xué)校辦學(xué)條件。
5.切實保證惠農(nóng)資金落實到位。對于縣財政撥付貧困學(xué)生資助金和農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計劃等，及時精準(zhǔn)發(fā)放到學(xué)生手里?？倓?wù)處要會同膳食委員會定期檢查學(xué)生營養(yǎng)餐落實情況，政教處要教育學(xué)生不要購買三無食品，要把貧困寄宿生生活補(bǔ)助用著購買健康放心食品上，財務(wù)室要對各班兩免一補(bǔ)政策的落實情況定期教學(xué)
督查審核。
6.切實建立健全精準(zhǔn)扶貧檔案臺賬。教導(dǎo)處及政教處要在認(rèn)真調(diào)研、摸清底數(shù)的基礎(chǔ)上，建立貧困生的資料數(shù)據(jù)庫、貧困家庭勞動力數(shù)據(jù)庫，使每一個貧困家庭、每一個貧困生都要有相應(yīng)的信息資料，確保不漏一戶貧困戶、不漏一個貧困生，并根據(jù)實際情況進(jìn)行動態(tài)管理，最大程度地發(fā)揮各種教育扶貧資源的作用，確保教育精準(zhǔn)扶貧工作穩(wěn)步實施。
三、組織保障
教育扶貧是一項系統(tǒng)性的工程，涉及面廣、工作難度大，全體教職工要與廣大學(xué)生家長加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，促進(jìn)教育扶貧工作有效開展。因此我校成立了上良中學(xué)精準(zhǔn)扶貧工作實施領(lǐng)導(dǎo)小組組織開展此項工作：
精準(zhǔn)扶貧工作實施領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:xxx
副組長：xxx xxx
成員：xxx xxx xxx
四、工作要求
1.明確分工，全員參與。按照上級要求，我校實行了全體職工劃片包抓負(fù)責(zé)制，校長為總負(fù)責(zé)，召開教職工會議，具體分配任務(wù)，全體教職工分片進(jìn)村入戶調(diào)查問詢，摸清我校義務(wù)教育階段就讀的所有貧困戶學(xué)生，并登記造冊，清理建檔。
2.強(qiáng)化宣傳，加強(qiáng)引導(dǎo)。學(xué)校政教處安排班主任充分利用手機(jī)短
信、校訊通、板報等各種載體，宣傳教育精準(zhǔn)扶貧的重大意義、幫扶內(nèi)容和典型事跡等，積極引導(dǎo)社會各界關(guān)注關(guān)愛貧困學(xué)生，大力弘揚中華民族重教興學(xué)、扶貧助學(xué)的傳統(tǒng)美德，讓重視教育、捐資助學(xué)成為一種社會風(fēng)尚。
3.相互協(xié)助，靠實責(zé)任。為了確保我校的教育精準(zhǔn)扶貧工作扎實推進(jìn)并取得實效，分配給各個處室的工作任務(wù)要不折不扣的認(rèn)真完成，做到責(zé)任到人。同時要積極配合縣局及上良鎮(zhèn)人民政府落實各項精準(zhǔn)扶貧惠農(nóng)工作。
小學(xué)精準(zhǔn)扶貧工作計劃范文三
我校對精準(zhǔn)扶貧此項工作高度重視，為了保證優(yōu)質(zhì)高效地完成精準(zhǔn)扶貧工作的年度工作任務(wù)，根據(jù)省、州和臨夏縣人民政府《精準(zhǔn)扶貧工作實施方案》的總體部署和要求，結(jié)合我校和聯(lián)系村的實際情況，特制訂本工作計劃。
一、指導(dǎo)思想
精準(zhǔn)扶貧工作的一個核心宗旨是讓廣大扶貧對象徹底脫貧，在獲得物質(zhì)生活條件根本改善的同時，切實提升精神生活的層次和水準(zhǔn)。變輸血型扶貧為造血型扶貧，是當(dāng)前精準(zhǔn)扶貧工作的一個基本原則。扶貧先扶智，我省在之前的扶貧工作實踐中所創(chuàng)立的教育扶貧經(jīng)驗得到了廣泛認(rèn)可和大力推廣，2月25日《人民日報》、《甘肅日報》對全省通過開展教育科技扶貧拔窮根的組合拳進(jìn)行了專題介紹，對在精準(zhǔn)扶貧工作中實施的學(xué)前教育、義務(wù)教育、職業(yè)教育、鄉(xiāng)村教師隊伍等納入整體扶貧工程的做法給予了充分肯定。為了順應(yīng)精準(zhǔn)扶貧工作形勢的發(fā)展，結(jié)合我省教育扶貧工作的要求，發(fā)揮臨夏中學(xué)師資優(yōu)厚、智力資源豐富的優(yōu)勢，我校精準(zhǔn)扶貧的重點應(yīng)放在教育扶貧上，著眼于關(guān)注農(nóng)民實際需求、幫扶學(xué)校教育教學(xué)、跟蹤服務(wù)在校學(xué)生，以智力扶貧為核心抓手，切實發(fā)揮教育在扶貧工作中的基礎(chǔ)和先導(dǎo)作用。
二、工作內(nèi)容
(一)掌握路盤鄉(xiāng)聯(lián)豐村全村各受教育階段學(xué)生的基本信息，并進(jìn)行跟蹤調(diào)研和跟進(jìn)服務(wù)。對全村所有在校學(xué)生，包括村幼兒園、村級小學(xué)、初中、以及在高中、大學(xué)等不同學(xué)段就讀的學(xué)生信息進(jìn)行摸底登記，弄清楚其家庭狀況、經(jīng)濟(jì)條件、成長特點、基本需求和主要困難等情況和信息，做到心中有數(shù)。從下半年開始選擇其中有代表性、急需幫扶的學(xué)生進(jìn)行針對性幫助，體現(xiàn)精準(zhǔn)特點。
(二)對梅冬嶺小學(xué)進(jìn)行專項幫扶。梅冬嶺小學(xué)是路盤鄉(xiāng)的中心小學(xué)，在校學(xué)生絕大多數(shù)是聯(lián)豐村當(dāng)?shù)剞r(nóng)民子弟，具有普遍的教育幫扶需求。同時，由于該校辦學(xué)條件所限，許多教育教學(xué)活動具有幫扶的需求空間。根據(jù)對該校的調(diào)查了解，2016年擬對該校進(jìn)行如下幫扶活動：
1、幫助解決部分體育用品。購贈一些籃球、乒乓球拍、羽毛球拍、跳繩等體育用品。
2、開展六一、教師節(jié)慰問活動。
3、開展一次心理輔導(dǎo)講座。
4、開展定期或不定期的傳統(tǒng)文化講座，開展送文化下鄉(xiāng)。
(三)對戶籍在聯(lián)豐村且已完成初中學(xué)業(yè)、渴求升入臨中學(xué)習(xí)的學(xué)生，給予一定的優(yōu)惠政策，降一定分?jǐn)?shù)錄取。高三補(bǔ)習(xí)生補(bǔ)習(xí)優(yōu)先錄取，減免部分費用。
(四)邀請相關(guān)科技人員到村上進(jìn)行專題輔導(dǎo)和培訓(xùn)。針對聯(lián)豐村農(nóng)民在養(yǎng)殖、農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)過程中需要獲得相應(yīng)知識技能培訓(xùn)的實際情況，我校將聘請相關(guān)專家給予技術(shù)指導(dǎo)。
1、學(xué)校邀請畜牧局專業(yè)技術(shù)人員到村上對牧業(yè)養(yǎng)殖戶傳授養(yǎng)牛、養(yǎng)羊技術(shù)。
2、邀請種子公司專業(yè)人員到田間地頭培訓(xùn)種子的選用、化肥使用等方面的內(nèi)容。
(五)電子商務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
組織我校信息技術(shù)專業(yè)教師，對具有一定文化知識、具備條件的中青年農(nóng)民進(jìn)行一次網(wǎng)上購物、網(wǎng)上致富信息查詢與等方面的專門培訓(xùn)。
(六)組織村民上黨課。
安排我校黨務(wù)干部利用農(nóng)閑時間，組織村民上1-2次黨課，宣傳黨和國家的富民政策。
(七)完成常規(guī)性工作。
1、完成每月2次的入戶調(diào)查工作。
2、上傳反映調(diào)查情況的文字、圖片等資料。
3、完善相關(guān)表冊。
4、及時編印《精準(zhǔn)扶貧工作簡報》。
(八)相關(guān)物質(zhì)幫扶工作。
1、購買、發(fā)放一定數(shù)量的啤特果樹苗。根據(jù)所了解到的情況，聯(lián)豐村農(nóng)民在春耕生產(chǎn)中比較重視植樹育苗、發(fā)展經(jīng)濟(jì)林建設(shè)，我們計劃購買一些啤特果樹苗，適時發(fā)放到貧困戶手中。
2、聯(lián)豐村在整治和改造村社道路過程中出現(xiàn)了資金短缺，我?？梢暰唧w情況解決村上的部分欠款。
導(dǎo)師幫扶工作計劃 第2篇
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一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任
計劃生育工作是我國的一項基本國策，我辦領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，組長：夏智唐，副組長：羅凌霞，成員：任劍平、張艷。做到主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，明確責(zé)任，逐級落實。
二、提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想
組織我辦人員認(rèn)真學(xué)習(xí)計劃生育的有關(guān)政策和文件。通過學(xué)習(xí)，大家認(rèn)為：計劃生育工作是我國的基本國策，理應(yīng)自覺遵守計劃生育的各項規(guī)定，在搞好自身計劃生育工作的同時發(fā)揮本部門的優(yōu)勢，利用本辦的資源，通力協(xié)作，齊抓共管，為我區(qū)人口和計劃生育工作上臺階而努力。
三、完善各項制度，落實計生措施
1、對本單位的干部職工進(jìn)行分類管理，建立已婚育齡婦女、男性干部職工的配偶計生信息資料。本單位干部職工必須到區(qū)計生服務(wù)中心進(jìn)行環(huán)孕檢，男性干部職工配偶的環(huán)孕檢證明按計生要求收集存檔。
2、幫扶掛點村落實“四項手術(shù)”、環(huán)孕檢、社會撫養(yǎng)費征收等各項計生工作。
3、配合所在社區(qū)開展避孕藥具發(fā)放、生殖保健服務(wù)、宣傳教育、流動人口清理、計生集中整治活動等工作。
四、做好計劃生育與扶貧工作相結(jié)合
1、提升幫扶水平幫扶，變“輸血”為“造血”。黨員干部“1+1”幫扶對象的確定，應(yīng)主動與幫扶單位對接，優(yōu)先確定農(nóng)村領(lǐng)取了獨生子女證和實行了計劃生育的困難農(nóng)戶為貧困戶，引導(dǎo)幫扶人員對他們提供信息、生產(chǎn)資料、技術(shù)上的幫扶，變“輸血”為“造血”，增強(qiáng)脫貧致富能力，提高生活水平。
導(dǎo)師幫扶工作計劃 第3篇
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為進(jìn)一步深化對口幫扶工作，鞏固脫貧攻堅戰(zhàn)成果，根據(jù)《？？？？》文件要求，結(jié)合xx教育需求和xxx教育實際，形成本對口幫扶工作計劃。
一、對口幫扶目標(biāo)
按“扶貧先扶志，扶貧必扶智”和“教育援助是最好的造血”理念，根據(jù)全域結(jié)對幫扶政策，合理利用xx優(yōu)質(zhì)教育資源，通過選派教師到xx支教、舉辦xx縣干部教師xx培訓(xùn)班、搭建教育信息化網(wǎng)絡(luò)平臺等多種方式，幫助xx不斷提升學(xué)校辦學(xué)水平、教育教學(xué)質(zhì)量，大力推動xx教育事業(yè)發(fā)展。通過教育發(fā)展為xx縣經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，提供智力支持和人才支撐。
二、對口幫扶舉措
