- 目錄
第1篇 教育局預防全區(qū)中小學生沉迷網(wǎng)絡教育引導工作總結
為切實做好預防全區(qū)中小學生沉迷網(wǎng)絡教育引導工作，有效維護中小學生身心健康和生命安全，區(qū)教育局多措并舉開展教育引導工作。
一是高度重視，開展全面排查。各校充分認識預防中小學生沉迷網(wǎng)絡的極端重要性和和現(xiàn)實緊迫性，把它作為貫徹落實黨的十九大精神、落實立德樹人根本任務的重要舉措，進一步增強責任意識，健全制度機制，強化日常監(jiān)管。每所學校本學期開展一次全面自查，一旦發(fā)現(xiàn)有學生沉迷網(wǎng)絡，要及時給予教育和引導，幫助恢復正常的學習生活。
二是教育引導，開展專題教育。各校統(tǒng)籌課堂教育、校園文化建設、社會實踐活動、心理輔導等多種途徑，制定學期、學年計劃，從新生入學教育開始，穩(wěn)步扎實開展教育工作。同時，明確學校各崗位教職工的育人責任，將預防沉迷網(wǎng)絡工作責任落實到每個管理環(huán)節(jié)。
三是家校溝通，落實家庭監(jiān)管責任。把教育部《致全國中小學生家長的一封信》及時迅速地傳達到每一位學生家長，同時利用家長會、家長學校、家校微信群等途徑向家長大力宣講孩子沉迷網(wǎng)絡的危害性、家長做好榜樣的必要性以及加強家庭監(jiān)管家校溝通的有效性，要求家長特別重視放學后、節(jié)假日學生上網(wǎng)情況，幫助指導家長提高家庭教育的水平。
第2篇 小學開展預防學生沉迷網(wǎng)絡教育引導工作總結
5月16日起，__小多措并舉開展預防學生沉迷網(wǎng)絡教育引導工作，維護學生的身心健康。
一是學校利用集會時間宣講網(wǎng)絡知識，倡導全體師生正確看待網(wǎng)絡，減少網(wǎng)絡依賴；
二是各班組織學生開展主題班會，引導小學生綠色上網(wǎng)、文明上網(wǎng)；
三是各班班主任開展一次突擊檢查，檢查是否有學生帶手機，是否在學習期間用手機上網(wǎng)。
四是通過舉辦黑板報、觀看視頻等形式開展專題教育，引導學生自覺抵制網(wǎng)絡不良信息和不法行為，積極參加有益身心健康的課外文體活動。
五是向?qū)W生家長發(fā)放《致全國中小學生家長一封信》，要求廣大家長做到“五要”，引導孩子合理安排上網(wǎng)時間，文明上網(wǎng)，確保孩子的身心健康。
第3篇 小學開展預防學生沉迷網(wǎng)絡教育引導系列活動總結
為維護學生身心健康、保障學生生命安全，及時、高效地對學生沉迷網(wǎng)絡進行預防、教育和引導，近期，__小學為此開展了系列活動。
一是制訂方案。校長王傳霞主持召開校行政辦公會，專題研究并制訂了《元光小學關于做好預防學生沉迷網(wǎng)絡教育引導工作的實施方案》。
二是進行國旗下講話。在全體師生參加的學校集會上，校政教處負責人向同學們深入淺出地講解了沉迷網(wǎng)絡的嚴重危害，并向大家提出上網(wǎng)的六點嚴格要求。
三是召開主題班會。班會上，班主任老師認真調(diào)查了解學生上網(wǎng)的有關情況，深刻教育、引導學生安全、文明、綠色上網(wǎng)，幫助學生積極改正不良上網(wǎng)行為。
四是利用廣播宣傳。大課間時段，校紅領巾廣播站向全體同學宣讀預防沉迷網(wǎng)絡《三字文》和《倡議書》。五是發(fā)放《致家長的一封信》，請家長認真閱讀并簽字，切實形成家校共同預防學生沉迷網(wǎng)絡的堅實合力。
第4篇 小學預防學生沉迷網(wǎng)絡教育引導工作總結
一是召開專題會議。傳達各級文件精神，并層層落實，責任到人。二是落實檢查考核。學校明文禁止學生將手機帶入校園，學校少先隊大隊每周不定時檢查各班落實情況，并由各班班主任積極引導教育。三是開展主題隊會。各班積極開展《預防未成年人沉迷網(wǎng)絡》主題班隊會。班主任通過事例讓同學們感受到了沉迷網(wǎng)絡的危害，并針對如何科學上網(wǎng)、合理利用網(wǎng)絡資源改善學習生活為學生提出建設性意見。四是做實家校聯(lián)系。學校給學生家長發(fā)放了《致全國中小學生家長的一封信》，并要求學生監(jiān)護人簽字回執(zhí)，通過家校共同努力，確保學生在家庭能夠科學上網(wǎng)。五是多管齊下，溝通教育。學校協(xié)同社區(qū)、關工委等部門聯(lián)防巡查，杜絕未成年人進入網(wǎng)吧經(jīng)營場所。
