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第1篇 2023年對學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究階段總結(jié)范文報(bào)告
一、課題提出
家長們忙于做生意,無暇顧及孩子的教育,因此,學(xué)生的養(yǎng)成教育不夠理想。部分孩子缺少勤奮讀書的思想。在行為習(xí)慣上表現(xiàn)為貪玩、學(xué)習(xí)不刻苦,特別喜歡看電視、玩電腦,甚至不完成作業(yè)也無所謂……沒有較好的養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。
行為形成習(xí)慣,習(xí)慣決定品質(zhì),品質(zhì)決定命運(yùn)。小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期,一二年級又是最佳期。中國教育鼻祖孔子對從小養(yǎng)成習(xí)慣的重要也作了好的解釋:“少成若天性,習(xí)慣成自然?!睆男○B(yǎng)成良好習(xí)慣,優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅(jiān)不可摧。教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格,而培養(yǎng)健康人格應(yīng)從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手。小學(xué)生是養(yǎng)成行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。
二、研究目標(biāo)及內(nèi)容
(一)研究目標(biāo)
1、教師通過課題的研究,掌握多元的評價(jià)手段和方法,初步構(gòu)建管理育人,教育育人,服務(wù)育人的行為習(xí)慣培養(yǎng)體系。逐漸提高教師自身素質(zhì),培養(yǎng)科研型教育工作者。
2、探索促進(jìn)小學(xué)低段兒童行為習(xí)慣養(yǎng)成的一些具體操作方法、原則、標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、方式等。
3、通過實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
(二)研究內(nèi)容:
1、小學(xué)低段兒童行為習(xí)慣的特點(diǎn)及培養(yǎng)策略。
2、促進(jìn)小學(xué)低段兒童行為習(xí)慣養(yǎng)成的目標(biāo)、原則、標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、方式等。
3、研究教師在教育教學(xué)中正確樹立現(xiàn)代教育的評價(jià)思想的促進(jìn)作用。
三、主要研究方法及評價(jià)原則
(一)本課題在研究中將主要采用以下方法
個(gè)案研究法:采取自我教育的形式,在學(xué)生中開展自主性教育。即:實(shí)踐中注意發(fā)現(xiàn)典型人物,及時(shí)跟蹤訪談,樹立典型,并進(jìn)行個(gè)案研究。
行動研究法:積極組織教師根據(jù)研究方案的要求開展實(shí)驗(yàn),總結(jié)反思評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評價(jià)策略的科學(xué)性、可行性及實(shí)效性,同時(shí)考察學(xué)生良好行為習(xí)慣的運(yùn)用,及時(shí)通過評價(jià)來糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣。
觀察法:教師隨時(shí)觀察學(xué)生,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為習(xí)慣的變化情況,并發(fā)動學(xué)生家長積極參與學(xué)校的課題研究工作,把學(xué)生在家里的表現(xiàn)及時(shí)反饋給學(xué)校,以達(dá)到學(xué)校、家庭教育的一致性。
經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:重視對學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,摸索其評價(jià)的有效途徑與方法,認(rèn)真總結(jié)這方面的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律,不斷地提高、創(chuàng)新。
(二)評價(jià)原則。
(1)方向性原則。
以《公民道德綱要》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)學(xué)守則》為指導(dǎo),把養(yǎng)成教育與愛黨、愛社會主義、愛祖國的教育結(jié)合起來,加強(qiáng)社會主義的集體主義價(jià)值觀的教育,以適應(yīng)改革開放和發(fā)展社會主義商品經(jīng)濟(jì)的社會環(huán)境。