一是加大xx教師培養(yǎng)力度。選派11~14名教師到色達(dá)支教。利用xx支教教師資源，開展“xx支教教師送教下鄉(xiāng)”活動，深入xxx、xxx等自然條件艱苦和教學(xué)質(zhì)量較差的地區(qū)，開展賽課、評課、學(xué)科教研等活動。有效利用xxx名優(yōu)校長、教師資源，結(jié)合xxx縣在學(xué)校管理、教育教學(xué)和教師業(yè)務(wù)提升的實際需求，選派不少于7名xxx名優(yōu)校長、教師為主體的專家團(tuán)隊赴xxx開展講教講學(xué)活動。
二是全面深化全域結(jié)對。加大對xxx區(qū)？所中小學(xué)和幼兒園的目標(biāo)考核，深化xx 區(qū)結(jié)對學(xué)校與xx學(xué)校、幼兒園的校對校幫扶工作，按“xx教育缺什么？為xx教育做什么”的思路，統(tǒng)計梳理需求，實現(xiàn)精準(zhǔn)幫扶。大力開展結(jié)對學(xué)?！巴n異構(gòu)”教研活動，利用“成都市中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)”、“成都市校本研修網(wǎng)”和xx區(qū)中小學(xué)教育資源庫，建立“xx——xx遠(yuǎn)程教育信息互動平臺”，發(fā)揮xx區(qū)學(xué)校優(yōu)秀資源和骨干教師的示范、帶頭、輻射作用，為xx廣大教師拓寬多渠道學(xué)習(xí)途徑，實現(xiàn)兩地教育資源共享互通，推進(jìn)xx教育的信息化進(jìn)程。
三是努力開創(chuàng)學(xué)前教育新局面。根據(jù)對xx學(xué)前教育現(xiàn)狀的分析、研究，優(yōu)化xx縣學(xué)前教育三級管理機(jī)制，制定學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃，提高xx地區(qū)學(xué)前教育辦學(xué)水平，推進(jìn)xx學(xué)前教育整體發(fā)展。
四是開辦xx干部教師溫江培訓(xùn)班。將根據(jù)xx教師培訓(xùn)需求，在xx舉辦各種類型干部教師培訓(xùn)班，接納12-14名xx干部教師到xx跟崗學(xué)習(xí)兩周，接納1名xx縣選派的干部到xx掛職鍛煉3-4個月。通過校際結(jié)對，接納20~30名xx干部教師到xx結(jié)對學(xué)校開展學(xué)習(xí)、跟崗鍛煉，感受體驗xx教育理念和文化，開拓視野、更新觀念、解放思想，交流經(jīng)驗。
五是實施藏區(qū)學(xué)生“雛鷹”培育工程。接納藏區(qū)學(xué)生來xx就讀，并給予他們相應(yīng)的支持和幫忙，讓他們在xx愉快學(xué)習(xí)，快樂生活。實施藏區(qū)“9+3”免費職業(yè)教育計劃，制定培養(yǎng)方案，注重學(xué)生文化素養(yǎng)、職業(yè)技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，為藏區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供高素質(zhì)勞動者和技能型人才。
六是廣泛開展教育關(guān)愛工作。充分利用各級、各類資源，根據(jù)色達(dá)貧困學(xué)生需求，持續(xù)開展“暖冬行動”，募集愛心資金，對貧困學(xué)生實施精準(zhǔn)幫扶。同時，積極對接xx區(qū)中職高職等院校，接收藏區(qū)優(yōu)秀學(xué)生到xx就讀學(xué)校，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升培訓(xùn)與指導(dǎo)服務(wù)上做文章，培育一批能為xx建設(shè)脫貧攻堅的學(xué)生，幫助他們利用所學(xué)所獲回饋藏區(qū)、回饋社會。
三、保障措施
（一）加強(qiáng)組織保障。xx區(qū)教育局援藏援彝工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)援藏援彝工作。援藏援彝辦公室，負(fù)責(zé)結(jié)對幫扶日常工作。建立分工協(xié)作的工作機(jī)制，人事科、區(qū)教管中心、基礎(chǔ)教育科、綜改辦、研培中心等科室、直屬事業(yè)單位及各學(xué)校、幼兒園按職責(zé)開展結(jié)對幫扶相關(guān)工作。按照“一對一”常態(tài)化關(guān)心慰問機(jī)制，區(qū)教育局、學(xué)校幼兒園領(lǐng)導(dǎo)多渠道了解援藏援彝干部教師的在學(xué)習(xí)、工作、生活中的實際困難，并及時幫助解決。
（二）加強(qiáng)信息溝通。積極對接xx教體局，了解他們的教育發(fā)展需求、教育人才需求，雙方共同協(xié)商制定結(jié)對幫扶計劃。針對結(jié)對幫扶需求，豐富結(jié)對幫扶形式，堅決反對形式主義，不斷提高結(jié)對幫扶工作成效。
導(dǎo)師幫扶工作計劃 第4篇
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學(xué)校扶貧上半年工作總結(jié)
學(xué)校黨支部、校長室按照調(diào)xx縣教育局的扶貧幫困工作部署，堅持構(gòu)建和諧校園的科學(xué)發(fā)展觀，開展多種幫困活動，深入探索扶貧工作的新路子，做到不讓一名學(xué)生因為家庭貧困而影響學(xué)習(xí)，現(xiàn)將上半年工作總結(jié)如下。
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，全體教師積極響應(yīng)
為了切實抓好扶貧幫困工作，學(xué)校上半年成立了扶貧幫困工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)了辦公室。由荊xx校長任組長，王xx副校長任副組長，教務(wù)處、政教處、團(tuán)委、總務(wù)處、工會、各班主任、廣大教師積極響應(yīng)。各年級先后開展貧困生摸底工作多次，摸清貧困生家庭狀況，做好貧困生建檔工作，明確助學(xué)思路，有計劃有步驟地實施。
二、制定幫困措施，扎實推進(jìn)幫困工作
我校根據(jù)調(diào)xx縣教育局扶貧幫困工作安排，認(rèn)真學(xué)習(xí)了文件并根據(jù)文件精神制定了《學(xué)習(xí)有困難學(xué)生幫困措施》和《學(xué)習(xí)有困難學(xué)生幫困計劃》。根據(jù)措施和計劃做好宣傳和布置工作，在教師例會、班主任工作會等各種會議上做好動員，發(fā)動廣大教師參與到這一活動中來，爭當(dāng)扶貧幫困的積極分子，共同搞好扶貧幫困工作，構(gòu)建和諧校園。
三、工作落實到人，溫暖送進(jìn)家庭
學(xué)校對貧困學(xué)生的幫扶工作落實到各班、各部門、各責(zé)任人，做到每個貧困生都有人關(guān)愛，每個貧困家庭都能感受學(xué)校的溫暖。通過第一階段摸底工作我校確定本部千xx等9名同學(xué)為2018年度扶貧幫困結(jié)對對象，由校長、副校長、各處室負(fù)責(zé)人等一一結(jié)對。平時經(jīng)常與這些學(xué)生談心，幫助他們克服生活、學(xué)習(xí)上的困難，努力學(xué)習(xí)，爭取有更出色的成績立足于競爭激烈的社會之中。
四、延伸幫困意義，形成幫困“人文化”
組織了多次扶貧幫困活動后，學(xué)校發(fā)現(xiàn)全體師生的熱情很高，出手大方，這為我校的“人文幫困文化”——學(xué)校另一種文化的形成提供了契機(jī)。我校提出了“人文幫困”的理念，要進(jìn)一步發(fā)揮幫困的育人作用，除了物質(zhì)幫困，還更需要人文幫困，以及整個幫困活動的人文化。這是幫助貧困學(xué)生在物質(zhì)幫助之外的另一層次需求，包括如何克服貧困家境帶來的自卑心理、如何更快融入集體生活環(huán)境、如何正確規(guī)劃自己的未來發(fā)展，對貧困學(xué)生這些需求的滿足，有時比提供物質(zhì)幫困更重要，因為物質(zhì)幫困只能解決生存的問題，而人文幫困，則關(guān)系到貧困學(xué)生的身心健康成長。為此，學(xué)校成立了“心靈驛站”，定期或不定期地為這些學(xué)生作心靈溝通，幫助他們端正思想、樹立信心、確立自己的崇高理想。
扶貧幫困關(guān)系到千家萬戶，關(guān)系到寒門學(xué)子的未來，關(guān)系到和諧社會的創(chuàng)建，任重而道遠(yuǎn)，我校力求在各級部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在社會熱心人士的幫助下，將這項工作做得更完善，讓每一位同學(xué)都能感受集體的溫暖，社會的關(guān)愛。
學(xué)校扶貧上半年工作總結(jié)
xx民族中心學(xué)校精準(zhǔn)扶貧工作，在各級黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在xx村村支兩委的緊密配合下，以xxxxx和“****”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，深入貫徹落實黨的會議精神，以農(nóng)民增收為重點，以全面脫貧摘帽為目標(biāo)，堅持真情扶貧，辦好實事，注重實效，強(qiáng)化服務(wù)，在促進(jìn)發(fā)展上下功夫，推進(jìn)和加快了幫扶村組貧困戶的脫貧致富的步伐，現(xiàn)就我們2018年上半年具體做法匯報總結(jié)如下：
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、各負(fù)其責(zé)。為了抓好落實精準(zhǔn)扶貧”工作，鄉(xiāng)中心學(xué)校成立了精準(zhǔn)扶貧工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由鄉(xiāng)中心學(xué)校黨書記、校長為組長，全體校委會人員為成員，辦公室具體負(fù)責(zé)此項工作，分工到人，各司其職。
2、上下聯(lián)動，密切配合。我們根據(jù)黨委政府的安排和步驟，與村組干部緊密的配合，與幫扶對象交心談心與他們打成一片，當(dāng)好參謀，做他們的知心人和引路人。
3、深入實際，摸清情況。根據(jù)縣、鄉(xiāng)扶貧開發(fā)建檔立卡工作實施方案，圍繞對象精準(zhǔn)、內(nèi)容精準(zhǔn)、目標(biāo)精準(zhǔn)、措施精準(zhǔn)，抓緊抓實抓好精準(zhǔn)扶貧工作。
(1)深入幫扶家庭了解情況。在2018年2月，工作人員與村委會人員三次深入幫扶村、組，摸底排查，掌握基本情況。
(2)再次初選貧困農(nóng)戶名單。在2018年4月，工作人員與村委會人員再次深入各戶初選貧困農(nóng)戶名單，予以公示。
(3)甄別確定貧困農(nóng)戶名單，協(xié)助各部門按照上報的貧困戶名單，完善相關(guān)檔案。認(rèn)真按照貧困戶建檔立卡的工作方法和步驟，做好貧困農(nóng)戶的統(tǒng)計工作。
(4)最終確定幫扶對象，再一次人深入幫扶家庭，與幫扶對象擬定脫貧措施，并簽訂協(xié)議和承諾書。
通過以上方法和步驟，我們服務(wù)范圍內(nèi)共幫扶家庭
74
戶，幫扶人數(shù)xxx人，其中在籍學(xué)生xxx人。
4、有的放矢，對癥下藥。圍繞目標(biāo)具體、措施具體、進(jìn)度具體、責(zé)任具體”，制定精準(zhǔn)幫扶工作方案，分別針對各項工作簽訂目標(biāo)責(zé)任書和承諾書，規(guī)范了工作方法和工作流程。本次共計幫扶干部xxx人。服務(wù)范圍內(nèi)貧困戶對象中計劃實施養(yǎng)豬
328
頭，養(yǎng)雞1478只，繁殖母豬4
頭，養(yǎng)蜂
8
群，預(yù)計產(chǎn)業(yè)發(fā)展投資八萬多元。教育助學(xué)xxx人，計劃爭取xx計劃圓夢行動補(bǔ)助對象
4人，補(bǔ)助資金每人2萬8千余元。預(yù)計危房改造xxx戶，投資三十多萬元，
5、下半年工作打算