據(jù)悉，本次活動得到了全校師生的積極響應，學校接下來還將通過主題手抄報比賽、國旗下講話、紅領巾廣播站、電子顯示屏等多種形式活動持續(xù)助力，增強學生上網(wǎng)的自律意識，確保學生做到網(wǎng)絡不沉迷、游戲不成癮。
第5篇 小學開展預防中小學生沉迷網(wǎng)絡教育引導工作總結
為切實做好預防中小學生沉迷網(wǎng)絡教育引導工作，有效維護中小學生身心健康和生命安全，__小學開展預防中小學生沉迷網(wǎng)絡教育引導工作：
一是增強責任感緊迫感。學校充分認識預防中小學生沉迷網(wǎng)絡的極端重要性和現(xiàn)實緊迫性，將教育引導工作擺在更加突出的位置，進一步增強責任意識，抓緊抓實抓好這項工作，保障學生在良好的網(wǎng)絡環(huán)境下健康快樂成長。
二是開展一次全面排查。學校迅速開展一次全面排查，了解掌握中小學生使用網(wǎng)絡基本情況，重點排查學生沉迷游戲等問題。對發(fā)現(xiàn)的學生沉迷網(wǎng)絡等問題，結合學生實際，及時給予教育和引導，恢復正常的學習生活。
三是組織開展專題教育。及時向家長推送防范知識。通過課堂教學、主題班會、板報廣播、等多種形式開展專題教育，引導學生正確認識、科學對待、合理使用網(wǎng)絡，自覺抵制網(wǎng)絡不良信息和不法行為。
四是規(guī)范學校日常管理。學校及時掌握學生思想情緒和同學關系狀況，積極營造良好的班級氛圍，組織學生開展豐富多彩的班級活動。
五是推動家長履行職責。學校提醒家長加強與孩子的溝通交流，特別要安排好孩子放學后和節(jié)假日生活，引導孩子綠色上網(wǎng)，及時發(fā)現(xiàn)、制止和矯正孩子網(wǎng)絡游戲沉迷和不當消費行為。做好預防沉迷網(wǎng)絡的《致全國中小學生家長的一封信》復印發(fā)放工作，傳達到每一所學校、每一位家長，并做好回執(zhí)回收保管。
第6篇 引導學生構建空間觀念策略課題研究總結
為進一步深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育,引導學生構建空間觀念, 讓他們體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)他們對數(shù)學的熱愛之情，從而促使他們?nèi)?、主動地發(fā)展,我校于2023年4月至6月開展了“引導學生構建空間觀念的策略”這一課題研究，我們在教研室的指導下，在全體課題組老師的共同努力下，通過近兩個月的研究、實驗，初步取得了一些成績。現(xiàn)總結如下：
一、加強領導，強化管理。
自我校申報“引導學生構建空間觀念的策略研究”課題立項后，首先成立了以李超群為課題研究組長，由譚玉波、譚華、王先慈、唐海英、宋小玲、田彩忠等十四位數(shù)學教師組成的研究課題小組。同時，為保證課題研究能在科學有序的工作狀態(tài)下順利開展，我們制定了課題研究的管理細則。要求課題研究小組成員做到“三必須”：必須隨時聽課，了解研究的狀況；必須加強學習，用科學理論指導實踐；必須準時參加每周三的課題小組學習活動。課題工作組要在月初、月末分別進行一次初評和總評，及時交流。要求課題組教師加強自身理論的學習，做好實驗記錄，上好一節(jié)匯報課，寫一份論文或心得體會、教學反思、教學案例等，做到邊實踐邊學習邊總結。這些規(guī)章制度的建立，使我校課題研究處于嚴格管理之中，也使課題小組成員凝聚成了一個團結合作的整體。
二、具體措施
1、 加強理論學習，提高科研水平。
為了課題研究順利實施，提高課題研究質(zhì)量，我們非常重視理論學習，要求課題組成員一方面認真學習新課標，另一方面從網(wǎng)上下載一些與課題相關的理論文章，從圖書室借閱相關的報刊雜志以及一些能反映教育科研最新動態(tài)和發(fā)展趨勢的文章學習，并作好學習筆記，寫好心得，這樣提高了老師的科研理論水平，掌握了本課題研究的理論知識,為扎實地進行課題研究積蓄了能量。
2、博采眾長，提升自我。