(2)科學(xué)性原則。
以少年兒童的教育學(xué)、心理學(xué)、教育理論為基本理論依據(jù),以探索適應(yīng)小學(xué)階段養(yǎng)成教育的內(nèi)容、方法、途徑為目的,使評價(jià)服從教育規(guī)律,符合少年兒童的認(rèn)識規(guī)律和身心發(fā)展的規(guī)律。
(3)發(fā)展性原則。
根據(jù)各年段學(xué)生年齡和心理發(fā)展的不同特點(diǎn),教育內(nèi)容、方法、要求及評價(jià)都不能一刀切,要從小學(xué)生的實(shí)際出發(fā),針對不同特點(diǎn),注意層次性、連續(xù)性、堅(jiān)持循序漸進(jìn),逐步提高要求。
(4)差異性原則。
承認(rèn)和重視個(gè)別差異,既注意一般性特點(diǎn),又重視個(gè)別差異,因材施教,這是兒童行為習(xí)慣養(yǎng)成教育過程中不可忽視的重要方面。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和個(gè)性差異,以及行為習(xí)慣養(yǎng)成等具體情況,選擇靈活有效的教育方法,發(fā)現(xiàn)教育的突破口,促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
(5)反復(fù)性原則
習(xí)慣的培養(yǎng)需要多次重復(fù)才可能鞏固下來,這就需要我們對學(xué)生的行為方式,要不斷反復(fù)練習(xí),反復(fù)鞏固,直至成為他們的自覺行為,成為習(xí)慣永久保留下來。所以,在培養(yǎng)過程中,要不斷循環(huán)往復(fù),要有信心,有耐心,并盡力為學(xué)生營造一個(gè)有利益良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。
四、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)
(一)實(shí)驗(yàn)周期:兩年,即__.9~__.6。
分三大階段實(shí)施
1、準(zhǔn)備階段(__.9—__.10)
主要工作包括:
(1)確定研究人員。
(2)進(jìn)行課題論證,制定研究方案。
(3)建立課題研究組織和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
(4)搜集與課題相關(guān)的資料和信息,并編制成課題內(nèi)部學(xué)習(xí)資料供參研人員閱讀。
(5)對實(shí)驗(yàn)學(xué)生行為習(xí)慣現(xiàn)狀作調(diào)查分析。
(6)課題組作實(shí)驗(yàn)開題報(bào)告。
2、研究實(shí)施階段(__.11—__.4)
(1)在學(xué)校和家庭,開展學(xué)生在三方面的主要習(xí)慣(學(xué)習(xí)、做人和做事)的調(diào)查研究。
(2)進(jìn)行理論總結(jié),形成理論特色,提出支撐課題研究的理論觀點(diǎn),并進(jìn)行理論改造和創(chuàng)新。
第2篇 學(xué)校學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動總結(jié)
為了培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和道德品質(zhì),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升,現(xiàn)就我班學(xué)生開展行為習(xí)慣養(yǎng)成活動工作,作如下總結(jié):
一、注重從禮儀、學(xué)習(xí)、生活和節(jié)儉四方面規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。
1、禮儀習(xí)慣
尊重長輩,聽父母教導(dǎo),不頂嘴,講話態(tài)度誠懇;
接受長輩物品時(shí)要起立雙手接,受到贊揚(yáng)時(shí)說“謝謝”;
上學(xué)或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候,外出時(shí)向父母道別,說明去向;
吃飯不獨(dú)占獨(dú)吃,先讓長輩就座,吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”;
關(guān)心父母等長輩的身體,父母生病要問候,端水送藥,主動承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動;
有客人來訪,接待熱情、周到,要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語;
進(jìn)校第一次見到老師,早上問早、中午問好,放學(xué)見到老師說“再見”,進(jìn)出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行;
上課回答問題先舉手,跟老師說話要起立,進(jìn)辦公室前喊“報(bào)告”;