結(jié)合貧困戶的具體情況，著眼市場需求、可持續(xù)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境承受力，按照“宜工則工、宜農(nóng)則農(nóng)、宜商則商”和一戶一法的要求，找準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和增收路子，制定和完善村級產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，做到“規(guī)劃到戶、帶動到人”，實施好當(dāng)前擬定的產(chǎn)業(yè)項目，同時要積極爭取各類項目資金的投入，做到項目到戶，資金到戶，效益到戶，進(jìn)一步做好精準(zhǔn)扶貧工作。
精準(zhǔn)扶貧，任重而道遠(yuǎn)，脫貧決不一朝一夕的事，我們在取得一定成績的同時還要發(fā)現(xiàn)存在一些問題，離真正脫貧的目標(biāo)還有一段艱難的路程要走。我們?nèi)w人員將進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任意識，創(chuàng)新意識、質(zhì)量意識、協(xié)調(diào)意識，以務(wù)實誠信、多辦實事的優(yōu)良工作作風(fēng)來做好今后的扶貧工作。
學(xué)校扶貧上半年工作總結(jié)
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，全體教職員工大力支持。
為了抓好扶貧工作，學(xué)校成立了扶貧幫困工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)了辦公室。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，教務(wù)處、會計室、各班主任具體落實，廣大老師積極響應(yīng)學(xué)校“每名教師進(jìn)十家，溫暖送進(jìn)每一戶”號召，各年級先后開展貧困生摸底工作多次，摸清貧困生家庭狀況，做好貧困生建檔工作，明確助學(xué)思路，然后有計劃有步驟地實施。
二、工作落實到人，溫暖送進(jìn)家庭。
學(xué)校對貧困學(xué)生的幫扶工作落實到各班、各部門、各責(zé)任人，做到每個貧困生都有人關(guān)愛，每個貧困家庭都能感受學(xué)校的溫暖。通過第一階段摸底工作我校確定趙靜等9名同學(xué)為上一年度扶貧幫困助學(xué)金發(fā)放對象，在上學(xué)期末由劉世攀副校長、教務(wù)處徐進(jìn)文主任、以及團(tuán)委陳濤書記等親自將助學(xué)金送到貧困學(xué)生手中。每到一處，他們都要同家長促膝交談，詢問他們對學(xué)校還有什么特別的要求。同時確定凌杰等xxx名同學(xué)享受團(tuán)縣委希望工程捐助對象。學(xué)校還組織全體師生為患病的林春敏同學(xué)捐款，短短半天時間，就籌集捐款7000余元。當(dāng)把這筆捐款送到林春敏同學(xué)家中的時候，他的父母連聲感謝。林春敏同學(xué)自己也表示一定會振奮精神，刻苦學(xué)習(xí)，報答學(xué)校、社會和父母關(guān)愛。
三、爭取各方力量，拓展扶貧助學(xué)途徑。
眾人拾柴火焰高，經(jīng)過各方努力，周邊的好幾個企業(yè)主已經(jīng)答應(yīng)向我校的林浩男等同學(xué)每年捐贈xx元，以幫助他們順利完成學(xué)業(yè);各村委會也各自負(fù)擔(dān)相應(yīng)人數(shù)的貧困生，為他們勤奮學(xué)習(xí)解除后顧之憂。另外學(xué)校還千方百計聯(lián)系社會人士為貧困同學(xué)獻(xiàn)愛心，解決貧困學(xué)生的后顧之憂。
扶貧幫困關(guān)系到千家萬戶，關(guān)系到寒門學(xué)子的未來，關(guān)系到和諧社會的創(chuàng)建，任重而道遠(yuǎn)，我校力求在各級部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在社會熱心人士的幫助下，將這項工作做得更完善，讓每一位同學(xué)都能感受集體的溫暖，社會的關(guān)愛。
學(xué)校扶貧上半年工作總結(jié)
一、
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，
全體教職員工大力支持。
為了抓好扶貧工作，
學(xué)校成立了扶貧幫困工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥各班主任具體
落實，廣大老師積極響應(yīng)學(xué)校“每名教師進(jìn)十家，溫暖送進(jìn)每一戶”
號召，各年級先后開展貧困生摸底工作多次，摸清貧困生家庭狀況，
做好貧困生建檔工作，明確助學(xué)思路，然后有計劃有步驟地實施。
二、工作落實到人，溫暖送進(jìn)家庭。學(xué)校對貧困學(xué)生的幫扶工作
落實到各班、各部門、各責(zé)任人，做到每個貧困生都有人關(guān)愛，每個
貧困家庭都能感受學(xué)校的溫暖。
通過第一階段摸底工作我校確定陳麗等9名同學(xué)為上一年度扶貧幫困對象,進(jìn)行家訪,他們的父母連聲感
謝。同學(xué)們自己也表示一定會振奮精神，刻苦學(xué)習(xí)，報答學(xué)校、社會
和父母關(guān)愛。
三、爭取各方力量，拓展扶貧助學(xué)途徑。眾人拾柴火焰高，經(jīng)過
各方努力，為患白血病的同學(xué)捐款,另外學(xué)校還千方百計聯(lián)系社會人
士為貧困同學(xué)獻(xiàn)愛心，解決貧困學(xué)生的后顧之憂。
扶貧幫困關(guān)系到千家萬戶，關(guān)系到寒門學(xué)子的未來，關(guān)系到和諧
社會的創(chuàng)建，任重而道遠(yuǎn)，我校力求在各級部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在社會熱
心人士的幫助下，將這項工作做得更完善，讓每一位同學(xué)都能感受集
體的溫暖
，社會的關(guān)愛。
學(xué)校扶貧上半年工作總結(jié)
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，全體師生大力支持。
為了抓好扶貧工作，
學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，
由董曉英校長任組長、
王漢峰書記任副組長，教導(dǎo)處、大隊部、后勤處、工會、各班主任、
廣大教師積極響應(yīng)，明確思路，有步驟的實施。做好宣傳工作，在教
師例會、學(xué)生大會、班主任工作會、教研組長會做好了動員，發(fā)動廣
大師生參與到這一活動中來，爭當(dāng)扶貧幫困的積極分子，同時，在師
生中征集扶貧幫困的好點子，廣集思路，共同搞好此項活動。如王尚
海老師提出的“城鄉(xiāng)學(xué)生手拉手”、
鐘廣宇老師提出的利用學(xué)雷鋒活動
開展捐贈活動等都得到了落實。
二、工作落實到人，溫暖送到學(xué)校。
對于扶貧幫困工作，
我校做了詳細(xì)的分工，
比如黨支部負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)、
交流;辦公室負(fù)責(zé)對貧困生進(jìn)行摸底;少先大隊部負(fù)責(zé)募捐款項等。
在聯(lián)絡(luò)工作中，
王書記為首的黨支部一班人經(jīng)常性地與小學(xué)的教師交
流，
聽取他們的意見，
盡可能的解決實際問題;
在貧困生摸底工作中，
摸清貧困生家庭狀況，做到每個貧困生都有人關(guān)愛，每個貧困生都能
感受到學(xué)校的溫暖;
多次組織校骨干教師去小學(xué)開展教學(xué)教研活動，
，
還對貧困學(xué)生家庭進(jìn)行慰問走訪，鼓勵他們刻苦學(xué)習(xí)、報答社會。
三、節(jié)約一天零花錢，扶助貧困學(xué)生。
學(xué)校在每年的“學(xué)雷鋒”活動月中號召全體學(xué)生“節(jié)約零花錢，扶
助貧困學(xué)生”的捐款活動，個別班的學(xué)生，家庭很困難，但還是將自
己積攢錢捐了出來，正是這種精神感染了全體學(xué)生，他們踴躍捐款，
紛紛掏出自己的零花錢，獻(xiàn)上一片愛心。在向災(zāi)區(qū)捐了自己存下的十
多錢，每當(dāng)老師問起時：“災(zāi)區(qū)的孩子更苦，以盡我自己的一點心意，
希望他們好好學(xué)習(xí)、天天向上。早日走出災(zāi)難”5
月
16
日，我校教師
為四川災(zāi)區(qū)捐款
9500
元，學(xué)生捐款
1715
元。
四、在學(xué)生中開展“一幫一”活動，在教師中開展“互幫互學(xué)”活動。
學(xué)校大隊部在學(xué)生中組織開展“一幫一”活動，真誠地交朋友、解
決生活中的難題。在雙休日，這些好朋友，相互走訪，孩子去村里體
驗生活，并一起學(xué)習(xí)、一起游戲，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。”
教導(dǎo)處在教師中組織了“互幫互學(xué)”活動，充分發(fā)揮我校骨干教師
輻射帶頭作用，培養(yǎng)青年教師，使他們盡快的成長。我校的教師利用
空余時間一起探討教育教學(xué)的工作方法，資源共享，取長補(bǔ)短。并定
期開展教學(xué)教研活動。通過教師們對教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)情境
創(chuàng)設(shè)等方面的探討和創(chuàng)新，增強(qiáng)了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，能在課堂上取到
好的教學(xué)效果，
同時也為骨干教師搭建了展示教學(xué)才華和教研能力的
舞臺。
在這些活動中，青年教師得到了鍛煉，而且在活動中，教師都
能積極參與，認(rèn)真聽課，互相交流，尤其是干教師不僅在課前對青
年教師進(jìn)行相關(guān)的輔導(dǎo)，
而且在課后還對他們進(jìn)行全方位的評價和指
導(dǎo)，
青年教師受益非淺，
也帶動了其它教師積極參與到此項活動中來。
扶貧幫困關(guān)系到千家萬戶，關(guān)系到寒門學(xué)子的將來，關(guān)系到和諧
導(dǎo)師幫扶工作計劃 第5篇
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工作計劃是包羅萬象的，不同的人、不同的部門、不同的職別，他的著眼點和出發(fā)點會不盡相同，那么所作的工作計劃從內(nèi)容到形式都有可能存在著很大的差別。勤學(xué)考試網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備了幼兒園留守兒童工作計劃，僅供參考！
幼兒園留守兒童工作計劃一
為更好地發(fā)揮少先隊組織的實踐育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，根據(jù)我校實際，結(jié)合我鎮(zhèn)留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發(fā)揮關(guān)工委、政教處、少先隊組織的實踐育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，特制定本計劃。
一、指導(dǎo)思想