堅持每周三的學習培訓。要求每個課題組成員自定內(nèi)容，輪流主持一次培訓，組織全體成員學習與課題相關的理論文章，探討與課題研究的相關問題，及時總結和交流研究過程中的經(jīng)驗，解決研究過程中出現(xiàn)的問題。培訓學習給我們課題組帶來了新的活力，組員們不斷接受新思想，更新教育理念，努力提高對課題研究的認識，增強了實驗研究的能力和責任感。
3、明確目標，有的放矢。
明確課題研究內(nèi)容和研究目標，是課題實施開展的重要保證。為此，我們組織課題組成員深入學習課題研究方案，明確課題研究的內(nèi)容和目標。在各自相關教學內(nèi)容中采用巧設問題情境、根據(jù)學生已有經(jīng)驗、利用多媒體課件、讓學生實踐操作、實際應用等多角度多層面引導學生構建空間觀念，改變傳統(tǒng)教學方法、模式和手段，減少教學的強制性、統(tǒng)一性和標準性，增強教學的選擇性、開放性，從而總結出一套行之有效的教學方法。
4、抓好課題管理，規(guī)范課題操作，確保課題研究質(zhì)量
嚴格課題管理，規(guī)范課題操作是課題研究能否得到順利進行的又一重要保證。為了使本課題得以順利實施，我們加強對課題研究的管理，做到管理規(guī)范化，操作程序化，研究一體化。
（1）認真制定課題實施方案。方案質(zhì)量的高低，直接影響到課題的開展。認真制定課題方案是課題實施的重要保證。因此，我們非常重視課題研究方法案的制定。在制定方案時，我們組織課題組成員通過認真細致分析，在廣泛征求意見的基礎上制定出總的實施方案，然后按照總方案要求，各實驗教師進一步細化目標要求，找準切入點，找到結合點，結合班級實際，制定出切合實際的個人實施計劃。為課題的順利開展邁出堅實的第一步。
（2）落實課題實施計劃。貫徹落實實施計劃是課題研究的關鍵。為了使課題計劃落到實處，我們定期開展實驗研究，認真上好專題研究課，作好實驗研究記錄，及時作好經(jīng)驗總結。我們要求實驗教師做到理論與實踐相結合，學與做有機結合。在學中做，在做中學，在實踐中研究，在研究中提高。堅持每周一次學習交流，每周一次集體備課，每周寫一篇隨筆，每人每月寫一篇階段分析，每人上一節(jié)研討課，每人至少發(fā)表一篇論文。為課題研究提供了有力的證據(jù)。
5、以課堂教學和課后研討為載體，培養(yǎng)學生的空間觀念。
課堂教學是課題研究的載體，是課題實施的主陣地。學生空間觀念的形成，知識的掌握，能力的提高，絕非是通過一兩道圖形習題或幾次比賽就能做到的，必須通過長期的有目的的培養(yǎng)。
2個月來，我們著重在課堂教學和課后研討兩方面對課題進行了深入的研究和有益的探討。為確保每次研究課均能收到實效，課題組經(jīng)過研討，在教學中逐漸形成了自己的教學風格，對課前設計和課后反思的內(nèi)容作了明確的規(guī)定：
(1)課前思考：本課適宜采用哪種教法？你為何選擇此方法？如何優(yōu)化圖形教學？通過本節(jié)課學習要達到什么目的？同時發(fā)展學生哪幾種能力？培養(yǎng)學生何種空間觀念？是否與其它學科進行了整合？你準備用何種方法進行效果檢測？本課結束后，你要收集哪些資料？
(2)課堂重視。根據(jù)學生的認知規(guī)律，激趣導入,為學生提供動手操作的時間和空間、獨立思考與合作交流的素材，充分以活動為主線，以學生為主體，調(diào)動學生多種感官參與學習,讓學生在體驗中主動構建空間觀念,掌握新知。
（3）課后分析：a、你選擇的教法是否恰當，有沒有更好的選擇？b.啟發(fā)的是否成功？時機是否恰當，有沒有更好的時機？c、本課的教學目的是否達到？你所期望的學生能力有否發(fā)展？為什么？d、你使用的檢測手段是否有效？有什么需要改進的地方？e、你收集的資料能從哪些方面佐證課題？f、本研究課對課題研究有哪些貢獻（包括經(jīng)驗和教訓）？
課題組成員上課都必須對照操作程序認真進行教學設計，使我們的研究課不偏離研究方向，為最大限度地取得實驗成效奠定了堅實的基礎。
三、研究成果
2個月來，本課題根據(jù)研究目標和研究步驟，有序地開展了探索和研究，并及時做好先進方法經(jīng)驗的交流、累積，初步達到了預期的目的，取得了一定的成績，具體表現(xiàn)在：
（一）通過創(chuàng)設新的教學模式，拓展了認識視野,促進了教師的專業(yè)成長