同學(xué)要互助,不以強(qiáng)欺弱,不叫同學(xué)綽號;
參加升降國旗,要嚴(yán)肅、莊重、衣著整潔。
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣
課前要預(yù)習(xí),中年級預(yù)習(xí)有記錄,學(xué)會帶著問題聽課;
課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,靜待老師上課;
上課座姿端正,書寫時(shí)握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸,眼睛離書一尺,身體離桌一拳;
上課專心聽講,不亂說亂動,勇于提問,積極回答,抓重點(diǎn),積極思考;
作業(yè)要字體端正,紙面清潔,格式正確,不邊做邊玩;
按時(shí)完成作業(yè),做到獨(dú)立、耐心、細(xì)致;
學(xué)會先復(fù)習(xí)后完成作業(yè),先審題再解答的習(xí)慣;
考試答題要細(xì)心、準(zhǔn)確、書寫規(guī)范。
3、生活習(xí)慣
早睡早起,不睡懶覺--做勤快人;
起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速--當(dāng)利索人;
吃飽飯、吃好飯、不挑食--做健康人;
不過早到校,上學(xué)不遲到,放學(xué)及時(shí)回家,不繞路,不貪玩,不在路上打鬧--做守時(shí)人;
早晚涮牙,天天洗腳,經(jīng)常洗澡,經(jīng)常剪指甲,穿戴整潔--講衛(wèi)生;
出入教室,上下樓梯靠右行,不打鬧。有秩序上(下)操,站隊(duì)不擠、不搶、不拖、聽口令,動作快--守紀(jì)律;
積極主動打掃教室,不帶零食入校,校園不亂扔碎紙,不亂涂亂畫,不隨地大小便--講公德;
星期天、節(jié)假日有活動時(shí)間表,學(xué)習(xí)、休息、玩樂有條不紊--講條理;
看電視按照家長和老師的要求有限度,不放任--講理智;
在家?guī)椭议L做力所能及的事--愛勞動;
二、實(shí)施措施得當(dāng):
(一)發(fā)揮課堂教學(xué)優(yōu)勢,進(jìn)行“知”的教育?!爸奔刺岣邔W(xué)生道德認(rèn)識,使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。
1、健全班級管理網(wǎng)絡(luò),發(fā)揮小主人自主管理功能,加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理的力度。
2、充分利用班隊(duì)、思品、晨會等課程,加強(qiáng)學(xué)生文明禮貌、安全衛(wèi)生等常規(guī)教育宣傳,引導(dǎo)學(xué)生做到“三別”、“四帶”、“五無”。“三別”即向粗魯告別,向陋習(xí)告別,向壞事告別;“四帶”即把禮儀帶進(jìn)校園,把微笑帶給同學(xué),把孝敬帶給長輩,把謙讓帶向社會;“五無”即地面無痰跡,室內(nèi)無紙屑,桌凳無刻畫,墻壁無腳印,出言無臟話。
3、把行為規(guī)范教育貫穿在品德課教學(xué)始終,滲透在文化課教學(xué)之中,做到全員參與德育管理。
(二)組織各種班隊(duì)活動,落實(shí)“行”的要求。積極開展有益的班隊(duì)活動,健全廣闊的少先隊(duì)活動陣地,教育學(xué)生從現(xiàn)在做起,把今天和明天掛起鉤來,從我做起,把理論和實(shí)踐掛起鈞來;從小事做起,把平凡和偉大掛起鉤來。
(三)開辟社會教育途徑,突出“情”的培養(yǎng)。通過正面的家庭、社會教育,使學(xué)生自覺接受來自社會各方面的正確引導(dǎo)和教育,使良好的行為習(xí)慣不斷得到培養(yǎng)和強(qiáng)化。
1、通過家長學(xué)校,家長會,家訪等多種形式,使家長充分了解小孩在校的學(xué)習(xí)和表現(xiàn),并配合學(xué)校進(jìn)行教育。
2、組織學(xué)生參加社會上有益的義務(wù)勞動,提高隊(duì)員的社會服務(wù)意識與實(shí)踐能力。
(四)平時(shí)加強(qiáng)檢查督促,強(qiáng)化“意”的訓(xùn)練。制訂各項(xiàng)制度對學(xué)生加以約束,定期組織檢查評比,建立健全監(jiān)督網(wǎng),強(qiáng)化學(xué)生的道德意識,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的道德意志。每個(gè)月,根據(jù)學(xué)生日常的表現(xiàn),通過自評、小組評、班級互評等方式評選出“班級之星”。
通過具體的的實(shí)踐活動,使學(xué)生充分認(rèn)識養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性,自覺遵守行為規(guī)范,真正做到學(xué)會做人,學(xué)會生活,學(xué)會學(xué)習(xí)。
我班自開展學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育至今,學(xué)生的不良行為習(xí)慣漸漸少了,學(xué)生良好行為習(xí)慣已經(jīng)逐步形成。