“留守兒童”教育工作是我們中心小學(xué)心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分，是在中心小學(xué)“留守兒童”教育領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)之下開展工作。以少先隊組織為主采取游戲、活動、體驗、實踐等多種方法，以及活動課、專題講座等多種渠道，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理品質(zhì)。面向全體留守兒童，普及學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往以及生活和社會適應(yīng)等方面的心理健康常識；以預(yù)防為主，幫忙學(xué)生樹立心理健康意識，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展。
二、工作定位
“留守兒童”教育工作是我鎮(zhèn)中心小學(xué)心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分。是在中心小學(xué)“留守兒童”教育領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)之下開展工作。依托關(guān)工委、政教處、少先隊組織采取游戲、活動、體驗、實踐等多種方法，以及開設(shè)心理健康選修課、活動課或?qū)ｎ}講座等多種渠道，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理品質(zhì)。面向全體留守兒童，普及學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往以及生活和社會適應(yīng)等方面的心理健康常識；以預(yù)防為主，幫忙學(xué)生樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識心理異常現(xiàn)象，建立必要時求助的意識，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展。
三、工作目標(biāo)
1、提高留守兒童心理素質(zhì)、開發(fā)心理潛能、培養(yǎng)健康心理品質(zhì)、預(yù)防心理疾病、促進(jìn)人格健全發(fā)展。增強(qiáng)留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識等方面的心理適應(yīng)、自我調(diào)節(jié)、適當(dāng)求助、健康成長的本事，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。
2、在實踐及活動層面扎實推進(jìn)心理健康教育工作，在政策、物質(zhì)、環(huán)境、師資等相關(guān)方面構(gòu)成長期運作、效果明顯、切實可行的“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”工作機(jī)制。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)關(guān)工委、政教處、少先隊組織在學(xué)校素質(zhì)教育中的工作力度，為提高留守兒童綜合素質(zhì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
四、工作原則
1、全體性與主體性原則。面向全體留守兒童開展活動，培養(yǎng)留守兒童健康的心理品質(zhì)和健全人格。尊重留守兒童的主體地位，鼓勵他們主動參與、獨立思考，自助、自立、自強(qiáng)。
2、實踐性與實效性原則。以留守兒童親身實踐、參與活動、體驗學(xué)習(xí)為主要方式，經(jīng)過隊日活動及開設(shè)活動課、實踐課、專題講座等多種渠道開展工作?；顒右呷の段缎?，針對性和實效性。
3、科學(xué)性與系統(tǒng)性原則。遵循兒童身心發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理學(xué)、教育學(xué)、輔導(dǎo)學(xué)的原理、方法和技術(shù)，針對留守兒童心理發(fā)展問題開展系統(tǒng)性教育活動。
4、整合與互補(bǔ)原則。將少先隊組織長期開展實踐教育、體驗教育活動的工作經(jīng)驗、理念和優(yōu)勢與心理健康教育課題整合起來，開展工作。要將“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”與學(xué)校各類心理健康教育活動、與少先隊其它工作，與校內(nèi)外、課堂內(nèi)外其它健康教育活動相互補(bǔ)充，共同完善，促進(jìn)留守兒童健康教育整體氛圍的構(gòu)成。
五、工作資料
（一）總資料：普及心理健康基本知識——根據(jù)不一樣年齡階段留守兒童心理成長任務(wù)、特點、規(guī)律及問題，開展教育引導(dǎo)工作，幫忙他們構(gòu)成正確的觀念；體驗心理健康常識——幫忙留守兒童在活動中體驗學(xué)習(xí)、交往、生活的健康心態(tài)與思維方法，并養(yǎng)成良好習(xí)慣；注重心理保健——幫忙他們了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識心理異?，F(xiàn)象，培養(yǎng)對自身心理健康成長的關(guān)注與求助意識。
（二）分階段資料：按照不一樣年齡、不一樣年級留守兒童成長規(guī)律及特點有針對性地開展工作，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，從學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、人際交往等幾個方面開展工作。
——小學(xué)低年級（1—3年級）的留守兒童：適應(yīng)新環(huán)境；養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣；初步培養(yǎng)生活自理本事；熱愛團(tuán)體，樂于與教師、同學(xué)交往。
——小學(xué)高年級（4—6年級）的留守兒童：掌握有效方法，提高學(xué)習(xí)效率；提高生活自理本事，關(guān)愛家人；樹立同學(xué)間合作意識，鍛煉抗挫本事；初步了解情緒調(diào)節(jié)方法。學(xué)會溝通，與教師、同學(xué)、家長和睦相處；了解自我本事、特點，初步學(xué)會接納自我、他人。
（三）進(jìn)取開通學(xué)生、家長、教師同步實施心理健康教育的渠道。要有計劃地開展教師培訓(xùn)，同時要盡可能地吸納家長參與到活動中來，營造學(xué)校和家庭心理健康教育的良好環(huán)境。
六、方式及途經(jīng)
1、按照“體驗教育”的理念，把不一樣年級的心理健康教育目標(biāo)和資料經(jīng)過情景設(shè)計、主角扮演、問題辯析、游戲輔導(dǎo)、娛樂活動等方式傳遞給留守兒童，幫忙他們在參與式、互動式活動中體驗做人做事的道理。
2、開設(shè)專家心理知識講座、心理熱線輔導(dǎo)，普及心理健康科學(xué)常識，幫忙他們掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
3、開展心理項目素質(zhì)拓展訓(xùn)練，采用素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目進(jìn)學(xué)校與專業(yè)基地訓(xùn)練相結(jié)合的方式，針對不一樣年級留守兒童的本事及特點開展心理項目素質(zhì)拓展。
4、在全校范圍開設(shè)心理健康咨詢室，借助各種媒體開展定期的心理健康教育活動。
七、組織實施
1、加強(qiáng)對“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”實施工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。各班把“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”作為心理健康教育的重要環(huán)節(jié)，充分認(rèn)識到實踐、活動、體驗教育方式在心理健康教育中的重要作用，成立專項工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理。學(xué)校進(jìn)取支持少先隊組織開展工作，幫忙解決工作中的困難和問題。
2、加強(qiáng)對“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”的評估力度，確定評估指標(biāo)。將“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”納入學(xué)校工作計劃，有領(lǐng)導(dǎo)分管落實，有年度工作計劃，有專人負(fù)責(zé)開展工作，有專門的時間保障。要有年度“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”工作報告。
3、加強(qiáng)對班主任心理健康教育技能和專業(yè)知識的培訓(xùn)，納入繼續(xù)教育學(xué)分體系。“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”是一項科學(xué)性、實踐性很強(qiáng)的工作，從事這項工作的少先隊輔導(dǎo)員必須經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)。培訓(xùn)須納入繼續(xù)教育學(xué)分體系加以認(rèn)定。少先隊輔導(dǎo)員從事心理健康教育工作，學(xué)校應(yīng)保證他們的精力和時間，并計算相應(yīng)的工作量，給予相應(yīng)報酬。
幼兒園留守兒童工作計劃二
一、指導(dǎo)思想
為了樹立留守兒童自強(qiáng)自立的精神，激勵留守兒童不畏困難，學(xué)會自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律，做生活的強(qiáng)者。我校將把幫扶活動繼續(xù)深入地開展下去，開展形式多樣的活動，關(guān)心幫助留守兒童，架設(shè)起愛的橋梁。
二、情況分析
水湖鎮(zhèn)是一個勞務(wù)輸出大鎮(zhèn)，很多青壯年勞力舉村外出，留下龐大的“留守兒童”隊伍，隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象十分突出；監(jiān)護(hù)人的文化程度明顯偏低。
老人溺愛孩子，對孩子的學(xué)習(xí)基本不作要求，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，各學(xué)科基礎(chǔ)薄弱，在摸底考試中成績很差。針對這一現(xiàn)狀，我們特制定教師幫扶計劃，并引導(dǎo)進(jìn)行一對一互助。
三、具體措施
1、摸底造冊，建立留守兒童特別檔案。學(xué)校德育組成員和班主任對留守兒童的情況深入了解，隨時關(guān)注留守兒童的動態(tài)。
2、任課教師要了解學(xué)生在家中學(xué)習(xí)、生活的實際情況，發(fā)現(xiàn)潛在的問題，幫助他們解決生活與學(xué)習(xí)上的困難。主動、真誠地關(guān)心、幫助他們，讓他們感受到來自老師的溫暖。
3、在班級開展“手拉手、結(jié)對子”活動，讓留守兒童與班級同學(xué)成為“手拉手”小伙伴，一起學(xué)習(xí)，一起游戲，讓留守兒童感受到來自小伙伴的關(guān)懷與溫暖。組成幫扶小組。
4、優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童分類分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定出切實可行的學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間、，內(nèi)容和階段性成果。每個留守兒童由教師牽頭確定一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。