在開展這個課題研究過程中，推動了我們積極去學習、去思考學生形成空間觀念的認知和思維方面的規(guī)律，老師們積極參與教科研工作，他們相互學習，交流經(jīng)驗，形成了良好的教研氛圍，進行了有主題、有實踐、有反思的案例研究，初步形成空間圖形教學過程的教學模式。
（二）推動學生空間與圖形的學習思考，拓寬空間想象與知識結果的雙重建構
通過對本課題的研究，使學生在獲得“空間與圖形”的知識的同時，空間觀念和推理能力得到提高，能簡單的舉一反三，更具有創(chuàng)新精神。并且學習“空間與圖形”的學習興趣更加濃厚，能主動去尋找、發(fā)現(xiàn)生活中“空間與圖形”的現(xiàn)象與知識同老師和伙伴交流。同時通過同伴之間的積極的相互影響來提高學習的有效性，培養(yǎng)學生合作意識和人際交往能力，逐步形成一種在日常學習與生活中喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，促進學生主體性的發(fā)展。
四、存在的問題
1．如何將現(xiàn)有的一些成果進行推廣，乃至深入，有待努力。
2．如何在過程與結果之間相互作用，使學生的理解既穩(wěn)定又開放，既抽象又具體，所形成的認知結構也更有張力。
3．如何用整體的觀點評價學生“空間與圖形”知識的掌握與能力的形成程度。
總之，我們的課題研究經(jīng)過一年多的努力雖已取得了一些成績，但還存在這樣或那樣的問題或不足，還有待進一步完善，隨著研究的深入，越來越感到這些認識的膚淺，越來越感到研究的難度，也越來越感到研究的必要。以上存在的問題必將會成為我們今后繼續(xù)進行數(shù)學教育教學研究的新課題或為之努力的方向。相信我們今后的課題研究將會更好地為一線教學服務、為學生的發(fā)展服務、為教師的成長提供平臺。
第7篇 小學預防中小學生沉迷網(wǎng)絡教育引導工作總結
根據(jù)__教科函[2023] 號通知精神，為落實教育部辦公廳《關于做好預防中小學生沉迷網(wǎng)絡教育引導工作的緊急通知》，切實做好預防小學生沉迷網(wǎng)絡引導工作，有效維護學生身心健康，進一步提升師生的網(wǎng)絡安全意識，__鄉(xiāng)中心小學通過多種形式開展了一系列預防中小學生沉迷網(wǎng)絡教育活動?？偨Y如下：
1、該校分管網(wǎng)絡的李守瑞老師組織各班班主任開展“預防中小學生沉迷網(wǎng)絡”專題教育活動，要求班主任們引導學生重視沉迷網(wǎng)癮的危害，做到綠色上網(wǎng)，文明上網(wǎng)；2、各班開展“網(wǎng)絡安全教育——預防中小學生沉迷網(wǎng)絡”主題班會，運用講座、視頻等形式，警示沉迷網(wǎng)絡的危害性，引導學生正確認識、合理使用網(wǎng)絡，自覺抵制網(wǎng)絡的不良信息和不法行為；3、開展“關于學生沉迷網(wǎng)絡調(diào)查問卷”活動，了解掌握學生使用網(wǎng)絡基本情況；4、各班班主任對學生沉迷網(wǎng)絡等問題開展一次全面排查，做好記錄并加強教育；5、制作班級黑板報，教導學生文明上網(wǎng)綠色上網(wǎng)，自我防范；6、向每一位家長發(fā)放預防中小生沉迷網(wǎng)絡的《教育部致全國中小學家長的一封信》，讓家長熟悉要求，并確認簽名，確保及時發(fā)現(xiàn)、制止和矯正孩子網(wǎng)絡游戲沉迷和不當消費的行為，做好孩子的心理工作，并做好回執(zhí)保管工作；7、班主任向家長轉發(fā)《預防中小學生沉迷網(wǎng)絡》相關信息等等，同時，該校還通過微信、qq群、微智校園平臺等渠道，推動家長履行監(jiān)護責任，通過電話、家訪、微信等形式提醒家長承擔起對學生的監(jiān)管責任，尤其是節(jié)假日及放學后的日常生活，幫助家長提高文明網(wǎng)絡素養(yǎng)。
通過此次“預防中小學生沉迷網(wǎng)絡”教育系列活動，學生掌握了預防沉迷網(wǎng)絡的知識和方法，培養(yǎng)了學生判斷是非、善惡的科學、理性的辨證思維，遵守網(wǎng)絡規(guī)則，促進小學生的健康成長，從而使小學生在日常生活、學習實踐中受到良好的道德教育。家長也提高了自身網(wǎng)絡素質(zhì)，并承擔起對孩子的監(jiān)管職責，有效的預防和控制了學生沉迷網(wǎng)絡的不良行為。