5、實施教師結(jié)對幫扶留守兒童制度。
在留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。寄宿在校的留守兒童，教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨和憂郁。
幼兒園留守兒童工作計劃三
一、指導(dǎo)思想
為了進(jìn)一步加強(qiáng)和諧社會建設(shè)，落實科學(xué)發(fā)展觀，更好地發(fā)揮學(xué)校的育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，確保留守兒童在我校健康快樂的成長，使留守兒童家長放心，為社會的進(jìn)步與穩(wěn)定發(fā)揮應(yīng)有的作用。結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實際需求，特制定本工作方案。
二、工作目標(biāo)
通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，將目標(biāo)落到實處。
三、主要措施
1、成立組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
①學(xué)校成立由校長、主任和班主任組成的“54321關(guān)愛留守兒童行動”領(lǐng)導(dǎo)小組。（見另一表格）
②分工負(fù)責(zé)，確保措施落實。加強(qiáng)對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項工作要求全面認(rèn)真落實到位。
2、加強(qiáng)制度建設(shè)，確保方案實施
①制定關(guān)愛行動實施方案各班主任，領(lǐng)導(dǎo)成員人手一份，確保按方案逐步實施。
②定期召開會議，每月討論一次有關(guān)留守兒童的學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的問題。
③將關(guān)愛留守兒童的工作納入班主任的常規(guī)工作，在《班隊工作手冊》中，每周要有工作安排，有關(guān)愛行動的記錄。
④將關(guān)愛留守兒童的工作績效與班主任考核掛鉤，在關(guān)愛行動中做出優(yōu)秀成績的，年終給予優(yōu)秀班主任的優(yōu)先評選。
⑤年底各班都要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，寫一份關(guān)愛行動的小結(jié)。
3、加強(qiáng)關(guān)愛行動的計劃性，使關(guān)愛行動扎實有效開展。
①明確關(guān)愛對象：父母雙方在外連續(xù)打工3個月以上的農(nóng)村兒童。
②明確工作內(nèi)容：實施“54321”關(guān)愛行動：五即要做到“五個清楚”：基本信息、性格特征、興趣愛好、健康狀況、父母及監(jiān)護(hù)人聯(lián)系方式清楚。四即“四個優(yōu)先”：安全上優(yōu)先教育和監(jiān)護(hù)，學(xué)習(xí)上優(yōu)先幫助和輔導(dǎo)，生活上有限關(guān)心和照顧，活動上優(yōu)先參與和指導(dǎo)。三即“三溝通”與留守兒童本人，與在外打工的父母，與在家照看兒童的第二監(jiān)護(hù)人保持溝通。二即雙管理：實行班主任與第二監(jiān)護(hù)人協(xié)同管理。建立一即“一對一”的幫扶機(jī)制。努力營造留守兒童身心健康發(fā)展的優(yōu)越環(huán)境，為在外打工的父母解決后顧之憂。
③明確關(guān)愛行動的具體目標(biāo)：以幫助留守兒童健康成長為宗旨，以班級為關(guān)愛載體，以同學(xué)、教師、黨員為關(guān)愛的主體，以彌補(bǔ)留守兒童的感強(qiáng)缺失，提高道德修養(yǎng)和文化成為主要內(nèi)容。
（1）學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。
（2）生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。
（3）活動上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。
4、開展幫扶活動學(xué)校針對“留守兒童”的學(xué)習(xí)和生活情況，實行“一對一”幫助機(jī)制，每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優(yōu)秀的學(xué)生來共同幫助；積極開展“留守兒童手牽手”活動，增進(jìn)學(xué)生之間的相互了解和交流；班主任每期開學(xué)的時候制定出本班“留守兒童”的幫扶計劃，平時作好記錄、期末寫好總結(jié)，讓他們在老師、同學(xué)群體中成長，讓他們受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話，讓留守兒童定期與在外務(wù)工的父母進(jìn)行親情交流。
5、建立談心制度學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。積極開展人文關(guān)愛活動，讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。
導(dǎo)師幫扶工作計劃 第6篇
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一、“聯(lián)?掛?幫”的基礎(chǔ)準(zhǔn)備
（一）劃片
根據(jù)“引領(lǐng)示范、板塊融合、強(qiáng)弱搭配、地域臨近”的原則，將一定區(qū)域的數(shù)個學(xué)校組成一個片，將片內(nèi)最強(qiáng)的學(xué)校確定為基地校的引領(lǐng)學(xué)校，將片內(nèi)最弱的學(xué)校確定為基地校的幫扶學(xué)校。開縣目前劃了12個片，每個片內(nèi)確定小學(xué)、初中的引領(lǐng)學(xué)校各1～2所，幫扶學(xué)校各1所。
（二）遴校
根據(jù)“排位靠前、優(yōu)勢突出、特色明顯、樂于奉獻(xiàn)”的原則，從全縣初中、小學(xué)綜合實力強(qiáng)的學(xué)校中選擇數(shù)所作為基地校，并由教委命名?？h研訓(xùn)機(jī)構(gòu)對基地校的研訓(xùn)工作予以先行重點指導(dǎo)、服務(wù)，使其優(yōu)勢更明顯，特色更鮮明。目前開縣確定了初中基地校5所，小學(xué)基地校10所。
（三）定崗
根據(jù)“學(xué)段兼顧、學(xué)科兼顧、強(qiáng)弱兼顧、干群兼顧”的原則，將縣研訓(xùn)機(jī)構(gòu)的校級干部、研訓(xùn)教師與基地校定崗到相應(yīng)的片區(qū)、相應(yīng)的學(xué)校，并明確聯(lián)片校級領(lǐng)導(dǎo)、掛片研訓(xùn)教師、幫片基地校的各自的職責(zé)職能與考評方式，從而建立起以中小學(xué)為主體、以基地校為引領(lǐng)、以研訓(xùn)機(jī)構(gòu)為紐帶的片區(qū)校際之間研訓(xùn)工作“聯(lián)動、互幫、共享”機(jī)制，以此促進(jìn)縣域研訓(xùn)工作水平整體提高。
二、“聯(lián)?掛?幫”的基本動作
為了保證公平、均衡推進(jìn)，縣研訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)定了到各片開展“聯(lián)?掛?幫”工作的7個基本動作?；緞幼鞯膶嵤┮匝杏?xùn)機(jī)構(gòu)人員為主體、基地校為輔助，主要面向片區(qū)內(nèi)的全體學(xué)校。這7個基本動作如下：
（一）常態(tài)觀察
隨機(jī)深入課堂，聽教師的常態(tài)課，圍繞學(xué)校所提主要問題進(jìn)行觀察，找出問題的表現(xiàn)形式，發(fā)現(xiàn)課堂上新出現(xiàn)的主要問題。
（二）反思重構(gòu)
在常態(tài)觀察的基礎(chǔ)上，圍繞主問題進(jìn)行評議，簡略肯定成功處，重點解剖問題處，圍繞問題共同思考，找出解決問題的方式方法，再由參與教師共同修改完善“已觀察課”的教學(xué)設(shè)計。
（三）雙師同堂
在反思重構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)校再派一位教師在新的班級按新修改的教學(xué)設(shè)計上課，其他的人觀課。重點觀察“預(yù)設(shè)與生成”的情況。同時，骨干教師或教研員同步進(jìn)入課堂，當(dāng)教學(xué)進(jìn)程推進(jìn)中，某個環(huán)節(jié)或某個生成點被授課者忽略時，就迅速跟進(jìn)介入，將教學(xué)推向縱深。注意，骨干教師或教研員的跟進(jìn)不是點評，而是推進(jìn)教學(xué)的進(jìn)程。切忌打斷學(xué)生的思維或中斷課堂進(jìn)程――這是雙師同堂的要訣所在。
（四）診斷再研
在雙師同堂的基礎(chǔ)上進(jìn)行互動交流。先由上課者談得失，由教研員或骨干教師談為什么在相應(yīng)點上干預(yù)與參與，然后大家平等交流，圍繞主問題談進(jìn)一步優(yōu)化之處，或談解決該問題的新策略與方式，或談解決該問題后會出現(xiàn)什么樣的新問題，并根據(jù)新策略或新問題確定下一輪研修的主題，學(xué)校校長、分管教學(xué)的副校長及教導(dǎo)主任至少與教研員同流程跟蹤一次課例研究。
（五）主題研修
根據(jù)預(yù)設(shè)主題，教研員、骨干教師與學(xué)校全體專任教師進(jìn)行在崗研修。學(xué)文獻(xiàn)，學(xué)理論，思實踐策略。教研員與骨干教師要與學(xué)校進(jìn)行網(wǎng)上互動交流，學(xué)校應(yīng)安排專門時間分教研組交流學(xué)習(xí)研修情況，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校確定下一輪集中研修授課的教研組，該組要準(zhǔn)備介紹學(xué)習(xí)情況的書面材料。
（六）同課異構(gòu)
根據(jù)上一輪定的主題與課題，在不同班級里同上一堂課。片內(nèi)學(xué)校先上，幫片骨干后上。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行診斷評議：先由片內(nèi)學(xué)校匯報他們的學(xué)習(xí)情況，簡介是如何將所學(xué)運用于本次教學(xué)設(shè)計之中的；然后評議兩堂課，圍繞主題，談預(yù)設(shè)與生存，在比較中談優(yōu)劣，談改進(jìn)。先授課者自談，然后聽課者互談。注意：不是評價，不作結(jié)論。談啟迪，談思考，談建議，交流互動、智慧共生是其宗旨。
（七）專題講座
由專家或教研員或骨干教師作專題講座，就學(xué)校主問題的解決及其進(jìn)一步發(fā)展方向作引領(lǐng)。講座前必須精心準(zhǔn)備，圍繞所定主題進(jìn)行，講座內(nèi)容必須結(jié)合常態(tài)觀察或雙師同堂或同課異構(gòu)的實施情況。
三、“聯(lián)?掛?幫”的重點突破
為了保證持續(xù)、有效推進(jìn)，開展該項工作還須采取“點面結(jié)合、選校突破”的工作思路，在縣研訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作開展注重片內(nèi)所有學(xué)校這個“面”的基礎(chǔ)上，基地校重點關(guān)注片內(nèi)的最強(qiáng)勢與最弱勢的學(xué)校，并擇其要點予以引領(lǐng)幫扶。該工作開展的實施主體是基地校，縣研訓(xùn)機(jī)構(gòu)起調(diào)控、指導(dǎo)、服務(wù)的作用。其主要方式如下：
（一）基地校選校突破的重點工作
1.制定幫扶規(guī)劃
在進(jìn)一步準(zhǔn)確掌握片區(qū)學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，制定出符合實際的切實可行的工作規(guī)劃，進(jìn)一步明確與清晰三年總目標(biāo)與分年度分學(xué)期的具體實施目標(biāo)和任務(wù) 。
2.引領(lǐng)優(yōu)勢學(xué)校的校本研訓(xùn)
對確定的片內(nèi)優(yōu)勢學(xué)校，基地校重點引領(lǐng)其校本研訓(xùn)工作，促其校本研訓(xùn)工作更規(guī)范、更有效，水平再上新臺階，從而更有效地帶動、示范、引領(lǐng)片內(nèi)其他學(xué)校的校本研訓(xùn)工作。
3.幫扶弱勢學(xué)校進(jìn)一步提高學(xué)生素養(yǎng)
對確定的片內(nèi)弱勢學(xué)校，基地校重點關(guān)注其學(xué)生素養(yǎng)的全面提高，通過一定時段的課堂教學(xué)與常規(guī)教研的幫扶，促其合格率至少每學(xué)年提高5個百分點。
（二）基地校開展重點工作的主要措施
1.制定規(guī)劃
（1）調(diào)研掌握學(xué)情。基地校與幫片片區(qū)均衡中心一道，認(rèn)真召開引領(lǐng)幫扶學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、教師座談會，進(jìn)一步準(zhǔn)確掌握片區(qū)學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀，摸清引領(lǐng)幫扶學(xué)校的家底。
（2）診斷找準(zhǔn)問題。參加引領(lǐng)學(xué)校的校本研訓(xùn)活動，聽幫扶學(xué)校教師的常態(tài)課，通過聽、查、看、訪，提取出引領(lǐng)學(xué)校校本研訓(xùn)活動中存在的典型問題，找準(zhǔn)幫扶學(xué)校在影響學(xué)生素養(yǎng)進(jìn)一步提高上的突出問題。
（3）據(jù)實制定規(guī)劃。根據(jù)提取與找出的問題，結(jié)合片區(qū)現(xiàn)狀，制定出三年幫扶規(guī)劃，明確學(xué)期具體幫扶目標(biāo)和任務(wù)。
2.引領(lǐng)校本研訓(xùn)
（1）構(gòu)建“基地校+引領(lǐng)?！苯萄袡C(jī)制。依據(jù)“以生為本，因材施教；以校為本，分組教研”的思路，將兩校的教科室、各學(xué)科教研組，分別結(jié)為研修共同體，緊緊扣住引領(lǐng)校在校本研訓(xùn)活動中存在的典型問題，有計劃、有步驟地開展多種多樣的研修活動。
（2）實施“基地校+引領(lǐng)校”的同課同構(gòu)與“引領(lǐng)校+片區(qū)?！钡耐n異構(gòu)的教研組織方式。以解決引領(lǐng)校在校本研訓(xùn)活動中存在的典型問題為教研主題，基地校與引領(lǐng)校教師在引領(lǐng)校內(nèi)進(jìn)行同課同構(gòu)，并開展課后反思與優(yōu)化完善。再在片區(qū)內(nèi)開展同主題的同課異構(gòu)，以充分發(fā)揮“聯(lián)動、互幫、共享”的作用。該項活動每學(xué)期至少一次。
（3）開展“基地校+引領(lǐng)校”的同主題論壇活動。在同課同構(gòu)與同課異構(gòu)的基礎(chǔ)上，仍然以解決引領(lǐng)校在校本研訓(xùn)活動中存在的典型問題為教研主題，在引領(lǐng)校開展“基于問題改進(jìn)式”的論壇活動，基地校、引領(lǐng)校的教科研領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科骨干教師應(yīng)然參與論壇，并可適當(dāng)吸納片內(nèi)其他學(xué)校的骨干名師參與。該項活動每學(xué)期至少一次。
（4）開展“基地校+引領(lǐng)?！钡膶W(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研活動。建立“基地校+引領(lǐng)校”的共研qq群，由基地校的教科研領(lǐng)導(dǎo)作群主，以解決引領(lǐng)校在校本研訓(xùn)活動中存在的典型問題為總主題，將其拆分為3個以上的小主題，由基地校與引領(lǐng)校的不同學(xué)科的骨干教師承擔(dān)準(zhǔn)備任務(wù)，定期開展一個小主題的網(wǎng)上研討。每次研討由基地校的一名骨干教師主持，參與人數(shù)每校至少5人以上，時間不少于30分鐘。每次研討完畢，由引領(lǐng)校的一名骨干教師負(fù)責(zé)梳理提煉研討內(nèi)容，經(jīng)基地校主持人修正完善后，掛在兩校網(wǎng)站上共享。該項活動每月至少一次，每學(xué)期至少3次。
3.幫扶弱勢學(xué)校
（1）構(gòu)建“基地校+幫扶?！苯Y(jié)對機(jī)制。基地校的教學(xué)副校長、教導(dǎo)主任與部分學(xué)科骨干教師與幫扶校的相應(yīng)崗位人選結(jié)對，簽訂師徒幫扶協(xié)議書，根據(jù)幫扶校教師的實際明確并實現(xiàn)一定的成長目標(biāo)，以此促進(jìn)結(jié)對師徒的專業(yè)成長。
（2）開展“學(xué)習(xí)方式變革”研討活動。緊扣幫扶學(xué)校在影響學(xué)生素養(yǎng)進(jìn)一步提高上的突出問題，以“教學(xué)高質(zhì)、減負(fù)增效”為目的，重點加強(qiáng)基于導(dǎo)學(xué)單的“學(xué)為中心”的課堂探索，夯實前述7個基本動作中的常態(tài)觀察、反思重構(gòu)、雙師同堂、診斷再研等四項工作，促進(jìn)幫扶校常規(guī)課堂有效性的提高。該項活動每兩月至少開展一次，每學(xué)期以2次以上為合格。
（3）開展教學(xué)常規(guī)診斷指導(dǎo)活動。以解決幫扶校的突出問題為督導(dǎo)主題，以“問診教學(xué)常規(guī)、改進(jìn)教學(xué)管理”為思路，通過聽、查、看、訪等方式，加強(qiáng)幫扶校的學(xué)校教學(xué)管理、教師教學(xué)規(guī)范、學(xué)生學(xué)習(xí)行為、教師專業(yè)發(fā)展以及學(xué)科教研活動等方面的指導(dǎo)與幫扶，總結(jié)成功經(jīng)驗，整理提煉亮點，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時進(jìn)行糾偏。該項活動至少每月一次，每學(xué)期以3次為合格。
（4）開展同考同研活動?；匦５膶W(xué)科骨干教師先行介入幫扶校該學(xué)科的教學(xué)研究，掌握其教學(xué)的進(jìn)度、梯度、難度。在進(jìn)行教學(xué)過程診斷測試時，或由基地校的先行介入教師命題，或由幫扶校的學(xué)科骨干命題，由基地校審閱后使用，用同一套試卷對兩校的學(xué)生進(jìn)行測試。然后共同分析研討測試結(jié)果，從中找差距、找問題，并就存在的問題共同探討解決辦法，共同對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，共同進(jìn)步。該項活動每兩月至少開展一次，每學(xué)期以2次以上為合格。
四、“聯(lián)?掛?幫”的保障機(jī)制
（一）組織保障
縣教育主管部門與研訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同成立“聯(lián)?掛?幫”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)策劃、調(diào)控、考評、表彰等工作?；匦３闪ⅰ奥?lián)?掛?幫”專項工作小組，要有專人負(fù)責(zé)此項工作，其小組名單應(yīng)報送進(jìn)修校聯(lián)片領(lǐng)導(dǎo)小組。片區(qū)均衡中心成立“聯(lián)?掛?幫”專項工作小組，引領(lǐng)幫扶學(xué)校的校長或教學(xué)副校長作為片區(qū)工作小組的副組長，協(xié)助前兩個小組開展工作，并強(qiáng)化該項工作的過程管理。
（二）機(jī)制保障
縣教育主管部門與研訓(xùn)機(jī)構(gòu)要出臺相應(yīng)的文件，并建立如下三個機(jī)制：一是例會機(jī)制，要建立階段專題工作推進(jìn)、月度信息、學(xué)期工作小結(jié)等例會機(jī)制；二是督查機(jī)制，工作領(lǐng)導(dǎo)小組要定期不定期抽查、反饋工作的開展情況；三是宣傳推介機(jī)制，要定期推出典型經(jīng)驗、案例或階段成果，營造良好的社會輿論氛圍，擴(kuò)大“聯(lián)?掛?幫”工作的影響。
（三）學(xué)術(shù)保障
縣研訓(xùn)機(jī)構(gòu)成立“聯(lián)?掛?幫”工作指導(dǎo)研究小組，建立縣研訓(xùn)機(jī)構(gòu)、基地校、片區(qū)教育均衡發(fā)展指導(dǎo)中心、片區(qū)內(nèi)學(xué)校的研究網(wǎng)絡(luò)，主要負(fù)責(zé)工作開展的研究、指導(dǎo)、總結(jié)、提煉、推廣工作。
（四）人力保障
基地校要從學(xué)科骨干教師中遴選學(xué)科素養(yǎng)高、研究能力強(qiáng)、樂于敬業(yè)奉獻(xiàn)的教師作為引領(lǐng)幫扶教師，要落實到人。對這些人的工作量要予以適當(dāng)考慮減輕，以保證其有一定的精力參與并有效完成“聯(lián)?掛?幫”專項工作，要有適當(dāng)?shù)目己思顧C(jī)制，以促其工作的積極性。
導(dǎo)師幫扶工作計劃 第7篇
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（2019年1月9日）
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家好！
下面我代表渭源四中，將上街村幫扶工作做一匯報，不妥之處，敬請批評指正。
2017年9月，我校被縣上確定為蓮峰鎮(zhèn)上街村幫扶單位，我校29名教師聯(lián)系貧困戶95戶，2017年脫貧26戶，未脫貧60戶。2018年鞏固提高2戶，回退5戶，脫貧42戶，現(xiàn)有未脫貧26戶（其中我校幫扶戶20戶）。
開展幫扶工作以來，我校認(rèn)真貫徹落實中央、省、市、縣精準(zhǔn)扶貧文件精神，緊密結(jié)合上街村的實際，把排民憂、解民難作為幫助基層辦實事的出發(fā)點，幫扶工作扎實到位，在深入摸排、認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上，切實瞄準(zhǔn)扶貧對象，采取多項精準(zhǔn)扶貧措施，努力實現(xiàn)上街村制定的扶貧工作目標(biāo)。
一、主要措施及做法
（一）精準(zhǔn)識別，保障進(jìn)村入戶結(jié)對幫扶落地。2017年9月，學(xué)校制定了脫貧攻堅幫扶工作計劃，并按照計劃嚴(yán)格實施，定期召開精準(zhǔn)扶貧幫扶工作會議，每學(xué)期召開專題會議4次。按照縣委、縣政府要求，我們每個幫扶責(zé)任人深入貧困戶及時開展摸底、結(jié)對等工作。了解貧困戶家庭基本情況、致貧原因，分析其脫貧方式，并結(jié)合學(xué)校實際，就精準(zhǔn)扶貧中學(xué)生上學(xué)、醫(yī)療衛(wèi)生、社會保險等政策進(jìn)行宣傳，鼓勵其創(chuàng)業(yè)就業(yè)、參加社會保險等。11月開展了第一輪回訪工作，12月開展了精準(zhǔn)識別“回頭看”幫扶計劃工作，全面完成縣委縣政府安排的工作任務(wù)。
2018年，我校幫扶責(zé)任人有多次入戶走訪，了解農(nóng)戶關(guān)于開展春耕生產(chǎn)的意向，以及發(fā)展產(chǎn)業(yè)，務(wù)工意向，對種植需求和養(yǎng)殖需求做全面調(diào)查，協(xié)同幫扶工作隊，在貧困戶中及時開展馬鈴薯、中藥材以及養(yǎng)殖為主導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)扶貧。完成“一戶一策”脫貧計劃進(jìn)行六大產(chǎn)業(yè)對接工作：填寫產(chǎn)業(yè)扶貧調(diào)查表、教育扶貧政策宣傳、健康扶貧政策宣傳、填寫貧困戶信息采集表。在與上街村的緊密配合之下，我們共召開專題工作安排會議6次，有效的推動了此項工作的開展。
（二）認(rèn)真開展結(jié)對幫扶，確保扶貧脫貧工作精準(zhǔn)發(fā)力。為深入貫徹落實全縣脫貧攻堅工作會議精神，按照任務(wù)規(guī)定，確定結(jié)對幫扶貧困戶，將責(zé)任明確到人，制定脫貧計劃，將扶貧措施落到實處。
（三）切實落實幫扶計劃，為貧困戶幫辦實事。根據(jù)每戶致貧原因，每位教師都按照需求，為貧困戶認(rèn)真制定了幫扶計劃，學(xué)校又制定村級幫扶計劃，做好針對扶貧戶在養(yǎng)殖、種植方面的專業(yè)培訓(xùn)以及養(yǎng)殖、種植等方面專業(yè)書籍的發(fā)放。為所有上街村在我校就讀的建檔立卡戶、低保戶、特殊供養(yǎng)戶、殘疾學(xué)生免除學(xué)費，優(yōu)先發(fā)放普通高中國家助學(xué)金。
積極為上街村幫辦實事，努力改善貧困面貌。2018年為改善村級辦公條件，我校共籌集資金1.45萬為村部購買價值3500多元的電腦以及辦公桌椅等；學(xué)校積極開展扶貧扶智，對貧困戶學(xué)生，有專門的科任老師對接幫扶，通過談心、輔導(dǎo)，解決他們學(xué)習(xí)上的困惑，幫助他們積極學(xué)習(xí)，努力考上大學(xué)，為家庭脫貧奠定基礎(chǔ)；9月29日，學(xué)校又專門組織在我校就讀的19名蓮峰鎮(zhèn)上街村建檔立卡戶學(xué)生召開了座談會，鼓勵他們好好學(xué)習(xí)，并為他們贈送了一盞價值60元的臺燈，共計1140元。在2019年新年到來之際，專門訂購掛歷150本，價值4500元，并為學(xué)校幫扶的95戶貧困戶預(yù)備了價值60元的慰問品，慰問品共計5700元，在本學(xué)期即將結(jié)束之際，將送到貧困戶手中。在此基礎(chǔ)上，又協(xié)同鎮(zhèn)政府、上街村村委會，幫助貧困戶李祿成進(jìn)行危房改造，學(xué)校為工程隊出資7000多元用于購買砂石和水泥以及支付人工工資，完成上街村最后一戶危房改造工作；10月份，又主動聯(lián)系蓮峰供電所，為住在上街村七社大灣梁上的群眾供水解決電力問題。
（四）認(rèn)真開展幫扶工作，為貧困戶填寫幫扶手冊，發(fā)放幫扶連心卡。學(xué)校幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組積極與蓮峰鎮(zhèn)黨委、上街村村委主動溝通，做好幫扶責(zé)任教師的管理和工作分配。學(xué)校每季度進(jìn)行一次幫扶活動工作小結(jié)，完善和促進(jìn)幫扶活動，將學(xué)校教職工大會通過的每位教師幫扶一名學(xué)困生的計劃落到了實處，讓受助學(xué)生得到有意義的幫助，做到幫扶活動有計劃、有落實、有記載，突出實效。
（五）為確保精準(zhǔn)扶貧工作落實到位，全校幫扶教職工能夠按照要求進(jìn)村入戶，做到“精準(zhǔn)、精確、精細(xì)”。學(xué)校組織29名幫扶責(zé)任人參加了全縣“551”產(chǎn)業(yè)扶貧政策培訓(xùn)會、全縣脫貧攻堅政策培訓(xùn)會。并選派幫扶責(zé)任人參加了“渭源縣健康扶貧政策培訓(xùn)會”。學(xué)校組織全體幫扶教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)省上“1+17”精準(zhǔn)扶貧政策讀本、定西市精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧政策入戶解讀等配套政策文件，利用宣傳欄等形式宣傳脫貧攻堅工作，使全體幫扶教師都了解等政策，為推動精準(zhǔn)扶貧工作奠定了思想基礎(chǔ)。
二、存在問題
一是由于大多數(shù)幫扶教師還擔(dān)任年級上課工作，不能經(jīng)常性、及時地做好入戶工作；二是在指導(dǎo)貧困戶進(jìn)行幫扶規(guī)劃時，部分教師由于缺少農(nóng)村生產(chǎn)經(jīng)驗，規(guī)劃同貧困戶的實際有不符的現(xiàn)象；三是存在極少數(shù)部分教師幫扶貧困戶只是為了完成任務(wù)，沒有詳細(xì)了解貧困戶具體情況，不能制定有效幫扶措施。
導(dǎo)師幫扶工作計劃 第8篇
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為扎實做好精準(zhǔn)扶貧駐村幫扶工作，深入貫徹落實黨中央和省委、市委、縣委、鎮(zhèn)黨委政府有關(guān)脫貧攻堅工作精神，全面完成精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧等各項工作任務(wù)，著力為加快扶貧攻堅、實現(xiàn)如期脫貧務(wù)實基礎(chǔ)，引領(lǐng)群眾積極參與扶貧開發(fā)和致富奔小康，根據(jù)省脫貧攻堅領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于統(tǒng)籌協(xié)調(diào)“五一個”幫扶力量進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任落實的工作方案》的通知要求，結(jié)合中共正陽縣委《關(guān)于做好“五個一”幫扶力量工作的通知》的具體措施，全面完成吳相村精準(zhǔn)脫貧各項工作任務(wù)，實現(xiàn)如期脫貧，特制定年度工作計劃如下：
一、基本情況
1、村基本情況：
**村村位于雷寨鄉(xiāng)東南八公里，東鄰施莊村，南部與西嚴(yán)店村、何崗村接壤，西汝王路與石劉村交界，北靠汝南埠鎮(zhèn)孫莊村。全村有兩委干部5人，村民組長16人，村民代表36人，黨員31人。全村有10個自然莊，16個村民組，全村現(xiàn)有農(nóng)戶620戶，總?cè)丝?538人，耕地面積6458畝（確權(quán)后為7761.09畝）。全村以種植小麥、花生、水稻為主，主要經(jīng)濟(jì)來源以農(nóng)業(yè)種植，務(wù)工為主。
2、基層組織建設(shè)情況：
**村目前共有黨員31人，全村有兩委干部5人：喻志中任村支書、龐寒松（村主任）、王連鋒（村文書）；周艷群（村婦女主任）、楊玉華（村公安主任）；村脫貧攻堅責(zé)任組組長：喻志中（雷寨鄉(xiāng)文化服務(wù)中心主任）；駐村工作隊隊長：代洪?。h教育局教師進(jìn)修學(xué)校校長）；扶貧專員：江超（西嚴(yán)店**村教師）。
3、貧困人口基本情況：
我村系2016年非貧困村，現(xiàn)有建檔立卡貧困39戶74人，已脫貧23戶50人（其中2016年脫貧5戶14人，2017年脫貧10戶17人，2018年脫貧8戶19人，2020年脫貧16戶24人）我村貧困戶已實現(xiàn)全面脫貧。
4、貧困戶分布情況
尤莊4戶7人；**4戶9人；陳樓11戶19人；陳壩3戶8人；凡壩3戶3人；王李莊2戶3人；龐莊1戶1人；岳樓3戶6人；謝莊3戶4人；楊李莊5戶14人。
6、貧困人口致貧原因
因病致貧25戶50人，占0.6%和0.67%；因殘致貧11戶19人，占0.28%和0.25%；缺資金2戶4人，占0.05%和0.05%；缺技術(shù)1戶1人，占0.02%和0.01%。
二、工作計劃
第一階段：蹲點調(diào)研，理清思路（2020年3月28日前）。
駐村工作隊和幫扶責(zé)任人于3月28日前，分期分批入村進(jìn)行蹲點調(diào)研，召開座談會，廣泛聽取各方建議，掌握村情、戶情，明確幫扶責(zé)任。
第二階段：科學(xué)研判，制定規(guī)劃（2020年5月30日）。
根據(jù)前期的摸排，針對**的基礎(chǔ)設(shè)施、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、群眾需求、社會矛盾、基層組織建設(shè)，貧困戶的主要致貧原因等情況，進(jìn)行認(rèn)真研究，制定2020年度幫扶規(guī)劃，理清發(fā)展思路，助推脫貧攻堅步伐，幫扶責(zé)任人要與貧困戶家中進(jìn)行幫扶對接，分析致貧原因，摸清幫扶需求，按照“幫扶到戶”的原則，幫助貧困戶制定切實可行的扶貧規(guī)劃和年度脫貧計劃。
第三階段：抓好落實，有序推進(jìn)（2020年4月至9月）。
幫扶規(guī)劃確定后，要搞好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，加強(qiáng)與單位領(lǐng)導(dǎo)和鎮(zhèn)黨委、政府的聯(lián)系，與工作組緊密協(xié)調(diào)配合，積極宣傳各項政策，組織動員貧困群眾參與技能培訓(xùn)，拓寬就業(yè)渠道，協(xié)調(diào)勞務(wù)輸出，因地制宜助推駐點村特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提高貧困戶經(jīng)濟(jì)效益，幫助培育致富帶頭人。同時建立社會愛心人士參與貧困戶幫扶制度，結(jié)合社會扶貧工作，積極搭建吳相村在外成功人士、愛心企業(yè)家等社會幫扶力量“點對點”結(jié)對幫扶貧困戶平臺，精心組織，狠抓落實。
第四階段：全面總結(jié)，鞏固提高（2020年10月至12月）。
按照“政府主導(dǎo)、部門聯(lián)動、社會參與、自力更生、開發(fā)扶貧”的原則，堅持科學(xué)扶貧、精準(zhǔn)扶貧、內(nèi)源扶貧，堅持引領(lǐng)發(fā)展、服務(wù)群眾、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、全面實施“四好”目標(biāo)，根據(jù)吳相村的實際和需要，積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門落實發(fā)展資金，爭取幫扶項目，引導(dǎo)群眾參與項目實施和工程監(jiān)管，為順利打好脫貧攻堅戰(zhàn)做好鋪墊。
導(dǎo)師幫扶工作計劃 第9篇
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自2013年起，北京大學(xué)、清華大學(xué)等38所全國知名高校及教育部裝備中心等9家教育部直屬單位定點幫扶滇西邊境山區(qū)相關(guān)縣（市、區(qū)）。各單位以高度政治責(zé)任感投入到扶貧幫扶工作中，充分發(fā)揮在科技、文化、人才和智力等方面的優(yōu)勢，以教育、醫(yī)療、產(chǎn)業(yè)幫扶為抓手，以項目建設(shè)為載體，以解決民生需求為根本，加快各受幫扶地區(qū)人民群眾脫貧致富的步伐。
扶貧先扶智，下好教育幫扶“先手棋”
教育幫扶，干部素質(zhì)與能力的提高決定著脫貧的成敗。北京大學(xué)先后為彌渡縣級、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級領(lǐng)導(dǎo)干部在校免費開辦兩期干部培訓(xùn)班，共培訓(xùn)103名重要崗位上的干部，同時邀請名師專家到彌渡縣開展專題講座，3年來累計培訓(xùn)497人次；浙江大學(xué)先后免費舉辦了8期“浙江大學(xué)-云南省景東縣黨政干部研修班”、3期“普洱地區(qū)黨政干部培訓(xùn)班”；中國農(nóng)業(yè)大學(xué)以赴學(xué)校集中培訓(xùn)的形式，于2016年9月邀請國內(nèi)知名學(xué)者、農(nóng)業(yè)部領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行授課，免費培訓(xùn)鎮(zhèn)康縣33名科級干部；對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)在滇西啟動了滇西扶貧在職攻讀法律碩士專業(yè)學(xué)位項目，幫助滇西加強(qiáng)法治人才隊伍建設(shè)。
教育幫扶，必須將提升基礎(chǔ)教育辦學(xué)水平置于優(yōu)先發(fā)展地位。同濟(jì)大學(xué)在云龍縣設(shè)立助學(xué)獎學(xué)金20萬元，并累計爭取資金154萬元用于20余所村級小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；人民教育出版社與賓川教育部門緊密合作，先后推動實施了“‘推動兒童閱讀，建設(shè)書香校園’行動計劃”“清零計劃”（對非專業(yè)英語教師進(jìn)行“代償式教學(xué)”）；清華大學(xué)附屬中學(xué)等一批優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育資源紛紛與滇西各縣（市、區(qū)）中學(xué)開展結(jié)對幫扶，各高校還在滇西建立優(yōu)質(zhì)生源基地近30個。
教育幫扶，擁有一支合格的教師隊伍必不可少。國家教育行政學(xué)院對定點幫扶的永仁縣及楚雄州其他縣市的中小學(xué)教師進(jìn)行大規(guī)模培訓(xùn)。
醫(yī)療幫扶，造福幫扶地區(qū)群眾
保障群眾身體健康是讓貧困地區(qū)脫貧的先決條件之一。
清華大學(xué)附屬醫(yī)院累計篩查先心病兒童688人次，確診332人，手術(shù)治療239人，減免與引入慈善基金額度達(dá)300萬元，極大減輕了患兒家庭負(fù)擔(dān)。
復(fù)旦大學(xué)在永平縣開展醫(yī)療幫扶中啟動實施了“醫(yī)院幫扶計劃”“醫(yī)生培養(yǎng)計劃”“鄉(xiāng)村義診計劃”“遠(yuǎn)程醫(yī)療計劃”“設(shè)備更新計劃”，并發(fā)動校內(nèi)外各種資源，向永平縣捐贈各種大型醫(yī)療儀器設(shè)備價值累計超過1 000萬元。
華中科技大學(xué)在臨翔區(qū)通過技術(shù)幫扶，培養(yǎng)一支帶不走的“醫(yī)療專家隊”。
上海交通大學(xué)組織接收洱源縣醫(yī)護(hù)人員164人次到交大附屬醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)，開設(shè)醫(yī)療管理培訓(xùn)和執(zhí)業(yè)醫(yī)師培訓(xùn)，培訓(xùn)醫(yī)療管理干部25名，執(zhí)業(yè)醫(yī)師18名。
產(chǎn)業(yè)幫扶，讓貧困山區(qū)找到致富的“金鑰匙”
授人以魚不如授人以漁。聚焦產(chǎn)業(yè)，扶貧開發(fā)是讓滇西貧困地區(qū)徹底告別貧困的良策。
結(jié)對幫扶3年，大連理工大學(xué)緊緊圍繞龍陵縣“加快硅工業(yè)轉(zhuǎn)型升級，培育發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略，創(chuàng)新工作思路，確定了“招商引資+扶貧開發(fā)”幫扶新模式。
導(dǎo)師幫扶工作計劃 第10篇
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一、指導(dǎo)思想
進(jìn)一步深化大學(xué)區(qū)改革，創(chuàng)新大學(xué)區(qū)優(yōu)勢互補(bǔ)、合作共生機(jī)制，強(qiáng)化區(qū)域教育治理能力，探究鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校義務(wù)教育均衡發(fā)展新思路、新方法，不斷提高區(qū)義務(wù)教育城鄉(xiāng)一體化發(fā)展水平。
二、基本原則
（一）堅持“城區(qū)+農(nóng)村”的幫扶原則；
（二）堅持“優(yōu)質(zhì)+薄弱”的結(jié)對原則；
（三）堅持“掛職+支教”的研學(xué)原則；
（四）堅持“一體化”的捆綁評估原則。
三、目標(biāo)任務(wù)
經(jīng)過三個學(xué)年的努力，全區(qū)獲幫扶鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)基本形成：基于校情、定位科學(xué)、思想先進(jìn)、利于發(fā)展的辦學(xué)理念；統(tǒng)籌規(guī)劃各項工作，管理思路明晰，規(guī)章制度具有實效性，初步形成學(xué)校文化創(chuàng)建形態(tài)；教學(xué)管理規(guī)范，校本教研有導(dǎo)向、有方法、有效果，新課改理念得以落實；德育常規(guī)管理扎實，養(yǎng)成教育目標(biāo)制定具有層級性、可操作性，德育活動實施課程化設(shè)計和管理。
四、第一期
（2020—2021學(xué)年度）結(jié)對校名單
五、管理制度
結(jié)合全區(qū)城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校實際，按照四項基本原則，以學(xué)年為期，建立大學(xué)區(qū)“1+1”結(jié)對幫扶常態(tài)機(jī)制，不斷促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)薄弱校在學(xué)校管理、德育水平、教學(xué)改革、班級管理、師生成長等方面有效提升。
（一）建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校掛職培訓(xùn)制
1.實行鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校崗位“1+1”對口掛職制。按照結(jié)對安排，結(jié)合實際情況，實行學(xué)校各級管理人員和學(xué)科教師、班主任輪流到對口大學(xué)區(qū)長學(xué)校掛職開展“影子學(xué)習(xí)”，即全日制跟蹤學(xué)習(xí)。
2.實行鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校掛職周期制。以學(xué)期四個整月計算，每個月為一個周期。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校掛職周期為前兩個月。其中，每周期校長至少進(jìn)行3—5天的掛職，學(xué)習(xí)構(gòu)建或完善學(xué)校管理理念和統(tǒng)籌規(guī)劃方法；教學(xué)校長至少進(jìn)行5—10天的掛職，學(xué)習(xí)統(tǒng)籌教學(xué)管理和新課改實施辦法；德育校長至少進(jìn)行2—3天的掛職，學(xué)習(xí)統(tǒng)籌德育管理和德育課程規(guī)劃設(shè)計；教導(dǎo)主任至少進(jìn)行5—10天的掛職，學(xué)習(xí)規(guī)范落實教學(xué)常規(guī)管理和校本研修活動的有效開展。
另外，被幫扶學(xué)校每周期要選派至少3-5名學(xué)科教師、班主任到學(xué)區(qū)長學(xué)校開展不少于3天的“影子學(xué)習(xí)”。根據(jù)學(xué)校情況，可以學(xué)習(xí)名師的教學(xué)經(jīng)驗及班級管理方法，也可以進(jìn)行校本研修活動和德育工作管理的觀摩學(xué)習(xí)。
3.實行掛職學(xué)校邀約培訓(xùn)制。被幫扶學(xué)校每學(xué)期要主動邀請學(xué)區(qū)長學(xué)校到校指導(dǎo)教研等相關(guān)活動，及時查擺問題，制定整改策略。
（二）建立大學(xué)區(qū)長學(xué)校支教交流制
1.實行大學(xué)區(qū)長學(xué)校崗位“1+1”對口支教制。大學(xué)區(qū)長學(xué)校要結(jié)合實際，按照對口要求，輪流到結(jié)對鄉(xiāng)鎮(zhèn)校進(jìn)行“跟蹤+診斷+指導(dǎo)”，即“影子培訓(xùn)”。
2.實行大學(xué)區(qū)長學(xué)校支教周期制。大學(xué)區(qū)長學(xué)校支教周期為每學(xué)期后兩個月。其中，每周期支教時長為：校長至少2天，教學(xué)校長至少2天，德育校長至少1天，教導(dǎo)主任至少2天。
3.實行支教學(xué)校送課導(dǎo)學(xué)制。學(xué)區(qū)長學(xué)校每學(xué)期至少開展1次不同學(xué)科的名師送教活動，帶動被幫扶學(xué)校教師共同成長。
六、工作要求
（一）被幫扶學(xué)校結(jié)對對象要提前做好掛職準(zhǔn)備工作。要立足學(xué)校實際和崗位職責(zé)進(jìn)行深刻反思，要將反思結(jié)果梳理成問題清單，并將問題清單與幫扶學(xué)校結(jié)對對象進(jìn)行溝通交流，確保幫扶工作的實效性。
（二）幫扶學(xué)校結(jié)對對象按照問題清單開展實地調(diào)研和分析，針對被幫扶學(xué)校實際工作情況進(jìn)行會診，確立問題并進(jìn)行幫扶計劃設(shè)計。幫扶計劃要明確培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)任務(wù)、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式等具體安排事項，確保幫扶活動的有序開展。
（三）掛職人員要充分運用觀察法、比較法、探究法等開展跟蹤學(xué)習(xí)，研究問題癥結(jié)和破解辦法；結(jié)束跟蹤學(xué)習(xí)后，要結(jié)合本校校情和工作實際，通過提煉法、驗證法、創(chuàng)生法形成適合本校發(fā)展的管理措施和工作規(guī)劃。
（四）被幫扶學(xué)校掛職人員的學(xué)習(xí)成果要在本校辦學(xué)理念、學(xué)校管理、校本教研、課堂教學(xué)、德育活動、師生成長等方面有所呈現(xiàn)；要注意積累問題清單、學(xué)習(xí)+觀察+反思筆記、聽評課記錄、經(jīng)典課例（案例）分析、教育敘事、掛職學(xué)習(xí)報告及相關(guān)圖片、影像視頻等過程性材料。大學(xué)區(qū)長學(xué)校要積累調(diào)研報告、幫扶計劃等過程性材料。
七、保障措施
（一）教育局成立大學(xué)區(qū)幫扶計劃工作督導(dǎo)小組，由局長任組長，主管局長任副組長，教育科、督導(dǎo)室、進(jìn)修學(xué)校、德育辦、科研所等相關(guān)部門任成員，通過隨機(jī)督導(dǎo)和專項督導(dǎo)相結(jié)合的方式開展兩校幫扶形式、幫扶進(jìn)度、幫扶質(zhì)量及存在問題等方面的調(diào)研問診，確保幫扶計劃順利、有效的實施。
（二）各校要高度重視此項工作。幫扶計劃的開展實行一把手負(fù)責(zé)制。各校要召開專門會議研究解決“學(xué)什么、幫什么”和“怎么落實、怎么指導(dǎo)”等問題。掛職學(xué)校校長要以身作則，率先引領(lǐng)團(tuán)隊的學(xué)習(xí)熱情，做到一問一研，一研一得，一得一落，為學(xué)校發(fā)展提升奠定堅實基礎(chǔ)。
